有關誤會的作文四篇

一：誤會

無巧不成書。許多事就是那麼巧，陰錯陽差產生了誤會。於是，誤會帶來的後果就是在現實中上演“悲喜劇”.，針鋒相對的脣槍舌戰，挑釁的表情，.瞬間就會爆發。誤會像堅硬的冰塊春天來了，會融化。只不過需要的是時間。

陽光依然那麼的刺眼，鮮花依舊是笑顏，讓人嫉妒。而我，永遠不敢正眼朝向太陽。因為我忘不了那支筆，那件事……

那是個晴朗的一天，我的心情也像陽光一樣火辣，彷彿回到了童年，哼起了兒歌“今天天氣好晴朗，處處好分光……”。我回到班級認真地完成老師佈置的任務。可後來發生的事超出了我的想象。

我有一個好朋友文，從二年級起，我們就有緣被分到了一個班，我們家是鄰居，父母也都是老相識。我們小時候天天形影不離，如膠似漆。當然，今天和往常一樣，我們肩並肩去學校。一個上午，忙忙碌碌，一晃就過去了。中午吃完飯，我們又回到“和藹可親”的教室，語文課代表突然一聲令下：語文複習試卷發下來了!哇!而且還是三、四張。我又被剝奪了自由時間，在教室裏奮筆疾書。哎!現在的狀況真叫一個字“苦”啊!誰叫我們是學生呢!噢，糟糕，突然想上洗手間。我把我愛的鋼筆放在桌上。回來，我又乖乖地做試卷。這時，文説她的鋼筆丟了，急得哭了起來。我知道以後馬上去幫助她，可是還是找不到。我把這件事告訴了老師。

聽文説這支鋼筆是他爸爸從國外帶回來的，

麻煩老師務必要找到。老師知道以後便開始搜每個人的櫃子。老師搜了一會兒，前面的同學都沒有查到。可是誰能想到，老師竟然在我的櫃子裏找到了，我頓時啞口無言。文走了過來很氣憤地一把抓過筆：

“原來是你偷的，不用你在那裏假惺惺”。

“可我們在一起那麼多年，你還不相信我嗎?”我無奈地説。

“事實擺在眼前，你怎麼講?”

從這天開始，全班同學對我議論紛紛。“原來那個賊只是有一個好腦袋，哎，人面獸心啊……”

後來，我因為受不了流言蜚語轉了學。偶爾一次上QQ我才明白，原來是一個同學栽贓給我的，可是已經太晚了。從那時開始我跟文就再也沒有聯絡，就像光陰一樣一去不復返，就像水不會倒流一樣，就像指間沙流走再也回不來那樣，一切太晚，太晚……至今，我還是不敢正視太陽，因為愧怍……

二：一場誤會

一個清爽的早晨，小明起牀比平時晚了很多，眼看就要到上課時間了，他才想起來老師説要同學們買一隻鋼筆。他趕緊從家裏出來，急急忙忙地去買鋼筆。

小明到了文具店，挑了一支珍藏版的紫色鋼筆。到學校後小明很得意地拿出鋼筆來，高聲地對全班同學説：“看!我有一支珍藏版的鋼筆!漂亮吧?”

第一節課開始了，小明心裏想：呃，這麼好看的鋼筆，我還是把它放在文具盒裏吧。大約上了二十分鐘的課，老師讓同學們用筆把書本上重要的部分勾出來，小明下意識的去拿新鋼筆，可是鋼筆像蒸發了一樣，無影無蹤了!小明急的滿頭大汗，桌上、桌下到處找。無意間，小明瞟了一下小剛的桌子：天哪，我的鋼筆在那兒呢!小明吃驚地看到小剛手裏拿着他的鋼筆在寫作業。小明心想：下課後我一定要把鋼筆拿回來。

下課以後，小明生氣地拉着小剛去辦公室請老師評理，聽了小明講的事後，老師對小剛説：“小剛，快把鋼筆還給小明。”小剛還沒來得及向老師説清楚，小明就把鋼筆拿走了。

上第二節課的時候，小剛心裏很傷心，眼淚“啪嗒”“啪嗒”掉在書本上。小明剛把語文書拿出來，就發現自己的鋼筆在書裏夾着，小明心裏想：我怎麼會誤會小剛了?下課我該怎麼對他説呀?

終於等到第二節課下了，小明漲紅了臉不好意思地把鋼筆還給小剛，並説：“小剛，對不起我搞錯了。我的鋼筆和你的鋼筆一樣，而且我的鋼筆在書裏夾着。”小剛説：“沒事兒的改了就行，咱們還是好朋友。”小明説：“我一定改掉這個壞毛病。”

三：誤會

今天，我和往常一樣，很早就起牀了。洗臉、刷牙，然後我就高高興興地去上學了。下午我跟往常一樣，一放學就往家中跑來到家裏，我看到爸爸在數錢。我好奇地問：“爸爸，你幹什麼在數錢?”爸爸生氣地説：“我少了一百元錢，所以在翻來覆去地數，還是少了一百元錢。小莉，這一百元錢到底是不是你拿的?快説!”我大聲説：“我沒有拿!”可是，爸爸不相信，還説要查我的書包。我感到自己受到了委屈，哭着説：“我沒有拿，就是沒有拿。你幹什麼不相信還要查我的書包呢?”爸爸一邊罵一邊説：“你沒拿幹什麼怕我檢查?”這下我更加生氣了，氣得我話也説不出來了。這時，爸爸奪過我的書包翻了一個遍，沒有找到什麼錢。這時，我還在生氣，還在怪爸爸。

後來，爸爸去接媽媽了。他走的時候和平時不一樣，沒和我説一聲就走了。我氣得哭着跑回房間躲在被窩裏哭了起來。

媽媽回家以後，沒有看到我，立刻跑上樓來找我。找到我的房間看到我躲在被窩裏，親熱地問我：“小莉，是不是生病了?”“不是，爸爸硬説我拿了他一百元錢……”媽媽聽了説：“啊，你這個爸爸真不好，不應該不相信自己的孩子，同時應該多問問我。你爸爸那裏的一百元錢是我拿去的。早上，他已經走了。有人打電話向我借一百元錢，我就從你爸爸那裏拿了一百元。好了，好孩子，別哭了。媽媽去跟你爸爸説説清楚。”我馬上起牀跟着媽媽下了樓。媽媽走去狠狠地説了爸爸一頓。爸爸不好意思地對我説：“女兒，對不起!是爸爸不好。是爸爸誤會了我的乖女兒。現在我鄭重地向你道歉!”我破涕為笑，説：“爸爸，以後你還是應該多聽聽別人的意見，別動不動就懷疑人!”

四：誤會與信任

我現在最想對老師説：“不要誤會我。”

幾個星期前，學校新加了一門課，跆拳道課。一聽到有跆拳道課，教室裏就沸騰起來了。我也很興奮，我對同學説：“我越來越喜歡這個學校了，我對跆拳道早就感興趣了，我一定要好好珍惜每一節跆拳道課的。”

上課了，同學們把目光聚集在教室門口了，期待着老師的到來。老師走了進來，臉上沒有一絲笑容，給我們的感覺就是嚴肅勇猛。因為這是第一屆跆拳道課，所以這節課是老師在室內簡單的介紹了一下跆拳道，能讓我們更深入得了解跆拳道。這一節課上下來，讓我們都改變了原來對老師的印象，發現這位老師是一位十分幽默，充滿情趣的老師。我們期望着下一節能在課外上的跆拳道課。

我們盼望着，盼望着，終於盼來了跆拳道課，可這壞事的天竟下起雨來了，我們只得在教室裏上了。老師進來了。告訴我們跆拳道的一些常用教學語是要用韓語來完成的。説完，教室裏又有一大片的議論聲。老師將一張音譯對照表發給我們。我一拿到了紙就讀了兩個，我忍俊不禁，原來這韓語是這麼有趣的啊!老師開始教了，我們像剛生下的來的孩子，牙牙學語。老師先把所有的都讀了一遍，在仔仔細細地教我們一到十的韓語發音，我自言自語道：“這韓語比英語有趣多了。”老師又讓我們學其它的口領語，讀着讀着，我感到疑惑，讀到哪了呢?讀好了,老師細細地講‘安寧哈sei喲’，老師説：‘這裏的這個寧不要説成你這一點一定要注意。’這時我以為老師在講一些課外知識。老師繼續講着，講到向右轉時我又一臉茫然。這時我看了一眼同桌的，我皺了一下眉，發現我的.和她的不一樣，我還少了兩個詞，我連忙把她的拿過來，想把那兩個詞抄上去。

就在這時老師説：“有的同學在我講的時候不認真，還做作業。”我意識到老師説的是我，我站了起來，前面的同學都轉過頭來盯着我，我感到好丟臉好委屈。我看着同學們，心裏想：“這麼一來，我在同學們的眼裏就不是好學生了。老師看着我，問我：“剛剛我説的左後一個字是什麼?”我想了想，我剛才好像隱約聽到向後轉三個字，便説出了，這當然是錯的了。我看着老師和同學，想要解釋，有了些勇氣又被嚇回去了。我的眼淚在眼眶裏打轉，但沒有掉下來，臉也漲的通紅，我告訴自己：“是老師誤會了我，我沒有上課做作業。”老師讓我坐下，繼續上課。我看了看窗外，雨停了，它是在告訴我，不要流淚，要堅強嗎?

下課了，我的幾個好朋友走了過來，其中一個最好的朋友對我説：“我認為你不會這樣的，你在幹嗎啊?”其他的幾個人也説：“我也認為你不會這樣的。”頓時，我的眼淚流了下來，這是我有幾分委屈，更多的是感動與感激，是朋友們的信任，讓我感到温暖。

被老師批評是我不想要的，因為誤會而被老師批評更是我不想要的。我想對老師説：“不要誤會我，請您把事情瞭解事情真相後在批評我，請您相信我。”人與人之間要多一份信任。