文書都做遊戲的作文14篇
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在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的做遊戲的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
做遊戲的作文1
今天，老師笑眯眯的走進教室，對大家説：“我們來玩個遊戲，遊戲的名字叫——誰能堅持五分鐘。”遊戲規則是：身體站直，左臂向前伸直與肩同高，手心向下，右手拿起一支筆，小心翼翼地將筆放在左手腕上，右手移開，筆不能掉下來，否則失敗。哪一組堅持到最後的人多就算勝利！我心想：這麼小兒科的遊戲，誰都會，看我的吧，我一定會贏。
遊戲開始了，老師把我們分成三個組，起好隊名。計時開始，我們笑着把筆放在手腕上，才過了一會兒，我就感覺手開始酸起來，我看看大家也沒有了開始的輕鬆，只有小畢還在笑着東看看西看看，一會兒對着別組同學説：“掉，掉，掉。”一會兒又自己在那兒傻笑，不一會兒，他的筆就掉到了地上，我看他那狼狽樣，忍不住笑了起來，我一笑，筆就搖了起來，我卻渾然不知，幸虧同桌提醒我，我才連忙調整，沒讓筆掉下去，老師冷不丁來了句：“過了一分鐘。”天哪！怎麼才過了一分鐘，下課時感覺15分鐘就像一秒鐘，現在我又感覺就像過了半個世紀。
三分鐘過去了，我感覺手越來越酸，為了分散注意力，我一會兒蹲馬步，一會兒咬衣領。我看了看前面的小田，她一動不動，好像不是在玩誰能堅持五分鐘，而是在玩“木頭人”似的。
到了最後倒數20秒，我感覺整個人都崩潰了，心想：放棄吧，不就是個遊戲嗎？輸了可以再玩一次呀。可又轉念一想：不行，那些在廢墟中等待救援的小朋友都能堅持，我這點小酸小痛算什麼，我再堅持一會兒吧，可不要死在醫院門口。終於，老師説：“時間到。”瞬間，我的手已經不能放下，都麻木了。但是我們隊最後取得了勝利。“嘿嘿”都是一羣楊門女將呀！別的組向我們投來了佩服的目光。
通過這個遊戲，讓我明白了，在生活和學習中遇到困難不能輕言放棄，因為堅持就是勝利。
做遊戲的作文2
“啊!老師原來在耍我們……”這是哪裏傳來的聲音?原來是四年級的同學在做遊戲呀。
開始上課時，老師神祕地拿了兩個袋子，交了兩位同學上去摸，先讓他們把手伸進袋子裏摸一下，猜猜袋子裏有什麼。其中一個同學猶豫地走上台，小心翼翼地猜測：“我摸到了一個易碎的雞蛋。”而另一個同學大步流星地走上台，十分堅定的説：“我摸到的是一個堅硬的鐵錘。”隨即老師就拿出來了易碎的雞蛋和一把鐵錘，這時老師讓我們做一道選擇題，他在黑板上寫上：鐵錘錘蛋會怎樣?我們都異口同聲地説：“會錘碎，會錘碎。”而老師卻搖了搖頭，我們也竊竊私語起來。這時，老師拿了一塊潔白的抹布鋪在桌子上，拿起雞蛋對它吹了口氣，説道：“雞蛋雞蛋，你準備好了嗎?”接着把雞蛋放在潔白的抹布上，老師又拿起錘子對它吹了口氣説：“錘子錘子，你準備好了嗎?”這時我不禁為易碎的雞蛋捏了一把汗。老師説完就雙手緊握錘子，嚇得我們捂住了耳朵，老師高高舉起錘子用力向下一砸，可是錘子卻在半空中停下了，我心想：老師肯定是心軟了。我也鬆了一口氣。這時，老師笑着説：“老師不敢砸，我來請同學上來替我。”令我印象最深的是張津軻同學，她害羞地走上了講台，迫不及待地拿起了錘子就想往上面砸，老師看穿了她的心思連忙叫停並説道：“你先等一會兒，我還沒説開始呢。”同學們鬨堂大笑。當老師喊完開始後，張津軻高高舉起錘子，這時雞蛋彷彿在説：“錘子老哥，錘下留情啊。”鐵錘並沒有迴應雞蛋的求饒，反而是用力砸了下去，只聽了“咔嚓”一聲，雞蛋裂開了，班裏同學哈哈大笑。這時我的疑惑更深了：雞蛋都碎了，老師為什麼會説鐵錘錘蛋錘不碎呢?在我迷惑之際老師揭曉了答案，她説：“鐵錘錘蛋有兩個答案，一是雞蛋會碎，二是錘子不碎。”聽到這裏我們才恍然大悟。
在這次愉快的遊戲中，我們也體會到了
做遊戲的作文3
暑假，在
遊戲開始了，老師先把我們18個小朋友分成4組，每組小朋友寫一種句子的要素，分別是“時間、地點、人物、幹什麼”。我被分到了地點這一組。拿到白紙條，我看到每個小朋友都冥思苦想起來，我也用心的想着：“什麼地方是好玩又新奇的地方呢，寫出來一定要與眾不同。”突然我想到“公園裏、家裏、操場上”，我飛快地寫了下來，並交到老師那裏。看許多同學都興高采烈迫不及待的送到老師手裏，並偷笑着告訴大家“我寫的你們都猜不到”。看來這次組句子一定能暴出彩兒來。
老師拿到了四個組的紙條，就開始挑選同學上來抽取了。最先被叫到的一個靦腆的男生，他不好意思地撮着耳朵走上來，先抽中間的紙條，可怎麼也抽不出來。然後他扒在紙條上好像能看到似的慢慢地取出了四張紙。他小心地看着這四張紙條，一直抿着嘴樂，把四張紙條翻來覆去的看似乎是怕他讀出的句子不像“話”。他慢慢地讀了出來：“一天，警察在操場上打乒乓球。”天哪！大家聽了都鬨堂大笑，都説：“真是個不務正業的警察，哈哈”！不過老師倒説，這句話聽起來還是合乎情理的。
第二個上來抽紙條的是個胖胖的帶着眼鏡的女孩。她上來迅速地抽了四張，抓起就看了起來。她剛看到紙條就“哧……”的一聲樂了出來。我猜裏面一定有特搞笑的要素，大家都想知道紙條上到底寫的是什麼！可她一直在笑，笑得都直不起腰了，更讀不出來了。終於她不笑了，大聲的讀
老師後面又找了兩個同學，抽的句子就太不象話了，一個是“一天晚上，豬八戒在豬窩裏打撲克”，一句是“在原始時期，董卓在地球上游泳。”這次遊戲就這樣在大家的笑聲中結束了。
遊戲雖然結束了，可我在想：平時我們説話寫話時句子如果不合情合理太離譜，就會成為別人口中的笑話了，我可一定要注意呀！
做遊戲的作文4
今天下午的最後一節課老師教我們玩遊戲。
這個遊戲的規則是先從每個組最右邊的同學開始，老師給那個同學一張紙條，上面寫的是一句詩。讓同學記住，然後收上去，由同桌傳給同桌，再傳給後面的人，最後看哪一組的同學傳得又快又準。但是，我們不但沒傳對，還鬧出了許多笑話。
老師一説開始，同學們就紛紛開始“咬耳朵”。我等啊等，終於到我了，我迫不及待地問遊夢詩：“是什麼？”遊夢詩小聲告訴我：“是以修懷修道德修。”她像背課文似的講了出來。哎，什麼亂七八糟的？我又問了一遍，還是這個回答。於是，我準備告訴吳浩陽。看來，吳浩陽也和我一樣迫不及待，我告訴了他，就沒事幹了。看了一眼第三組，王樂雯正在反覆叮囑劉熙正：“注意啊，是麪條吃……”後面的我沒聽清。“麪條？哈哈哈哈！”周圍的人笑了起來。
這時，吳老師叫我們停下了。她説：“剛才，我看見了，第一個傳完的是第四組，然後是一、二、三組，每一組最後一個同學，上來可告訴大家你聽到的。”這時，吳浩陽剛走出座位，前面一點的人就説：“是以説還説道德説！”雖然聽着還是很彆扭，可我還是趕緊抓住吳浩陽的衣服，把他拉過來，又説了一遍正確的，才讓他上台。
“告密！”“不公平！”“還這樣的！”唉，又是那討厭的喧鬧聲。吳浩陽上台後，説：“以説還説道德説。”吳老師笑了笑，在黑板上寫出了正確的：欲説還休，卻到天涼好個秋。緊接着，教室裏一陣鬨堂大笑。大家互相議論着，原來，我們組第二個就傳錯了。
然後是第一組，最後一個是陳光宇，他站在講台上説了一些彆扭的話，誰也沒聽懂。然後吳老師寫出了正確答案：念去去千里煙波。
接着是第二組，張家瑋上台了，他説：“曲徑偷幽坐。”但正確的卻是：“曲徑通幽處。”
最後是劉熙正，他剛剛只説了“麪條”兩個字，就被“麪條？什麼麪條？”“哈哈……”的聲音淹沒了。正確答案是：“念橋邊紅藥，年年知為誰生。”接着，吳老師説：“這次第二組勝利！”“不公平！”“他們好——少，才五個字！”“憑什麼？”抗議聲響徹雲霄……
這個遊戲真有趣啊！
做遊戲的作文5
今天天氣晴朗，天空作美，陽光格外温暖，而我們教室裏也格外安靜，洋溢着歡樂。這是咋回事呀?原來，我們在期待老師宣佈遊戲的內容呢!
那到底是什麼遊戲呢?只見老師手拿粉筆，在黑板上寫下了三個大字：做啞劇。這下我們可懵了：啞劇是什麼?後來老師就津津有味地給我們講了做啞劇的要求：“做啞劇就是在遊戲過程中，大家都不能説話，包括我在內，並且在這種情境下進行打乒乓球、託球。”還沒等我想明白怎麼去做這個遊戲，老師就叫我數倒計時來宣佈遊戲開始。“五、四、三、二、一，開始!”我話音剛落，教室裏就安靜了下來。
老師擺好“乒乓球桌”，用手指指同學，我和對面一個同學先上。我們壓根沒有學過打乒乓球。剛開始，我拿起乒乓球拍，不知怎麼控制力道，直接“啪”地一聲把球打了過去。這樣一來，對方可接不上這個球了，只見球都飛過去了，他還是一臉茫然。不知到底發生了什麼，雖然老師講了不準説話，但還是引來了幾句喃喃細語和幾聲笑聲。我又開始發球，結果不小心把球拍甩了出去，教室裏頓時炸開了鍋：“哈哈哈……”引得旁觀的同學鬨然大笑。打乒乓球的遊戲就在歡樂的氣氛中結束了。
接着，我們又迎來了一輪新的挑戰——託球。不一會兒，@1號選手就登場了。只見他右手平穩地拿着球拍，左手將球放在球拍中心，眼睛緊盯着乒乓球;腳邁出去，一小步一小步的，但是眼睛始終圍繞着球。剛開始，大家屏息凝神，緊張地注視着他。但“不説話不舒服的外星人”就忍不住説出一些亂七八糟的“外星文”搞得大家都要笑破肚皮了，這陣笑聲也影響到了@1號選手，但他還是儘量不笑，控制住球，以防它掉下去。乍一看，天!他已經繞了十幾圈了!於是，不知哪位“搗蛋大王”又想出花招，開始對着球吹氣，想影響球的運動軌跡。其他同學也紛紛模仿，球在大家的輪番攻擊下動來滾去。而那位選手呢，始終不慌不忙地控制住球，絲毫不受大家的影響，最終他轉了22圈!全班第一!可其他同學呢，調皮的球經不住“搗蛋大王”和“不説話外星人”的輪番攻擊，沒過會兒就落下來了。
這是一場歡樂的遊戲，多麼好玩!多麼有趣!它給我們帶來一陣陣歡快的笑聲，縈繞在我們周圍。
做遊戲的作文6
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚，引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個班怎麼開上聯歡會了？”
“不！我們在上作文課！”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮！（開頭新鮮，亮點之一）
剛一上課，老師就説要做遊戲，那可太好了！等到老師宣佈了遊戲規則，我們才明白原來是讓我們進行一場成語接力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來説：有説表情的，有説動作的。（比賽分組規則要適當介紹一下為好）
我們男生真倒黴！才説了十多個就沒詞了，本來表示動作的也沒有寫表情的多啊！瞧把那些女生美得！還好老師宣佈下面的比賽是模仿成語，看誰學得象。這回該我們男生大顯身手了！（略寫得當）
果然，第一組上台的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得”，這是我們給選的。可那個負責表演的女生從一上台就笑個不停，總也剎不住。最後她的同伴竟猜成“開懷大笑”了，這一下我們可真是“開懷大笑”了一回。
我們的隊員表現太棒了！他們拿到的成語是“趾高氣揚”，而黑板上還有一個“昂首闊步”，真擔心他們會猜錯！又不能提示，大家着急的不行。還是表演的同學聰明，他在做出動作的同時，朝上使勁吹了一口氣！規則上不讓説話，可不能不讓喘氣啊？我們的隊員一下就猜中了！全場爆發出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動傳神！亮點之二）
接下來老師又讓我們進行描寫片段的比賽，這一次又讓女生佔了上風。最後老師又讓我們命一個題目，就是記敍這節課的作文題目。這回，有兩個題目被大家選中，其中有我們男生命的一個。可我們仍然落後女生一分！
下課時老師佈置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲！（結尾扣題很好。最後兩段略寫交代不是很請楚，描寫什麼片段？明天怎麼比賽？）
做遊戲的作文7
小時候的冬季，捉迷藏是我們村裏最火爆的遊戲。每當萬物凋零的時候，也就是“一、二、三、四……藏好沒有？我來了……”的高喊聲到來的時候。
一個陰天的早晨，村裏的小夥伴都不約而同地來到了老地方——開雜貨店的丹丹家，等待着一年一度的保留遊戲——捉迷藏的又一次開幕。我也不甘示弱——跟去了。
首先，當然是一如既往地確定下誰來當第一個“特務”。十幾個小孩圍成了一個圓圈，高高舉起自己的一隻手，同時盯着別人的拳頭。“嘿、哈、嘿……”一次又一次地划拳，勝出的人幸災樂禍地離開了這“不宜久留”之地，圓圈也就越變越小。我還真夠倒黴的，竟是最後一個脱離這“苦海”的，弄得我冒了一身冷汗；而那掙扎不出來的婷婷只好愁眉緊鎖地走到樹邊，抱着大樹，數起了阿拉伯數字。
“一”一出來，所有的夥伴兒紛紛撒腿向四面八方奔去。我飛跑到屋後，向四周掃射一圈，祈禱着一個隱蔽的地方能被我一個人開掘出來。終於，我看到了一個堆着紅薯的坑，上面搭了幾根竹竿，竹竿上是一些稻草堆成的呈錐形的棚。我奔過去，準備在那兒落腳，不料，裏面已經有好幾個人了。我想轉移地點，可“藏好沒有？我來了……”這似乎帶有命令的聲音傳到了耳朵裏，無奈，無奈，我飛身擠了進去，抓些穀草把自己遮了起來。腳步聲來了，越來越近了，我不禁有些驚慌，害怕這裏被她懷疑，擔心自己也遭受那種一人到處找十幾人的痛苦。
令我們始料未及的事發生了。
在那腳步聲離我們只有兩三米遠時，“砰”的一聲，竹竿斷了，我和幾個小夥伴都享受了一下飛的感覺後又重重地墜落在了那高低不平的紅薯上，個個人仰馬翻。“哎喲！”“誰壓住我的腿了？！”“媽呀，我的屁股摔成八塊了……”“紅薯鑽進我的衣服裏去了。”……不知誰還急中生智，高喊着：“不算！我們摔倒了！”坑裏一片漆黑，什麼也看不見，只有我們的叫苦聲和喊冤聲撞擊着土坑的壁，熱鬧極了。
別的夥伴聞聲趕來，首先是指着坑裏大笑，然後才拿來梯子，讓哭笑不得的我們重見光明瞭。
我不知是該感謝那竹竿，還是應恨它。反正與紅薯的親密接觸是不好受的，大人的責罵也是難忍的。人生的事也就是這麼難以預料的吧，“不經一事，不長一智”，因那次遊戲，我至少知道了幾根小竹竿是承載不了幾個人的重量的，也就明白了“審時度勢”、“三思而後行”的道理。
現在，那樣熱鬧的場面再也沒有了，但那真切的感覺會一直銘刻在我的心中，直到永遠。
做遊戲的作文8
有一天，人的感情和特質聚會。當無聊打了三個哈欠後，瘋狂説：我們來捉迷藏吧。
興趣頗有興味地揚起眉毛，而好奇則忍不住問道：捉迷藏！那是的什麼？那是的遊戲，瘋狂解釋，我閉起眼睛從一數到一百萬，這段時間你們要找地方躲起來。當我數到一百萬時，第一個被我抓住的人要代替我的位置繼續這個遊戲。熱情贊成的在愉悦身邊跳舞，快樂因為説服了疑惑和從沒產生過興趣的漠不關心而一直跳躍。
但不是所有的人都想玩這個遊戲的。真實不想玩，它覺得為什麼我要躲起來？優越感人為這是一個愚蠢的遊戲(事實上因為這個遊戲不是它想出來的)，而懦弱則選擇了不冒險。
1，2，3，4瘋狂數着。
懶惰是第一個躲起來的；信念跑到天上；嫉妒躲在勝利的背後；大方找不到可以躲藏的地方，因為它找到的地方都比較適合它的朋友：清如明鏡的湖給美麗，樹洞是害羞的最佳藏身處，而自由跟着蝴蝶在飛翔。最後大方站在太陽底下。相反，自私一開始就找到了一個只適合它自己的地方，又通風，又舒服。
謊言躲到海洋的底部(騙人的，它其實躲在彩虹背後)。遺忘呢，我也忘了，反正不重要。
當瘋狂數到九十萬九千九百九十九的時候，愛情還是沒有找到躲的地方，因為它找到的地方都有了人。不過它注意到了一叢玫瑰，以此它温柔地躲到花叢中了。
一百萬！瘋狂數完了開始找人。第一個找到的是躲在距離石頭三米處的懶惰。接着它聽到信念在天上跟上帝爭吵的聲音，而且還感受到熱情和慾望的在火山裏的脈動。一個不小心，有發現了嫉妒，當然還有它身前的勝利。瘋狂根本不需要去找自私，因為自私藏在虎頭蜂的巢裏。
走了很久，瘋狂渴了。沒想到，在湖裏發現了美麗和坐在湖畔上不知道該躲在哪裏的疑惑。接着它陸續找到了所有的人：潛能在草地上，苦惱在一個黑暗的洞穴裏，遺忘根本忘記自己在捉迷藏最後只剩下愛情了。
瘋狂到處找都找不到愛情。就在它正要放棄的時候，發現了玫瑰花。它撥開花枝，突然聽見一聲慘叫。原來是玫瑰的刺傷了愛情的眼睛。瘋狂哭着，哀求着，請求愛情的原諒，並承諾當愛情一輩子的導盲犬。
從此，愛情盲目了，而瘋狂總是伴隨着它。
做遊戲的作文9
每種花都具有自己的特點。金黃色的迎春花；五彩繽紛的菊花；含苞待放的荷花；重重疊疊的杜鵑花；奼紫嫣紅的'牡丹花，還有香氣撲鼻的紫丁香。而今天我們不是去看美麗的花朵。而是走進詞語天地，來一場詞語大比拼。
遊戲開始了，遊戲規則是組四個詞語，用時最短的一個人獲勝。第一個字是“錦”。老師叫了楊雨欣“錦上添花”“錦囊”“花團錦簇”楊雨欣只用了三秒就説出來了。所以，這一局，楊雨欣獲勝了。第二局開始了這次的字是“揮”老師叫了牟琳波。“揮灑”“揮手”“指揮”“揮舞”他用了十秒説出來這四個詞語。在我的腦海裏，只差一個詞就可以超過她，可是時間不等人，她贏了。下一個人是陳永亮，他用了五秒。然後是張鑫。他錯了一個詞，但當他再一次站起來，只用了兩秒鐘。張鑫創造了奇蹟般的勝利，我們輸得心服口服。
第二輪開始了，這次的規則，加大了難度。先組三個詞，然後造句，然後再造一個段落。老師讓我先做示範。我説了三個詞語是：花燈、禮花、花朵。句子是：禮花是幸福的象徵。段落是：在結婚的時候，禮花是幸福的象徵。所以每一對新人都要放禮花代表幸福。待正式比賽了，第一個字是“金”由於陳永亮沒有回答出來，所以由我來回答。我回答的內容是“黃金”“金子”“金銀財寶”。句子是：這個官不貪金銀財寶。段落是：這個官不貪財，金銀財寶清清白白，不得不是別人的榜樣。只用了30秒就説完了全部。接下來的比賽，楊雨欣用了一分鐘，葛振用了56秒，所以我得了第一名。
花朵能帶給人不同的感受——牡丹杜鵑激發創造力；荷花，桃花，能讓人平心氣；薰衣草能平靜心情，放鬆神經。而今天的詞語開花，我覺得更有意義。不僅鍛鍊了思維，還可以知道更多的詞語，更能鍛鍊造句能力，意義非凡。
做遊戲的作文10
今天，老師給我們玩了個遊戲，叫“和水做遊戲”。
規則是這樣的：老師和兩位“小演員”來品嚐三瓶液體，分別是鹽水、雪碧和醋水，儘量不被觀眾看出來你喝的是什麼。
遊戲開始了，我和張艦幸運地被選到了。首先是老師來當演員，她大步流星地走上講台，隨意地拿起一杯液體，喝了一口，老師臉上表情驟變，突然，“噗”的一聲，老師居然把那口水吐了出來，把我的腳都濺濕了。老師怎麼這種表現？難道她喝到醋水或者鹽水了嗎？真是讓人捉摸不透啊！老師喝了第二口，又做出了那種表情，還説：“好辣啊，好辣啊……”老師又喝了第三口，結果老師把那口水含在了嘴裏，想找地方吐，最後實在是沒辦法，只好吐回了杯子裏。台下的觀眾議論紛紛：“老師喝的到底是什麼呢？”
輪到我了，我走到講台上，順手拿起右手的一瓶，放到鼻子前面聞了聞，但沒有聞出什麼味道，心想：“不管了，直接喝吧！”我喝了一口，哎呀，我的媽呀！這麼鹹，豈不是鹽水？我臉上儘量擺出笑容，台下的觀眾七嘴八舌地在下面説：“他那是什麼表情啊？”“好奇怪啊！”……喝第二口的時候，我已經快撐不住了，還吐了一點點回去，但臉上依然保持微笑。這時老師説：“可以不喝完。”於是我馬上嘬了一口，回到了座位上。
接下來便是張艦了，他拿起最後一杯液體，稍微聞了聞，然後舔了一小口，抿了抿嘴，像是在回味似的，讓人吃驚的是，張艦居然一口氣把那杯液體給悶了下去！許多同學都篤定了張艦喝的是雪碧，我也覺得張艦喝的是雪碧。
最後公佈了結果：陳老師喝的是雪碧，我喝的是鹽水，而張艦喝的居然是醋水！我們都覺得太不可思議了，張艦居然能一口氣把醋水喝光，並且帶着笑容慢悠悠的走回自己的座位。
這次遊戲讓我明白了看事情（東西、事物）不能只看表面，要用自己聰明的大腦判斷事情（東西、事物）的本質。
我喜歡這次的遊戲，因為它讓我懂得了一個深刻的道理！
做遊戲的作文11
遊戲世界是孩子們的天堂。生活中有許多遊戲，老鷹捉小雞，丟手絹，算二十四點……我最喜歡的遊戲是畫鼻子了。
那是一個晴朗的日子，萬里晴空，非常安靜。老師像往常一樣輕盈地走進教室，拿起粉筆畫了一張圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛和一張櫻桃小嘴。我們疑惑 不解地問：“為什麼沒有畫鼻子？”有的説：“這節不會是美術課吧！”正當大家面面相覷時，老師笑吟吟地説：“今天我們來玩畫鼻子游戲。”話音剛落，班裏就 沸騰了，大家都爭先恐後地舉起手，有的甚至跑到了老師面前。
老師終於請到了我，我興沖沖地跑上講台，繫上黑色的絲巾，眼前頓時一片黑暗。“原來並沒有像我想象中那麼簡單!”心灰意冷的我無可奈何地搖搖頭，慢 騰騰地轉了三圈。我低下頭，想睜開眼睛看見周圍，卻被一聲撞擊聲打斷了。我僥倖地想：這應該沒事吧！可是，我的腰確實一陣痠疼，本來就忐忑不安的我更加心 神不定了。我漸漸失去了信心，似乎有一個人在説：“你永遠都做不到！”我像個無頭蒼蠅，沒有一點頭緒。我到底該怎麼辦呢？等我鎮靜下來後，便將手伸直，邁 着小而沉重的步伐向前走去。那是我走的比蝸牛還慢，時間好像暫停了。“啪，啪，”我終於摸到了黑板，我剛剛一笑，又有一大堆問題在腦中浮現。“唉，往左一 點！”只聽一個同學説，“不，應該往右才對!”我反正也是丈二和尚摸不着頭腦，索性隨便畫了一個鼻子。“哈哈，真好笑！”同學們捧腹大笑:有的笑得直不起 腰;有的笑得都流淚了，還有的……我揭開絲巾一看也不禁大笑，原來，我把它畫在了嘴角上，宛如他長了一顆美人痣。遊戲直到下課才結束，其他同學也都畫的五 花八門，無奇不有，整節課都在歡聲笑語中度過。
我喜歡畫鼻子游戲，它能給我帶來無窮的快樂！
做遊戲的作文12
今天，鄭老師在黑板上寫上“和水做遊戲”五個大字，我心想：和水怎麼做遊戲呢？水又不會説話，怎麼和我們玩？
原來，老師是讓我們表演喝下鄭老師給的水後，會是什麼樣的表情和反應？我看着鄭老師再一次露出了比蒙娜麗莎還詭異的微笑，心中萌生出了一個小小的故事。
從前，有一隻探險小分隊，他們去過無數的地方探過險，但有一次，很多人在此犧牲。那一次，他們和往常一樣出國探險，到達一個小島上。突然竄出了幾個食人族的人，他們將小分隊抓起來，帶去見他們的首領鄭巫婆。鄭巫婆給了小分隊三杯水，説道：“這三杯水有一杯是糖水，一杯不明液體，一杯毒藥。如果喝到糖水，就必須留下來當作我們的食材；喝到不明液體，就可以走；喝到毒藥的話……”巫婆獰笑着説：“那就自求多福吧！不過，可以找我要解藥，但吃了解藥就必須來給我們當食材。哈哈哈……”小分隊的隊員楊景然，外號“檸檬”，第一個喝。他先聞了聞，然後嚐了嚐，説很苦，並將臉縮小了一倍，而且舌頭碰到杯子的地方有點紅色。鄭巫婆説：“你可以走了！”“檸檬”欣喜若狂的説了句：“兄弟們保重，我先走了！”之後，楊炯外號“福爾摩斯”（味覺超過常人）喝了一杯後，覺得很辣，鄭巫婆説：“恭喜你中獎了！喝了毒藥，要不要解藥呢？”“我才不想做食材呢！”誰知楊炯剛説完這句話，就英勇犧牲了……
大家的歡聲笑語打斷了我的想象，這次的表演也接近了尾聲。陳浩聞獲得了“最佳戲精獎”，李昊嶼獲得了“最佳影帝獎”，他們倆都憑着高超的演技獲得了獎項，這次的表演也圓滿結束了。
原來鄭老師將水、白醋、雪碧都分別加了一點兒茶，三種液體從顏色上很難分辨，讓同學上去喝的時候做充分表演，誘導大家往錯誤的方向猜，看誰的表演技巧高超。這堂課真有趣啊！
做遊戲的作文13
習作要求：
同學們都喜歡做遊戲。想一想你做過哪些遊戲，選擇一次遊戲寫下來。寫的時候，注意寫清楚遊戲的名稱、遊戲的過程，重點寫一寫遊戲怎麼有趣、好玩。注意描寫活動中人物的動作、神態和場面等，還可以寫一寫自己的感受。
習作指導：
寫好遊戲的基本要求是：要寫清楚遊戲的時間、地點、人物、內容、經過和各果。寫清楚了這六點，就能給讀者一個完整的印象。
在動筆之前，一定要先想好這樣幾點：一是寫一個什麼遊戲，這個遊戲好玩嗎？二是確定寫什麼，再寫什麼，後寫什麼。寫遊戲，一般也是按遊戲的先後順序來寫。如，遊戲是怎樣開始的？有哪些人蔘加？遊戲的場面是怎樣的？遊戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最後有什麼感想？只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。
重點：
在文中突出一個“趣”字，要寫出遊戲的好玩來，參加遊戲的人物從中享受到了什麼樂趣，才能使讀者產生共鳴，有身臨其境之感。
另外，要特別提醒同學們注意的是：遊戲必須是兩個以上人物的活動，一個人做多有趣的事情也不能稱之為遊戲。不注意這一點，有時容易走題。
例文：
丟手絹
下午放學後，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的遊戲。
遊戲開始了。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然後問：“誰來丟手絹？”同學們爭先恐後地把手舉得高高的，嘴裏叫着：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤算着放在哪個同學的背後面。她看見同學們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身後邊，又慢慢地跑起來。趙亞麗發覺後，站起來拼命地追，儘管她跑得比秀麗快，可是已經來不及了，結果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒裏，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優美。她表演完以後，我們都熱烈地鼓掌。接着，由趙亞麗丟手絹，遊戲在歡樂的氣氛中進行着，同學們玩得可高興啦！
做遊戲的作文14
今天上午第二節課，徐老師走進教室就讓我們拿出一張紙和一支筆，説要來玩一個遊戲。接着老師在黑板上寫了“心理遊戲，五個重要人”這幾個字。同學們雖不知老師葫蘆裏賣什麼藥，但只要是遊戲就暗地拍手叫好。
遊戲開始，老師讓我們在紙上寫五個對我們來説很重要的五個人的名字。我開始回想，曾經辛苦將我撫養長大的媽媽是多麼慈愛，曾經努力工作給我一個舒適的家的爸爸是多麼可親……我快速在紙上定下了這幾個人：媽媽、爸爸、表姐、徐老師和好朋友李欣然。第一環節算是順利完成了。
下面老師面色凝重地説道：“可天有不測風雲，人有旦夕禍福。空難來襲，你必須選擇一個最重要的人永遠離你而去，不在這世上陪你生活。請你選擇一個重要的人把他的名字劃掉。”聽到這裏，我不接受，因為一向生活幸福的我從未想過也不敢去想有一天有一個對我很重要的人要離我而去。我在下面的五分鐘裏完全愣住了，往事全部浮現在我眼前，我的眼睛濕潤了。我沒有劃去任何人的名字，因為我不能推動他們。“不幸的消息又傳來了，請你從剩下的四人中再劃去一個。”老師又説。我在心裏無助首這：不行，我連一個人推動都不能接受，更何況是兩個人。表姐跟我一起玩，照顧陪伴我的温馨場景湧現在我眼前。終於我撐不住心裏的決堤，趴在桌上淚水奪眶而出。我萬般無奈，把表姐和徐老師劃去。
“噩耗再次降臨，你們必須再劃掉一個最重要的人。”經過一次次地選擇經，我的紙上只剩下了爸爸和媽媽。這時我的內心幾乎已經崩潰，很難抉擇。他們都是我的至親，爸爸經常對我噓寒問暖，每每到冬天，我的小手都會凍得通紅，而爸爸會用他那又大又温暖的手來為我取暖。爸爸還是個守信用的好爸爸，他再忙再累也會買我喜歡的東西逗我開心。我猶豫不決，再想起媽媽對我也是那麼疼愛有加，想起她為我輔導作業時的身影，想起我生病時她無微不至照顧我忙碌的身影……我眼眶竟濕潤了。媽媽為我付出得太多太多，過於操勞以致於白髮爬上了額角，我不能失去媽媽!終於，我狠下心劃去了爸爸。這時的我再也強忍不住淚水抽泣起來。
這雖然只是一場遊戲，但卻意義非凡。從今往後，我會珍惜身邊每一個人，不要等待時光流逝了，才追悔莫及
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