《岳陽樓記》九年級的語文教案

學習目標：

1、通過與兩類人的比較，能説出作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的高尚情操。

2、正確把握文章的主題。

3、理解作者憂樂觀的現實意義。

學習重點、難點：

1、理解作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高思想境界。

2、通過對作者憂樂觀的評價，樹立正確的人生觀。

學習過程：

一、美景欣賞

自讀課文，劃出描寫岳陽樓景色的句子，讀一讀，試簡要概括它們的特點，並説説它們之間的關係。

二、情感體驗

1、劃出文中描寫人們欣賞景物所產生的情感的句子，用自己的.話説説他們有什麼不同。

2、造成他們產生不同感情的原因是什麼？結合課文內容，試作分析。

三、作者之志

1、面對這樣兩種人的表現，作者的態度是怎樣的？你是從哪些地方看出來的？

2、從最後一段可以看出作者具有的寬廣胸襟和的政治抱負。

四、文章主題

1、滕子京是否屬於“仁人”？結合文章，談談你的看法。

2、你認為這篇文章的主題是什麼？

五、“仁人”之心

所謂：天下興亡，匹夫有責。在范仲淹身上，我們看到了憂國憂民的責任心和先苦後樂的憂樂觀。面對這樣的“仁人之心”，你有怎樣的感悟。請聯繫你的生活實際談談。

六、學（教）後記

七、隨堂練習

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

1、解釋加點字詞

⑴古仁人之心（）⑵或異二者之為（）

⑶先天下之憂而憂（）⑷微斯人（）

2、翻譯下列句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）微斯人，吾誰與歸？

3．“古仁人”的“憂樂”與“遷客騷人”的“悲”“喜”形成鮮明對比，前文中概括寫“遷客騷人”的悲的句子是“”，喜的句子是“”。

4．文段中表達作者曠達胸襟的句子是；表達作者政治抱負的句子是。

5．下列説法不恰當的是：（）

A此段文字在《岳陽樓記》中是顯示主題的段落，作者在此段中抒發了自己的遠大抱負。

B此段文字探究了古仁人的博大胸懷，揭示了古仁人與上述兩種人不同的思想根源。

C此段文字在前文寫景的基礎上闡發議論，點明全文的中心。