誤解作文合集七篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的誤解作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

誤解作文 篇1

去年冬天的一個早晨，在實驗小學四（5）班的教室裏，發生了一件令我終身難忘的事情。這件事雖然讓我深深地體會到了誤解所能帶來的傷害，但是也讓我們的友情更上了一層樓。我的好友，他就是陳中垚。

那是一次課間，老師剛説完：下課！他就飛奔了出去，就像一匹脱韁的野馬。這時，我也想去上洗手間，突然腳底下碰到了一個東西，低頭一看，居然是陳中垚最愛的鋼筆。我無奈地搖搖頭，心想：唉，這粗心的傢伙，筆掉了都不知道。就在我撿起來準備放到他的文具盒裏時，他居然回來了。看到這一幕，不分青紅皂白就大聲喊道：小偷！你居然想偷我的鋼筆！我一聽，嚇了一跳。他竟繼續嚷嚷説：我們倆是好朋友，我沒想到你居然會幹這種事情，算我看錯你了！我們還是絕交吧！我一聽，立刻解釋起來：我沒有偷，是我看你鋼筆掉在地上，幫你撿起來的！可是，他竟一點也不相信我！這時，老師走了過來，他對老師説：老師，他偷我鋼筆，被我看見了，還不承認！我不服氣地説了聲：身正不怕影子斜！説完，我就賭氣般地坐回了自己的座位。此後，每每到課間，那些不明真相的同學都會對我指指點點。就因為這件事，讓原本親如兄弟的我們，斷絕了所有的聯繫。

好久過去了，我們誰也沒有向對方低頭。直到有一天，陳中垚跟別班同學聊起這件事時，有位同學驚訝地説：我那天路過你們教室，偶然看見他並沒有偷你的鋼筆呀，他是幫你撿鋼筆的！陳中垚知道後，立馬跑過來真誠地跟我道歉，我們倆又成了一對形影不離的好朋友。

也正是因為有了這件事，今後的日子裏我們無論遇到什麼問題，都會一起商量着化解掉，儘量不讓我們珍貴的友誼再因為誤解而變質。

誤解作文 篇2

“咦？我的鋼筆呢？”在我收拾書包時，突然發現我最喜歡而且還價格不菲的鋼筆竟然“失蹤”了！

“哎呀！到底去哪兒了？”我急得像熱鍋上的螞蟻。要知道，那隻筆不是一般的筆，它是我媽媽去國外時，給我帶回來的。因此，我按捺不住心中的焦慮，趴在地上仔細地搜索起來……

啊！找到了，找到了！我左瞧瞧，右看看，終於在曉亮的椅子底下找到了我的鋼筆。

剎時，我感覺這很有可能是他的“陰謀”。

記得前幾天我把這支鋼筆帶到學校裏時，他特別喜歡這支筆，總是愛不釋手，他希望自己也有一支這樣的筆。

想到這，我氣憤極了。恰好，曉亮也從外面進來，坐在自己的位置上。於是，我走了過去，憤怒地指着曉亮，大聲地説道：“李曉亮！你個小偷！大盜賊！偷別人的東西，你還不臉紅！”李曉亮先是愣了一下，隨後對我説：“誰偷東西了？你有證據嗎？沒有就不要亂説話！我根本沒做過這種事！”

“哼！誰沒有證據啦？我當然有。你自己好好看看！這支鋼筆就是從你的椅子下面找到的！證據就在這兒，你還想怎麼狡辯？”我順手拿出鋼筆放在他的桌子上。

“我沒做過這種事，決不承認！鋼筆絕不是我拿的！”

“騙人！你還撒謊！事到如今，你還不肯承認！”

我們的吵鬧聲越來越大，影響到了別人。這時，坐在後面的子依對我説道：“俞希，別吵了。這應該不是曉亮拿的。剛才有幾個人在教室裏跑，碰到了很多桌子，然後就聽到“啪”地一聲，或許就是你的筆掉地上了。”

“不會的！”我雖這麼講，但是聽了子依的話後，不禁有幾分疑惑。難道我真的誤會李曉光了？難道真的是筆自己掉地上的嗎？我正想着，在一旁的曉亮又説話了：“那這究竟是怎麼一回事呢？”

為了搞清楚事實，我將碰到我桌子的同學叫了過來，並詢問他，他説好像是把我的筆撞掉到地上了。聽完後，我想自己確實是誤會曉亮了。並向他道歉，他也原涼了我一時的衝動。

經歷過這一次的事情後，我才領悟到：面對事情時，要沉着思考，不能衝動，不能隨便冤枉人。

誤解作文 篇3

在學校操場上，可兒邁着沉重的腳步漫無目的地走着；她的腦海中又出現了剛才在考場中發生的那令她心如刀絞的一幕。

這是初三的畢業考試，可兒非常地重視。在沒日沒夜地複習了多天後，今天真的有了收穫——題目對可兒來説一點也不難。正當可兒聚精會神地答着試題時，她的桌子上卻飛來了一個紙團；還沒等可兒做出反應，監考老師——一個不曾教過可兒的高中老師，不知從哪兒迅速冒出，拿起、打開、看罷紙團後，便怒視着可兒，説：“你懂不懂考場的規矩?知道這是什麼行為嗎?這是可恥的作弊!”於是，所有的目光都聚集到可兒身上。“我沒有作弊!”可兒迴避着所有人的目光，邊低頭答題，邊大聲辯解。但就在這時，兩個刺眼的文字—“作弊”出現在可兒的試卷之上，“0分!”可兒“喇”地站了起來，歇斯底里地朝着那損其尊嚴、辱其人格的人怒吼道：“我沒有作弊!”接着便衝出了教室……

/10分!0分!0分！……”就在可兒滿腦子都是“0分”時，一個聲音從不遠處傳來：“這麼快就交卷了?考得不錯吧，可兒?”見是自己一向尊敬的語文老師，可兒的眼淚便如斷了線的珍珠……

聽完了可兒的哭訴，語文老師説了這樣一番話：“我相信你。雖然，那名老師對你有所誤解，但他的出發點也是基於對作弊者的憎惡；你不也痛恨作弊嗎?我知道，被人誤解是很不好受的；但如果一味地沉靦於委屈甚至怨恨之中，能有助於問題的解決嗎?再説了，‘被人誤解’也是一道試題，它考的是你的心理承受力，或者説解決生活問題的能力；與此相類似甚至較這種挫折更大的問題，在你以後的生活中，肯定還會遇到很多。在這些考題面前，如果不能予以正確解答，你的生活還有快樂相伴嗎？”

“謝謝你，老師!”心情已平靜下來的可兒還是不能忘掉“作弊”即“0分”，“我現在該怎麼辦呢?”老師看看錶，“還有半個多小時，你先去答題!監考老師我去給你説。”

在又一次的目光聚焦之中，可兒含笑走進考場……

誤解作文 篇4

自從彭宇案以來，各種類似案件層出不窮，好人的善良被誤解，甚至被利用，但好人永遠不會少……

如往常一樣，學校早早放學，我一個人無聊的走在回家的路上。總想找些好玩的事情。走着走着，突然發現了一羣人在圍觀什麼。“呀，太好了，終於有好玩的了。”我興沖沖地跑了過去，猛地發現根本不是什麼好玩的事情，而是一位老人蜷縮在地上，滿頭大汗，十分難受的樣子，我下意識的準備去扶老人一把。

突然，聽到周圍的人議論紛紛。“肯定又是訛人的！”“我看又是想撈幾條‘肥魚’”……聽到這些我又停了下來，想起了電視上經常看到的，好心人幫助老人被騙的新聞，我又覺得這個老人是個騙子。心中不免有些糾結，幫還是不幫。我抬起頭來，望了望周圍的人，發現大部分人都帶着輕蔑的笑容，都是來看熱鬧的。還有人一口咬定這老人是個騙子，乾脆離開算了。始終沒有一個敢伸出援助之手。

這時，一位小姑娘對站在旁邊的媽媽説：“媽媽，我們幫助這個老爺爺吧！”“不要去，他是一個騙子，小心被騙。”説完拉着女兒便匆匆地離開了。

大家都不敢伸出援助之手，如今社會，太多人的善良被誤解，被利用。幫人之後，身份總會由好心人被誤解成肇事者。由此形成了一股極度惡劣的社會風氣，人與人之間的關係越來越冷漠。因為誤解，好人變少；因為誤解，善良變少；因為誤解，老人倒地無人敢扶。這樣做真的對嗎？

我心中的糾結愈加嚴重，我到底應不應該幫助這位老人。此時，再望向老人，發現他的臉色變得更差勁了。那瘦弱的身軀躺在冰冷的馬路上開始微微的顫抖，我的心也不禁跟着顫抖了起來。但周圍的人依然無動於衷，終於我下定決心決定幫助這位老人，我拋開一切負擔正準備出手時。

突然，從人羣中走出了一位穿着黃色外套的大學生。他急忙走到了老人旁邊，急忙把老人扶了起來，他把老人送去了醫院，看着他遠去的背影，在陽光的村託下彷彿無比高大，散發出了耀眼的光芒。他的身影至今還在我的腦海中迴盪，從未消失。

他的善良才是真正的善良，不怕被誤解的善良。社會中處處都有着真善美，這種品質也是每個人都應該具有的。人性的閃光點可以照亮整個社會。

與他一比我的善良還是脆弱的，面對需要幫助的老人，我竟開始了猶豫，甚至想要放棄。這是因為我的善良經不起誤解。

被誤解的善良或許還在不斷增加，那是因為人們的善良從未減少，好心人一直只希望誤解少一點，善良多一點。

誤解作文 篇5

我時常在極端的矛盾中掙扎。這種矛盾，酷似芥川龍之介的《羅生門》中展示的那樣：只要哪一方佔領上峯，其他的一切便會瞬間坍塌。我於是就在這些矛盾中平衡着，維繫着精神上的穩定。我就像是令狐沖，終日受着那衝撞的真氣的煎熬，欲罷不能。

比如，我就在終結“飄”上體會着深刻的痛苦的矛盾。一方面，我努力地做一切來掌舵自己的命運;另一方面，我又常常陷於一片迷亂：我每天都在幹什麼?我達到了自己的一切目的之後做什麼?達到目的之後會得到什麼滿足嗎。。。。。。孔子云：生無所息。難道我要如那東逝之水奔騰不息地、義無反顧地奔向不知是起點還是終點的東海?於是，我就陷於一陣迷茫的頹喪。

乍暖還寒時節，漫步在郊區的田野。遠處人家的院子裏，已有零星的紅花在灼灼的開。然而，星星之火，可以燎原。那紅的花，已在院牆外面摧枯拉朽般地燒到了山腳，灼灼的，想要燙傷人的眼。

李叔同是不是就是因着這美景的誘惑而拋棄如花美眷而遁入空門，樂陶陶地去做他的和尚?這曾經的風流倜儻的多情才子是否也感受過同我一樣的`矛盾?不得而知。

朱光潛説：“用出世的精神去做入世的事業。”拋棄一切世俗的羈絆與功利的企圖心，純潔地去投入，“非寧靜無以致遠”。唯有這樣，才能明志而致遠。

如同那山坡上爛漫的花，擺脱了圍牆的桎捁和對世人的讚美的渴望，方能以一顯迷人的風采。“楚蘭生於幽谷，不以無人而不芳。”山花與楚蘭當是我一生的榜樣----以出世的精神去做入世的事業

誤解作文 篇6

每當誤解來臨時，就會帶來許許多多的麻煩，把你死死地困擾在裏面，也造成了對你的影響，面對這一處境，我們要如何化解呢？或許我們應該像下面一樣，以一種簡單有趣的態度去化解它。

班上的一對好朋友，他們時時常常在一起，無話不説、無話不談。正是因為這樣，他們總是為對方着想，希望對方能夠一切安好。然而，在他們為對方着的背後，他們便存在着誤解。他們在對方的背後作着好事，卻不能説，表面上是傷害到了對方，然而暗地裏卻是着眼着對方的未來。他們一個成績不好，另一個為了對方就監督着他，但是這個成績不好的卻沒有體驗到快樂、開心，便開始疏遠他了，就在這個成績不好的同學4歲玩樂的開心時，他的成績在無形中得到了提高，取得了飛躍的進步。這時，那個幫助他學習的好朋友，在背後可是功不可沒啊！面對自己的好朋友一踏糟糕的成績，他沒有一賴任由自己的朋友繼續放縱下去，而是用了一種強迫性的方法去面對，讓他丟棄喜歡的玩耍，強迫他學習，這個過程中，帶來的往往卻是他的怨恨和討厭。雖然如此，這位好朋友，卻依然在堅守着自己作為一位好朋友的本分，希望他能夠在成績上取得自己的成就，他就做了一個"壞人"吧！他沒有責怪這位朋友，反而在背後默默的教導，這位朋友的成績換回了他們之前的友誼。雖然這個程中存在着誤解，但是能夠讓對方在以後的道路上走的更加平穩，那才是真正的友誼，才是一位朋友為另一位朋友體現出來的責任。

所以當你被誤解時，你要做的不是什麼，而是要堅持你的忠心，默默地堅守原地，那麼，總會有燦爛陽光的到來。

誤解作文 篇7

體育課上，同學們追打瘋鬧，弄得大汗淋漓。我回到教室，準備喝水。

經過窗前時，我發現小趙正坐在椅子上。小趙本是一個活蹦亂跳的同學，但由於一場意外的車禍，讓小趙永遠地失去了雙腿，和枴杖結下了不解的深淵。而這時，小趙撐着枴杖站了起來，又向四周看了看，見沒有人，便撐着枴杖走到了一位同學的座位前。她把枴杖放好，坐了下來。隨後她又從那位同學的抽屜裏拿出一瓶水，把蓋子擰開，便又望了望四周，見沒有人才從口袋裏拿出一包紙。她把拿張紙打開，把裏面包着的白色粉末倒進了那位同學的瓶子裏。我見了恍然大悟。我是説最近怎麼有那麼多的同學喝了水後直喊肚子痛，原來是小趙把粉筆灰或洗衣粉倒進了水瓶裏，喝了後肚子不痛才怪呢！

我實在忍不住了，撞開了門，衝了進去：“小趙！你怎麼能夠這樣做呢！你真是忘恩負義啊！同學們平時是怎麼幫助的你？難道你全忘了麼？同學們常常在你困難的時候幫助你，你沒説謝謝也就算了，可你怎麼還往同學們的水裏放粉筆灰呢？你怎麼能這樣啊！”小趙見我進來了，連忙把水放回抽屜裏，把紙又放進了口袋：“我……我沒有……我沒有放粉筆灰！”小趙説着站了起來，向後退了幾步，靠在了牆上。

“沒有？那你剛才放的白色粉末是什麼？”這時，有一位同學進來了，看見我們倆個在那裏面對面的站着：“你們倆個站在那裏幹什麼啊？”我見有人來了：“她往同學的水瓶裏放粉筆灰！”那位同學還是有些奇怪：“怎麼可能？”於是她半信半疑地從抽屜裏拿出了水瓶，水瓶的瓶底還有一些沒有融化的白色粉末。同學們也都陸續地回到教室裏，她們知道了事情的過程後，都站在我這一邊，紛紛指責小趙。小趙見這麼多的同學都在指責她，臉頓時漲得通紅，再加上她不停的咬着下嘴脣，使臉變得蒼白蒼白的，嘴也咬出血了。而我卻因為發現了這個重大的事件，並且有許多的同學為我撐腰而感到得意、自豪。我望了望窗外，白雲在天空中快活地遊玩着；小鳥在大樹上歡快地唱這歌；大樹也在小鳥的歌聲下，搖搖晃晃地跳起了“搖頭舞。”

這時，老師也聞聲趕來了。老師坐在小趙身旁，撫摸着小趙的頭，就像媽媽撫摸兒女們的頭一樣。老師這樣讓小趙平靜多了。老師又用温和的語氣問小趙：“你為什麼這樣做呢？”小趙的臉色又變成了平常的顏色，嘴也慢慢鬆開了：“我知道同學們平時對我的好，我都記在心裏。昨天，我知道今天同學們上完體育課後很熱，便要媽媽買了一包酸梅粉。”説完，小趙把那包酸梅粉放在桌上。

一陣風吹來，酸梅粉分散在空中，形成了一片霧，擋住了同學們的視線。我羞愧萬分，慢慢地低下了頭。

我只見窗外灰濛濛地，安靜極了；白雲不見了；小鳥飛走了；大樹也不搖了。我難過極了，不知不覺中蹲在了地上。

最後還是小趙把我從地上了扶起來：“我們還是好朋友！”