助人快樂作文三篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的助人快樂作文3篇，歡迎大家分享。

助人快樂作文 篇1

哇，真舒服！清涼的海風從身邊吹過，聽着海水擊打巖石的交響樂，躺在鬆軟的沙灘上曬太陽，多麼享受！大人們都不禁打起盹兒來。可小丁再也坐不住了，他的腦海中一遍一遍地浮現着一個月前的情景……

那天，他在農家樂和幾個小夥伴們玩鬥雞，突然，一個名叫阿翠的小姑娘問道：“你的願望是什麼？”小丁信心十足地説：“我想有很多錢，去世界各地旅遊，嚐盡天下美味……”等他説完，其他小夥伴們卻異口同聲地説：“我們想見到大海！”這響亮的回答使小丁差點跳起來，“就這麼簡單？”要知道，他可是見過大海不少於十幾次了。

“當然了！”阿翠説，“我們只見過村子裏的小河，自小時候起，爺爺奶奶就常常對我們講關於大海的神奇故事，讓我們對它的'嚮往越來越深。”“原來如此”小丁終於理解他們了。他拍拍胸脯説：“放心吧，一個月後爸爸媽媽還會帶我去大海邊玩，到時我把大海的景色全部照下來不就行了？”“太好了，到時我們就能看到大海的樣子了！”小夥伴們歡呼起來。

一個月後的那天，就是現在。小丁騰地站了起來，拿着照相機，食指飛快地按着快門，照下了湛藍的海水，潔白的浪花，飄浮的帆船，美麗的螺殼……

幾天後，小丁把照片洗好後，交給了小夥伴們。他們收到後像寶貝一樣捧在手裏，臉笑得像一朵朵盛開的花兒。嘴裏不停地誇小丁，“你真好，照片好漂亮！你真夠朋友……”小丁被誇得不好意思，紅着臉笑呵呵的：“你們喜歡就好，送人玫瑰，手留餘香。”

“也許，這就是幫着別人實現一個小小的願望，自己也會有快樂的感覺吧。”小丁想， 就在那天晚上，他做了一個甜甜的夢！

助人快樂作文 篇2

初夏的夜晚，晚風徐徐吹來，吹走了白天的炎熱，讓人感到周身涼爽，心情愉悦。我和媽媽在路邊悠閒的散步。

“哎呀！危險！”突然，媽媽大聲喊着向前緊跑幾步，拉住一個在路中央來回走動的孩子，。

媽媽把孩子拉到路邊，這是一個大約五、六歲的男孩子，圓圓的小臉胖乎乎的，一雙眼睛烏黑髮亮，挺有精神哩！只是小臉上一道汗一道黑，使它變成了可愛又滑稽的“小花貓”。

我前後左右看了看，沒有家長看護這個小男孩。

“小朋友，怎麼自己在路上亂跑呢？路上車來車往，多危險啊！你跟誰一起出來的？”媽媽彎下腰問男孩。

可是男孩張着嘴，卻不説話，只會發出“啊啊”的聲音。原來他是個聾啞兒童。

這下我和媽媽犯了愁，問不出他的家在哪裏，可怎麼送他回家呢？望着這個可愛的孩子，我心生憐憫，慈悲的上帝，您為何要對這個孩子按下“靜音鍵”？我一定要幫他找到家!

這時，我靈機一動，對媽媽説：“他怎麼小，走不了多遠，他的家應該就在這附近。我們帶着他去附近幾幢樓裏問一問，説不定有人認識他，也有可能碰到找他的人呢！”

於是，我和媽媽帶着男孩向附近的小區裏走去，正當我們向小區門衞詢問時，一位白髮蒼蒼的奶奶向我們急匆匆地走過來，孩子也立刻興奮地朝奶奶跑去。

原來，奶奶帶着孩子來這裏探親，孩子在樓下玩沙土，奶奶去車棚裏洗手時，調皮的孩子跑到馬路上，找不回來的路了。

看到孩子找到了家，我心裏這塊石頭終於落了地。在奶奶的感謝聲中，在幫助別人的同時，我自己也找到了快樂。

助人快樂作文 篇3

我叫張宇璇，到現在已經度過10個兒童節了，我是學校的旗手，班上的英語課代表。我的學習成績可好啦，每次考試各門功課都考到95分以上。我最大的特點是樂於助人。

有一次，上美術課，林靜茹沒有帶水彩筆她在教室裏來去，我看見她着急的樣子，我就拿着一盒我備有的水彩筆走了過去，對她説：“林靜茹，你不要着急了，我帶了兩支黑色水彩筆，借你一支吧。”林靜茹連忙跟我説：“謝謝你”。下課了，林靜茹把水彩筆還給我時，低着頭不好意思的説：“張宇璇，對不起，美術課上畫得太多了，把你的黑色水彩筆快要用完了，我賠你一支吧﹗”我雖然很心疼我的水彩筆，但幫同學解決了困難，連忙説：“沒關係，你不用賠了，我讓媽媽再給我買一盒水彩筆，因為我們是好朋友嘛。

有一次，我幫助別人還受到老師的表揚。記得上二年級的時候，鄧馨怡從二板橋小學到我們班來，鄧馨怡視力不好，坐在第四排看不到黑板，我呢，坐在第二排，視力還可以。老師説：“你們誰願意把座位讓出來給鄧馨怡坐呀？”大家你看看我，我看看你。誰都不願意把好位置讓給別人。我一看便自告奮勇地舉手了，大聲説：“我願意讓。”我心想：大家要團結、友愛，我視力還可以，讓一個位置又有什麼關係呢？老師見了表揚我説：“你真是個助人為樂的好孩子﹗”

聽了我的介紹，你願不願意和我交朋友呀？