古詩二首贈汪倫教案

教學目標：

1.會認11個生字，會寫8個字。

2.學習古詩《贈汪倫》和《遊子吟》，體會朋友之間的友誼，體會母子之情。理解感受詩的意境。

3.引導學生用自己的話説出詩的意思，練習感情朗讀古詩。

4.學會積累古詩，有背誦古詩的興趣，並能背誦古詩

教學準備：

掛圖、錄音機、寫好的書法作品、李白的詩。

學生課前收集描寫送別的古詩。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、故事引入，激起興趣。

1.出示課文插圖:説一説你看到了什麼，想到了什麼？

2.放錄音：

聽有關李白和汪倫之間的小故事，然後教師簡要介紹《贈汪倫》是在什麼情況下寫的。

二、初讀古詩，學習生字。

1．檢查預習:你在課前瞭解了哪些有關知識，是怎麼知道的？

2．小組合作，自讀古詩。

要求：①正確朗讀這首詩。

②結合你所知道的資料，試理解詩句的大概意思。

③提出不懂的問題。

3．檢查自學情況：

（1）糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。

注意"贈"是平舌音。

（2）找出難記的字，交流識記方法。

"潭"字：學生邊説記憶方法，教師板書，用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個豎，而不是"西"。

（3）出示字卡：乘將踏詩

①指名認讀。

②觀察這幾個字在田字格中的位置，説説書寫時要注意的地方。

③給這些生字寶寶找朋友。

（4）瞭解詩意：

指名用自己的話説説你對詩句的.理解，其他同學糾正或補充。

（5）質疑解答，指導朗讀：

①重點理解"深千尺""踏歌聲"和最後兩句詩的意思。

深千尺：誇張，説明桃花潭的水很深。

踏歌：一邊用腳打節拍，一邊唱歌。

（指名錶演，幫助學生理解。）

②你們見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家裏來了客人，你是怎樣送人的？可現在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這裏你感受到了什麼？（汪倫與李白的情誼特別深。）

③你能試着將你的感受讀出來嗎。（自由練讀，指名讀，齊讀）

④想一想送別的時候他們會説些什麼？

⑤桃花潭水深與汪倫送"我"的情誼有什麼關係？（學生討論）

（6）小結：

這首詩用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過讀來理解他們之間那種濃濃的深情。（自由朗讀，指名讀，齊讀，師生輪讀）

4.小組同學在組內交流：

（1）你還有哪些不明白的地方？

（2）連起來説説詩意。

（3）這首詩主要寫了什麼？你從哪裏感受出李白和汪倫的情誼深？

三、朗讀感悟，創造理解。

1.注意節奏，讀中表達情感

李白／乘舟／將欲行，

忽聞／岸上／踏歌聲。

桃花／潭水／深千尺，

不及／汪倫／送我情。

2.假如你就是李白，此時你就站在船頭，請你把好友的深情盡情表達出來吧！（生邊看圖邊自由朗讀，指讀，評讀）

3.哪些同學可以來背誦？（指名背誦，會背的齊背）

4.表演詩中描繪的場面，創造性地理解古詩，調動學生的積極性。

四、拓展閲讀，欣賞古詩。

世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現在老師為你們提供了幾首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來讀一讀（以書法作品的形式出示古詩）

1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐李白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2.別董大（唐高適）

千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

3.送元二使安西（唐王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

五、作業設計：

1.收集送別詩，舉行一次吟詩會。

2.舉辦一次書法比賽。把自己最喜歡的古詩寫成書法作品，比一比誰寫得好。