温暖的班集體作文（精選10篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的温暖的班集體作文（精選10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

温暖的班集體作文1

我們四三班是一個熱愛集體、熱愛勞動、熱愛閲讀、熱愛學習的大家庭。家庭裏每天都洋溢着歡聲笑語、每個角落都充滿着愛。

憑着我們大家的出謀劃策和豐富想象力，大家齊心協力地把教室裝扮成一個美麗的大花園，讓我們在温馨的家庭裏快樂的生活和學習。

我們的班集體是一個團結友愛的班集體。不管是誰遇到困難，大家都會伸出雙手，互相幫助。

我們的班集體是一個健康快樂的班集體，課堂上大家積極發言、探討問題；下課時，我們有説有笑，開心的不得了。

我們的班集體是一個積極向上的班集體，運動場上，有我們的加油吶喊聲，也有失利後的哭泣聲，我們大家團結一致，為班集體獲得榮譽。

這就是我們團結友愛互助的温暖班級——四三班。

温暖的班集體作文2

看到温暖這個詞，我就想到了我們這個充滿友誼、團結、互助友愛的大集體。

學校每年都會開展各種體育比賽，校長杯足球賽就是其中一項。它是一場殘酷的比賽，因為本年級勝出的隊將和高年級依次進行比賽。在一場場比賽中，只要有我們班參加你就會看到球場邊熱情的啦啦隊。他們除了奮力的吶喊助威，還在場上隊員下來休息時，為他們端茶送水、遞上擦汗的毛巾。正是因為這樣周到的後勤保障，鼓舞了賽場上的隊員們，使他們取得了一次又一次的寶貴勝利。當然，比賽的勝利很大程度決定於隊員們的球技。所以他們起早貪黑，不論颳風下雨、一年都在操場上刻苦練習。體能、顛球、過人……在這枯燥乏味的練習中，他們逐漸練成了一支配合默契、團結合作的隊伍。他們為了班級的榮譽，奮力拼搏。我們如願捧得了“校長杯”。

團結是取得勝利的保障，在這個大集體裏，團結的力量是巨大的，它讓每個的心裏都感到温暖。

温暖的班集體作文3

在擂鼓小學一號教學樓三樓左側，樓梯口的左邊，教室門口掛着一面流動紅旗的準是我們六一班的教室。大家在這個集體已經共同學習生活快兩年了，每位同學都努力地為班集體爭光添彩。在這個温暖的集體學習、生活真是我的榮幸。

記得有一次王婉儀撿了十元錢，她剛想放進自己的書包，可又想：“丟十塊錢，對我們小學生來説是個大數目了，丟錢的人心裏該有多着急啊！

而且老師教我們要拾金不昧。”於是，她把錢交給了老師。上課時，老師問：“誰丟了十塊錢。”同學們都在檢查自己的錢是否丟了，突然聽見甚開急衝衝地説：“老師老師，我丟了十元錢。”甚開的錢失而復得高興極了，下課後，甚開對王婉儀説：“‘王阿姨王阿姨’，這次真要謝謝你，要不是你把撿到的錢又還給我，我真不知道該怎麼辦呢。”甚開説話有點口吃，把“王婉儀”説成了“王阿姨”，笑得我們前俯後仰，甚開是我們班的開心果，他也高興地跟着我們一起樂。

哈哈！這就是我們的班集體，別小看我們集體中的四十五個小不點，我們每個人散發的光和熱使我們的集體更温暖。

温暖的班集體作文4

星期五那天，我第一次感受到班集體的温。事情是這樣的：那天下午課間，我見黑板的“臉上”有一塊塊的白色藥膏，便拿起黑板擦去除掉那一塊塊藥膏，我轉過身，突然同學利桂梅不小心踩了我一腳。頓時，一股鑽心的.痛使我無法忍受。我回到座位上坐了下來，仔細一看，呀！腳趾出血了。張恩瑜看見我的臉色不太對勁，就跑過來，關切地問：“怎麼了？我指着出血的腳指頭説：“我的腳指頭被利桂梅踩了一腳，出血了”張恩瑜聽後，忙把這一情況告訴了數學老師和班長。數學老師忙説：“快去找班主任。”班主作聽到同學受傷的消息，急忙拿着一袋棉花和一瓶萬花油來到教室。此時，我的位置四周已被同學們圍住了，同學們你一句我一句地問我“痛嗎？”“好點了嗎！”“沒關係吧！”。 我看着同學們這麼關心我，不由得流下了熱淚。一位同學見狀，立刻回到座位上拿出一張紙巾遞給了我，我接過紙巾，輕聲的説：“謝謝你！”這時，班主任擠了進來，她把萬花油倒在棉花上，正要為我敷上，被利桂梅“奪”了過來，説：“老師，讓我來吧！”她一邊小心翼翼地擦着我的傷口，一邊對我説：“對不起！。 ”

直到現在，我的腳指頭徹底的癒合了，但我永遠忘不了那天發生在班裏的事情，它使我第一次感受到班集體的温暖。

温暖的班集體作文5

為了提高學校的辦學品位，推進學校文化建設，豐富班級文化內涵，創建温馨、和諧的班集體氛圍，營造良好的學生學習環境，陶朱小學舉行了“個性的班級，温馨的家”班級文化建設評比活動。

班級是幾十名學生與教師共同學習和生活的地方，讓班級成為一個温馨的家，是所有師生共同的心願。接到學校通知後，學校每位老師迅速行動起來，老師齊心協力，精心構思，創意設計，分工協作，共同為教室的文化佈置出謀劃策。低年級學生親手將教室裏的每一塊瓷磚、每一塊玻璃擦得透亮；高年級學生積極的參與教室的佈置和板報的繪畫。在師生的共同努力下，教室的每一個角落彷彿都會説話，每一處都充滿了生機與活力。近期，學校組成評委組對全校22個班級的文化佈置進行了綜合評比。

本次評比遵循美觀、整潔、個性鮮明的原則，重點突出營造富有特色的班級文化氛圍。評比的內容主要包括物品擺放、衞生情況、室內佈置、文化構建四項。評比中，各個班級展現的獨特創意、個性魅力、文化內涵等得到評委們的嘖嘖讚歎。本次活動提高了全體學生參與環境佈置的積極性，增強了班級的向心力、凝聚力。

願積極向上、温馨和睦的班級文化像一本無字的教科書，像一位良師益友，滋潤着每一位學生健康、茁壯地成長！

温暖的班集體作文6

20xx年8月30日 ，一個難忘的日子，我來到潘南小學一年級三班這個大家庭，認識了54個兄弟姐妹和敬愛的張老師、高老師，開始了我的小學生活。

從那一天起，在老師的辛勤教導下，我們努力學習、積極鍛鍊、認真勞動，一天比一天有進步；我們團結友愛、互相幫助、你追我趕，積極爭第一。

真開心啊，我將在這裏度過5年的美好時光。現在我最高興的事，就是背起書包來到這個班集體，和大家在一起。

我愛我的老師和同學，我愛我的班集體。

温暖的班集體作文7

“老師，我叫梅子！”“老師，我叫李子！”“老師，我叫四葉草！”這節課，我們班熱鬧非凡，因為全班同學都在為自己起外號。説起取外號這件事，還得從我們班的慕小小説起。

慕小小是我們班唯一一個傣族人，這也是那天我聽她和別班同學的對話才聽出來的。她轉來我們班已經快2個月了，因為一些小小的生活習慣不同，她遲遲沒有融入班級裏，也沒有一次和同學們交流過，如果不是老師每天叫慕小小起來回答問題，恐怕我們都已經把她忘了吧。

可是，老師每次叫她起來回答問題時，她都吱吱語語的説不出話。我幾次找慕小小説話，可是她每一次都在刻意迴避，不願意和我説話。而身為班長的我，一定要幫助慕小小融入班級。所以我就天天纏着老師在班裏搞一個取外號的活動，老師也同意了。

活動就在今天，老師一走進教室，就跟大家説了這件事，大家特別高興。同學們七嘴八舌地説：“老師，我叫幻想！”“老師，我叫豬頭！”“老師，我叫大板牙！”同學們一説起自己的外號，全班都笑成一鍋粥。而我説：“慕小小，你也取一個外號吧！”慕小小站起來説：“我叫蛋糕！”

經過這次活動，慕小小變得越來越陽光，看着我們這一個温暖的班集體，我感到高興。

温暖的班集體作文8

我們有一個温暖的班集體，一個關心我們的老師和一些互相關心的同學。我們大家已經在這個班集體裏共同學習和生活了兩年半，我們班的同學個個都對它認真、負責，每個人都在用自已的實際行動為它增添光彩。

如果沒有這些，我還是一個幼稚的孩子，不會識字，不會讀書，更不會成為祖國的希望。這真是這温暖的集體創造的。每當要春遊時，班上的班幹部總是走在最前面，車廂裏時常還傳出“請大家主動給老師或體弱病殘的同學讓座！”路上忐忑顛簸，大家心情沉重，時時唱唱歌讓自己的心情放鬆一下;有的同學心翻想吐，就會擁來許多人。大家互相關心、互相幫助，一路上互相照顧，使人深刻感到集體的温暖。作為集體的一員多好！它使我們感到了團結，感到了力量，感到了友誼，感到了謙讓，更讓我們感到集體的温暖。

集體，這個名字非常親切，在這個使人温暖的大家庭裏，我學到了知識，明白了道理，結交了朋友，這是多麼令人難忘。集體給我帶來的温暖，我將銘記於心。

我們班是一個團結友愛，活潑上進，充滿活力的班級體。全班同學在吳老師的帶領下，努力拼搏，積極進取，成為年級裏的佼佼者。

班裏的每個同學，都能感受到班級體的温暖。記得，有一名同學扭傷了腳，不得不拄着枴杖來上學，行動很不方便。同學們自願向他伸出援助之手。每天都扶他上下樓，幫他買飯。同學們無微不至的關懷温暖了他的心。

我們班，最大的特點就是：朝氣蓬勃，充滿了活力。在校運會上，同學們為自己的班級體爭回了一個又一個的榮譽。比賽的同學，拼盡全力。觀看的同學也不閒着。一會兒，幫比賽的同學加油助威;一會兒，幫剛比賽完的同學端茶倒水;一會兒，安慰比賽失利的同學。真可謂忙的不可開交。

對於學習，我們抱着嚴肅認真的態度。有疑問，馬上請教老師。學習好的同學，常常利用自己的時間幫學習有缺陷的同學補課，所以我們班的學習成績直線上升。

在老師的培養下，我逐漸成長起來，在學業和品德上都獲得了很大的進步。回想起我初進學校的時候，真是一個調皮無知的小孩。但現在，已經長了許多知識，並懂得了許多做人的道理，不再那麼年幼無知，這完全歸功於老師們多年來對我循循善誘的教導和關懷。這使自己無比感激，感激老師的無私付出，也感激我的班集體給自己帶來的温暖。

温暖的班集體作文9

我們班可是全校都知道的“明星班”，不信你就看，我們班後面的牆上貼的全是獎狀。因為每一位同學都很融入班集體，所以獎狀自然很多！

可是，我們班最近新轉來了一位同學，他叫馬晨碩。聽彭老師説他還是苗族人，一直住在鄉下，説的都是家鄉話，所以不大會説普通話。他穿得土土的，眼睛小小的，彭老師讓他做自我介紹時也很害羞，怯生生的，一直低着頭。一看他的表情我就知道他很內向。

他總是躲在角落裏，彭老師叫他回答問題，他也是站在那兒臉漲得通紅，一句話也不説，彭老師也只能勉強讓他坐下。我是班長，我一定要讓所有同學都融入班集體。下課後，羅藝文大聲地叫道：“小艾麻，一起來玩兒！”我突然靈感一現，心裏想：對啊，我們可以專門挑一節課來起綽號啊！這樣不但可以促進友誼，説不定馬晨碩還能融入班集體呢！

於是，我自信地走到老師身旁，小聲地説：“老師，我們今天下午最後一節課剛好是班隊課，我想把這節課變成起綽號課。”還沒等我説完，彭老師就怒吼道：“王瑞芝，你是班長，怎麼能帶領大家起綽號呢？”

“彭老師，起綽號不但可以促進友誼，而且馬晨碩説不定也能融入我們，我向您保證，一定不會讓同學們起一些傷害別人的綽號！”彭老師思考一番後，便同意了。午休結束後，我告訴了我們班的四十八位同學，但就是沒有告訴馬晨碩。我千叮嚀萬囑咐他們一定不能取一些傷人的綽號。

最後一節課的鈴聲響了，同學們都很緊張，害怕自己取的綽號傷害到別的同學。彭老師温柔地説：“同學們，這節課我們來取綽號，你可以給自己取，也可以給別人取。”於是，我大聲説：“我叫小芝麻！”這時，全班都笑得前仰後合。其他幾個同學也躍躍欲試。“我叫李彩虹！”“我叫老趙！”“我叫開心小麻花！”這時，我偷偷地看了看馬晨碩，他把頭抬了起來，臉上也露出了微笑。他慢慢地站了起來，小聲地説：“我叫小馬！”這時，全班都鼓起了雷鳴般的掌聲，雖然他的聲音很小，但我們都聽得很清楚！這下，我們班再也沒有空氣人了，我們班現在又變成了一個温暖的班集體！

温暖的班集體作文10

每人都有遇到困難的時候，有的困難可以自己解決，有的困難是需要別人幫助的。

今天我要講的就是在學校發生的一件事情。記得有一次大課間時，我們一羣同學玩抓人遊戲。首先由關博文抓人，説開始後，我們就一轟而散跑開了。跑了幾步後，我回頭一看，關博文正在追我呢，我快速的爬上了主席台，關博文也爬上來了，這時，我發現我已經沒有退路了，一時心急我飛快的從主席台上跳了下去，結果我重重地摔在地上，霎時我覺得頭暈噁心，背部疼痛難忍，然後就什麼也不知道了，過了一會兒我睜開眼睛看到同學們正七手八腳把我往起拉，一雙雙關心的眼睛注視着我。看見我睜開眼睛就七嘴八舌的問我，有的問哪疼呀？有的問會不會摔傷了，還有的問………這時有人喊道：“別説了，快去校醫室吧。”同學們立刻扶着我向校醫室走去。我連連説：“不用，不用，我好多了。”那時我感動極了。

通過這件事我深深的體會到三年一班這個集體的温暖。就像那首《愛的奉獻》所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”