課文遊子吟的優秀教學設計

教養目標：

1、 理解詩意，能説詩句的意思，想象畫面，體會感情。

2、 能感情朗誦，背誦並默寫古詩。

教育目標：

1、 感受詩人的情感，激發學習古詩的興趣。

2、 感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。

發展目標：

1、 通過學習，提高學習古詩的能力，培養記憶能力。

2、 培養想象能力和聽説的能力。

重點：學習古詩內容，體會作者表達的思想感情。

難點：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，並結合生活實際談母愛。

課時：1課時

教學過程：

一、感情導入

1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、琅琅上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底藴，創造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背揹你喜歡的詩篇呢?

2、學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。

二、回顧學法

1、 學習古詩前，讓我們一起來回憶學習的方法。

2、 出示學法：

(1)一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。

(2)二釋：採用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語

(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，採用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調換詞序、句序。

(4)補連：由於古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。

3、小結：我們欣賞詩的`語言美、意境深刻，就必須學會運用這四種自學方法來讀通、讀懂古詩。

三、新授

1、 知詩人，解詩題。

(1) 齊讀詩題。

(2) 根據預習的情況對古詩質疑。

介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。

(3) 範讀詩文。

(4) 學生練讀，粗知大意。

2、 解字詞，悟詩意。

(1) 回憶學習方法。(拆、釋、理、補連)

(2) 自學一~四行詩句。

A 學生用拆、釋、理、補連的方法進行自學。

B 小組自學討論、交流。

C 質疑。

(3) 反覆誦讀加深理解，並在讀的過程中在腦海裏想象畫面。

(4) 感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。

(5) 遷移學法，自學五、六行詩句。

A 小組交流自學。

B 學生彙報。

理解兩行詩句的含義，再説説抓住哪些關鍵詞來理解?

C 此時，你的腦海中會呈現出母親關愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什麼感受?

品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)

3、 連句意、明詩意。

(1) 邊誦讀，邊把詩句意思串聯起來。

(2) 展開想象，用自己的語言講述詩意。

4、 想詩境、悟詩情。

反覆吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的讚頌。

5、 誦詩文、入意境。

6、 感情背誦。

三、想象一位慈母，在子女外出前，藉着油燈的微光為子女縫製衣服的情景，用自己的話説説。

板書：

遊子吟

誰言寸草心，

報得三春暉。