聲音的奧祕作文

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的聲音的奧祕作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聲音的奧祕作文1

掏掏我的小耳朵，我能聽到風兒吹大樹“沙沙”的聲音；能聽到剪刀剪紙“咔嚓咔嚓”的聲音；哈！不久一幅圖畫就完成啦！

我還能聽到小鳥在森林裏“嘰嘰喳喳”地叫個不停；彷彿在唱一首優美的歌。接下來，老師讓我們趴在桌子上，閉上眼睛，豎起小耳朵聽一聽有什麼聲音，我們立刻按照老師的要求做。我的心臟“撲通撲通”的在跳，彷彿在説：“今天教室裏怎麼那麼安靜呀？是不是所有的同學都在睡覺啊！”忽然，有一陣腳步在教室裏響了起來，鴉雀無聲的教室裏忽然有點吵了，啊，原來是老師在捉弄我們呀！

腳步聲停了，教室裏又傳來了一陣跺腳聲，這次是我們班的一個小朋友在玩我們呀，真是被他弄的頭都大了。“咳咳咳”，不知是哪個同學感冒了，真棒，他居然帶病也堅持來學習。突然，有一個搗蛋鬼怪叫了一聲，然後又“咚咚咚”的敲桌子，把我們給嚇了一大跳。教室裏的聽完了，接下來我們來到窗户邊，我們聽到了汽車的鳴笛聲，這個聲音一點也不好聽，是噪音。

我們在門口聽到了開車的駕駛員叔叔在開車的時候打電話，這是危險的聲音。我們又聽到了自行車的鈴聲，鈴聲彷彿在説：當心點，給我的主人讓個道吧！聲音的奧祕真多啊！

聲音的奧祕作文2

星期天的下午，琪琪 我 和幾個小夥伴一起到河堤的草地上去捉蟋蟀，我們拿上籠子便出發了。

到了河堤，我們便聽見了蟋蟀的叫聲。我們便順着它的聲音來到一塊草坪。

我輕輕的扒開草坪，仔細的搜索着。半天過去了，我還是一無所獲。我抬頭看看別人，已經抓了好幾只。琪琪看見了説：“怎樣，捉了不少吧！”我羞愧的低下頭，猛然間發現腳邊有一隻蟋蟀，正在那用低弱的聲音“唱歌呢！”我連忙用手捂住，放進籠子裏。蟋蟀立刻大聲鳴叫，好想再警告我。我一陣冷笑，繼續捉蟋蟀。有了上次的經驗，我朝陽光充足的地方去。“功夫負不負有心人”，不一會兒，我便捉了四隻，我看見別人已經休息了，於是。我也去休息了。

我做在樹下，打開籠門，拿出一隻蟋蟀來玩。我探了探頭，發現它的嘴沒張開，那它的聲音是從那發出來的呢？我忽然發現它的翅膀在來回顫動，奧祕一定在這兒。我找了樹根把它的翅膀往上一挑，只見它的翅膀下面有小齒。哦！我恍然大悟，原來是它的翅膀發出的聲音，只要翅膀一擺動，就會發出聲音。我把這個奧祕告訴了琪琪，琪琪試了試，果然是這樣。

通過這件事，我明白了一個道理，自然界中有很多我們不知道的東西，只要細心觀察，就會發現奧祕！

聲音的奧祕作文3

今天，王老師讓我們去聽聽身邊的聲音，並給我們上了一堂關於聲音的科學課。

課上的內容可多了！有聽聲音、尋找聲音從哪兒來、感覺聲音的高低……不過，我最喜歡的兩個內容就是尋找聲音從哪兒來和感覺聲音的高低。

“同學們，現在我會叫一個人來拍手，讓你們猜聲音是從哪兒來的。”王老師對我們説。我們都閉上眼睛後，王老師悄悄暗示我拍一下手。我站起來，使勁地拍手，同學們都指着我。他們尋找聲音還真厲害啊！

再説感覺聲音的高低，老師叫我們發出高低不同的兩種聲音。第一個是張相瑤，她拍了一強一弱的拍子；第二個是我，我喊出了一高一低的“啊”聲，大家鬨堂大笑；第三個是謝嘉樂，他拿起科學書，先在桌子上用力地拍了一下，再在桌子上輕輕地拍了一下。“不錯，同學們都已經會感受聲音的高低了。”王老師開心地説。

這節課是一堂有趣的科學課，我們體會到了聲音的奧祕！

聲音的奧祕作文4

聲音在我們的生活中無處不在：早晨，在小鳥歡快的叫聲中，我們開始一天新的`生活；上學的路上，我們可以聽見此起彼伏的叫賣聲，汽車喇叭的滴滴聲；一進學校，我們能聽到同學們朗朗的讀書聲；到了夜晚，我們又在昆蟲的鳴叫聲中進入夢鄉……世界上有如此多的聲音，那聲音到底是如何產生的呢？帶着問題，我在《兒童百科全書》裏找到了答案。

聲音是由物體振動產生，以聲波的方式傳播。聲波可以穿過空氣，水和固體物質。例如，振動吉他的琴絃可以使空氣分子相互碰撞而發出聲音。這種分子之間的撞擊可以像水中的波紋一樣傳播，把聲音傳到四面八方。我們能聽到聲音，是因為聲波使我們耳朵的鼓膜產生輕微的振動，這種振動又被轉化為大腦的神經信號，這就是我們察覺到聲音。

聲音還有它意想不到的作用。例如，海豚和蝙蝠利用聲波可以被物體反射，產生回聲，來辨識它們周圍的物體；人類則利用超聲波，碎石 殺菌 消毒 測距 測速等。

通過閲讀《兒童百科全書》，讓我見識到聲音的奇妙，也讓我知道我的知識只是滄海一粟，要不斷的讓新知識充實自己，去發現生活中的奧祕。