《夢遊天姥吟留別》自學案

學習目標：

1、背誦這首詩，積累“信”“因”“或”“拔”等重點詞語的含義。

2、領會作品想象奇特和大膽誇張的浪漫主義表現手法。

3、體會詩人鄙視權貴，追求自由生活的思想感情。

預習導學：

一、題目、作者、背景簡介(知人論世)

(一)解題

詩題中的“夢遊”二字，點明瞭所寫內容是虛幻的，暗示了本詩運用的是一種想像的浪漫主義手法。“吟”，表明了本詩是一首“歌行體”的形式。“留別”則表明了寫作本詩的目的。

(二)寫作背景

李白早年就有濟世的抱負，但不屑於經由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍成為卿相。因此他漫遊全國各地，結交名流，以此廣造聲譽。唐玄宗天寶元年李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗於是召李白到長安來。40歲的李白對這次長安之行報有很大的`希望，以為“濟蒼生”“安社稷”的時機已經到來。但到長安後僅供奉翰林，任了個侍御閒職，不能施展政治才能。李白又一身傲骨，不趨炎附勢，並因醉中命玄宗的寵臣高力士脱靴，得罪了權貴，遭到權貴的排擠，連玄宗也對他不滿。李白在長安呆了一年多，公元744年，玄宗就以“賜金還鄉”為名，將李白趕出了長安。冷酷的現實粉碎了李白不切實際的幻想。李白懷着悲憤離開長安後，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨後又同遊樑、宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東遊覽，到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳越故地。行前寫下了這首留別詩。

二、整體感知 理清思路

(1)題目中説是“夢遊”，詩中寫夢遊的部分是第幾段，夢遊的高潮又在哪裏?

(2)第幾自然段扣住了題目“留別”二字?

(3)是什麼激發了作者夢遊的幻想?

三、內容探究

1、閲讀第一段，思考、討論：既然題為“夢遊天姥”為何開篇要“談瀛洲”?除了瀛洲外，此段中還提到五嶽等山，有何作用?

2、閲讀第二段，思考作者登上天姥山之後描摹了那些光怪陸離的景色?運用了什麼手法?

3、閲讀第三段，思考全詩的詩眼是哪兩句詩?反映了詩人什麼樣的人生態度?

請你將自學中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學們探究。