平凡的世界ppt 課件

閲讀《平凡的世界》，學習作者以景物描寫襯托人物心理的方法，體會孫少平心理的變化過程。

【教學目標】

1、理清小説的主要故事情節及人物關係。

2、分析小説中的主要人物及其性格特徵。

3、賞析小説的語言構思及寫作技巧。

4、結合文本，觀照生活，探究小説的現實意義。

5、交流課外閲讀的心得體會，探究課外閲讀的新思路。

【教學重點】

1、分析小説的主要故事情節及人物形象

2、探究小説的現實意義

3、探究課外閲讀的新思路。

【教學難點】

1、觀照生活，探究小説的現實意義。

2、分享心得，探究課外閲讀的新思路。

【課時計劃】

一課時

【教學過程】

一、創設情境，深情導入

課件播放《平凡的世界》主題曲《神仙也擋不住人想人》，創設情境，引導學生走進這片厚重的黃土地，去感受故事中人物的悲歡離合、喜怒哀樂......

二、整體感知，瞭解故事

讀了這部小説後，給你最深切的感受是什麼?

學生結合自己的閲讀體驗，復甦閲讀記憶，談自己對這部作品的最真實，最直接的認識，為下一步進一步向文章的縱深不挖掘奠定良好的基礎。

三、走進情節，分析人物

1、小説中都出現了哪些人?它們各有怎樣的人生經歷?

學生討論交流、總結：：

孫少安經歷： 孫少安出生在一個黃土高原雙水村貧苦的農民家庭，他的家庭光景"爛包"。家裏有半癱在牀的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父親和姐姐的勞動苦苦支撐着。年少的孫少安以果敢堅毅，他用自己的不斷努力和辛勤的汗水澆灌着這段旅程。他成為了最年輕的生產隊長。除了肩負着家庭中兒子、兄長的責任，也肩負起了隊長的責任，他帶領大家一起拼命，拼命多打糧食，拼命擺脱貧困，拼命讓日子過的好起來。

由於他的善良和太為別人着想，他從來不敢正視與潤葉的感情。為了潤葉不再對自己有任何幻想，他唯有結婚。或許上蒼眷顧，他找到一位不要彩禮的妻子--賀秀蓮。他要改變一家人的命運。他的夢想，是帶着全村富起來。磚窯成功了，他成了這個村裏第一個富起來的人，他沒有自己一個人富起來，而是帶動全村，共同致富。一位"二把刀"師傅燒壞了磚窯，使原本就脆弱的磚廠倒閉了。這場災難是毀滅性的，從天上摔倒地下，沒人再信他孫少安。失敗以後，少安想過出去，離開這裏。可是他也知道，只有自己留在這裏，孫少安在這裏，家就在。給在外的弟弟少平、妹妹蘭香，留有一個家，也讓那些眼看着他的社員們，讓他們看着自己怎麼還欠下的債。少安大膽地重新辦起讓四周人刮目相看的磚廠，當日子再次出現了轉機的時候，他的妻子秀蓮卻得了癌症……

要是沒有奮鬥的目標，活着也就等於零，久了也自然會累。平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的追求，平凡的故事，平凡的世界。平凡、從容，才是最真。

孫少平經歷：少平是一個陝北農家的`一個窮小子，他揹負的沉重的家庭負擔來到當地縣城念高中，一開始他由於自己貧苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同學的面前充滿了自卑，隨後和同班的郝紅梅由於相似的境遇惺惺相惜，少平在“初戀”失敗後初步成熟，隨後隨着出生大縣城，見多識廣，敢愛敢恨的田曉霞慢慢走近他的世界，他的視野逐步開放，高中畢業的少平不甘心在家務農而獨自來到異地的煤礦當礦工，同時和田的關係也進一步發展。工作、感情生活不斷地鍛造着他，最後憑自己努力成為礦工組長的少平在曉霞意外死亡後經歷了巨大的打擊，惠英貼心的關懷讓他在自己的感覺和外界的看法上左右為難，故事最後少平因為礦難而毀容，在養傷期間他進一步成熟;他拒絕了脱離苦難礦工生活、拒絕了留在省城的機會，毅然回到了礦區，回到惠英身邊，完成了平凡向偉大的蜕變....

此外，還有田潤葉、田曉霞、田福軍、田福堂，孫玉厚，金俊武，秀蓮，蘭花，蘭香，金秀，田潤生等一系列個性鮮明的人物形象，學生可以暢所欲言，敍述人物的人生經歷。

2、你最喜歡小説中的哪個人物，聯繫具體的情節説説原因?

我最喜歡孫少安， 因為他......,我喜歡他的......

我最喜歡孫少平，，因為他......,我喜歡他的......

我最喜歡田潤葉，，因為他. ....,我喜歡他的......

我最喜歡......， 因為他......,我喜歡他(她)的......

四、走出故事，暢談感悟

小説的那一方面對你感觸最深，請從不同的角度談談。

參考： 1、人物形象，精神品質

2、情感態度，生活啟示

3、語言構思，寫作技巧

4、其他方面

人物形象:對命運不屈地挑戰，對理想不懈地追求，對生活執着地熱愛

......

生活啟實：

1、人生本身就是一個與苦難不斷抗爭的過程，真正的勇者是在清楚的看到了生活殘酷的真面目之後，依然能夠執着的熱愛。

2、尊重勞動 ，敬畏自然

......

寫作技巧：

1、曲折的故事情節

2、典型的環境描寫和個性化的人物描寫

3、濃郁的地域特色

......

其它方面......

五、閲讀之樹，枝繁葉茂

讀了這部小説，你在課外閲讀的路上又邁進了一步，別忘了把你的收穫和大家分享......

我認識到了讀書可以......

我懂得了該讀一些......的書

我發現了一種新的讀書方法.....

教師根據學生的交流及時做以點評，共同探究課外閲讀的新思路。

六、閲讀之花，常開不敗

啟迪心靈智慧，潤澤詩意人生，讀書的腳步，永遠不要停下!

來吧，孩子!