《雨巷》教案及過關測試題

導語： 《雨巷》寫得既實又虛，朦朧恍惚，。雨巷》一詩就是他的這種心情的表現，其中交織着失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。下面就是小編為大家整理的《雨巷》教案及過關測試題，希望對你們有幫助。

《雨巷》教案

知識目標：

1。通過誦讀，感知詩歌的意象及特徵，把握意境的營造。

2。尋找關鍵詞語，理解意象特徵。

能力目標：

1。在誦讀、欣賞中增強對詩歌的感悟力和理解力，培養審美情趣。

2。結合藝術專業學生特點，用繪畫形式檢測學生對文本的理解、感悟，激發學生的想象力和學習興趣。

情感目標：

領悟作者的思想感情，感受詩歌的音韻美、意境美。

教學過程：

一、用歌曲導入新課

聆聽唐磊《丁香花》（結合藝術專業學生特點，用音樂激發學生學習興趣）

思考：唐磊心中的“你”是位怎樣的姑娘？（為賞析詩歌中丁香姑娘意象做鋪墊）

二、新課學習

（一）介紹本課的學習目標

（二）走近作者

戴望舒：（1905——1950），浙江杭州人，“現代派”的代表詩人。1927年發表成名作《雨巷》被葉聖陶先生譽為“替新詩的音節開了一個新的紀元”，作者也由此獲得“雨巷詩人”的稱號。詩集有《我的記憶》《望舒草》等。

（三）聽錄音範讀，體會本首詩誦讀要領，學生配樂朗讀。（在反覆誦讀中感受詩歌音韻美、意境美）

本環節重點：把握感情基調：低沉 哀怨 憂傷

（四）分類導航

導航一：我的學習我做主（誦讀詩歌，整體感知）

1、 用第一人稱複述 “我和丁香姑娘” 之間的故事。（時間、地點、人物、情節敍述清楚，此環節重在培養學生的語言表達和組織能力）

2、 從內容上看，這是一首什麼樣的詩？（愛情詩還是政治詩）

引出寫作背景：

《雨巷》寫於1927年夏天，國民政府反動派對革命者進行血腥屠殺，全國籠罩在白色恐怖中。他們中的一部分人，找不到革命的前途。在痛苦中陷於彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望出現。《雨巷》正是這部分進步青年這種心境的反映。

導航二、我的團隊我合作（合作探究，展示彙報）

詩歌是依靠形象（具體的事物）來傳達思想感情（意象），本首詩作者選取了哪些意象，這些意象有什麼特徵？

五個意象：油紙傘 雨巷 籬牆 丁香 姑娘

油紙傘：復古，懷舊，神祕，迷濛 （把油紙傘和我們生活中用的傘對比，陰雨天營造了一種悽清朦朧的.意境）

雨巷：悠長 寂寥 （通過詩句中的關鍵詞概括）

籬牆：頹圮（通過詩句中的關鍵詞概括）

丁香：美麗、高潔、愁怨、易逝。

解析：丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為白色或紫色，花雖美，但容易凋謝。詩人對着丁香往往傷春，説丁香是愁品。在我國古典詩詞中，丁香象徵着美麗、高潔、愁怨、易逝。

姑娘：美麗，高潔，哀怨，飄渺 。

佛曰：前世五百次回眸，才換來今生擦肩而過。

丁香姑娘的美麗高潔 ——美好的理想和願望

丁香姑娘的哀怨彷徨 ——理想難以實現

丁香姑娘的飄然離去 ——理想的幻滅

導航三：我的思考我表達（發揮想象，繪畫展示）

1、在自己對本詩理解的基礎上，通過想象和聯想，把詩人筆下的文字轉化成畫面。（結合藝術專業學生特點，用繪畫形式檢測學生對文本的理解、感悟，激發學生的想象力和學習興趣。）

（五）小結

戴望舒的《雨巷》，寫出了我們每個人都曾經體驗過的一種感情，那就是“憂傷”。現在，讓我們帶着詩人傳遞給我們的憂傷，再次去體驗一下在細雨迷濛的小巷中彳亍獨行的妙處。（集體朗誦）

作業：

1、蒐集誦讀戴望舒的《我用殘損的手掌》