![詩詞《將進酒》的審美風格]( "詩詞《將進酒》的審美風格")
- 《將進酒》是唐代浪漫主義詩人李白的詠酒詩篇，從文學作品的角度分析，其總體的文學風格以豪放飄逸為主。唐代浪漫主義詩人李白的著名詠酒詩篇《將進酒》，作為具有濃厚探究意義的文學作品，其在文學風格上的審美價值具有十分重要的意義。文學風格是文體的最高範疇和最高體現，是作...
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- 導語：李白詠酒的詩篇極能表現他的個性，這類詩固然屬長安放還以後所作，思想內容更為深沉，藝術表現更為成熟。《將進酒》即其代表作。將進酒，唐代以前樂府歌曲的一個題目，內容大多詠唱飲酒放歌之事。在這首詩裏，李白借題發揮借酒澆愁，抒發自己的憤激情緒。這首詩非常形象的表現了李...
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![將進酒原文及白話譯文]( "將進酒原文及白話譯文")
- 作品原文編輯將進酒君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但願長...
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- 李白在《將進酒》一詩中表達了對懷才不遇的感歎，又抱着樂觀、通達的情懷，也流露了人生幾何當及時行樂的消極情緒。但全詩洋溢着豪情逸興，取得出色的藝術成就。《將進酒》即其代表作。下面是《將進酒》課例賞鑑，歡迎參考!《將進酒》課例賞鑑【課例實錄】師：同學們，著名詩人餘光...
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![李白《將進酒》兩個“君不見”句品讀]( "李白《將進酒》兩個“君不見”句品讀")
- 引導語：李白的《將進酒》這首詩的開頭就寫出兩個君不見，大家是否讀懂這兩句君不見的含義了呢？下面與小編一起來學習。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪，這是李白詩歌名篇《將進酒》開篇的一組整句。理解起來並無困難，時光易逝、人生易...
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![李白的將進酒賞析]( "李白的將進酒賞析")
- 《將進酒》通篇都講飲酒，字面上詩人是在宣揚縱酒行樂，而且詩中用欣賞肯定的態度，用豪邁的氣勢來寫飲酒，把它寫得很壯美，也確實有某種消極作用，不過反映了詩人當時找不到對抗黑暗勢力的有效武器。將進酒唐代：李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青...
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- 引導語：《將進酒》是唐代大詩人李白沿用樂府古題創作的一首詩。詩人豪飲高歌，借酒消愁，抒發了憂憤深廣的人生感慨。下面是小編為大家精心整理的關於將進酒原文及翻譯，歡迎閲讀！將進酒原文君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪！人生得意須盡...
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![李白《將進酒》教案教學設計]( "李白《將進酒》教案教學設計")
- 一、教材內容分析本篇內容為蘇教版語文《唐詩宋詞選讀》（選修）課本“豪放飄逸的李白詩”專題最後一首。本文是李白的代表作，和學生學過的《夢遊天姥吟留別》屬同一個時期作品，並且二者在思想內容上也有相似之處。《將進酒》本是漢樂府的曲調之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《...
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![李白將進酒的賞析]( "李白將進酒的賞析")
- 導語：《將進酒》是詩人李白的著作。君不見，黃河之水天上來，奔流到還不復回。體現出他的詞風的霸氣!下面欣賞YJBYS小編為你帶來的《將進酒》賞析，希望你能夠喜歡!《將進酒》賞析李白詠酒的詩篇極能表現他的個性，這類詩固然數長安放還以後所作思想內容更為深沉，藝術表現更為成熟...
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![李賀《將進酒·琉璃鍾》習題]( "李賀《將進酒·琉璃鍾》習題")
- 《將進酒·琉璃鍾》是唐代詩人李賀創作的一首樂府詩。詩人強調的是生的快樂和死的悲哀，而在生死的對比中，詩人着意表現的是由苦短人生所鑄就的生命悲愁，下面是文章相關習題，歡迎參考學習!作者李賀(公元790年——816年)，字長吉，漢族，唐代福昌(今河南宜陽)人，留下...
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![李白《將進酒》問答題及答案]( "李白《將進酒》問答題及答案")
- 《將進酒》本是漢樂府的曲調之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《將進酒》約寫於天寶十一年(752)，當時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感歎時光流逝，自己功業無成，"抱用世之才而不遇合"，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時，借《將進酒》之調，吟出此詩!李白《將進酒》問答題及答案【...
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![李白和李賀的《將進酒》闡述兩人風格的差異]( "李白和李賀的《將進酒》闡述兩人風格的差異")
- 詩仙和詩鬼的區別，關於李白寫的《將進酒》與李賀寫的《將進酒》的不同之處。小編認為兩首詩的不同之處在思想境界的高下與內涵的多寡上。李白和李賀的《將進酒》闡述兩人風格的差異詩仙李白一生抱用世之才而不遇合，老大傷悲而事無所成，52歲那一年與好友岑勛和元丹丘聚會黃河...
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![有關《將進酒》教案3篇]( "有關《將進酒》教案3篇")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《將進酒》教案3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《將進酒》教案篇1教學重點１．體會李白詩歌的浪漫主義風格２．瞭解李白...
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![《將進酒》課堂實錄及評課(第五屆“語文報”杯全國課堂教大賽)]( "《將進酒》課堂實錄及評課(第五屆“語文報”杯全國課堂教大賽)")
- A：我們剛剛學習了辛棄疾的詞，其實你們知道嗎，辛棄疾除了寫詞外，他還是一個善飲的典型，他不但善飲而且善勸，我們大家都知道哪些勸酒歌呢？比如，感情深一口悶，感情鐵喝出血，感情淺舔一舔，沒感情也要賞個臉。現代人已經把喝酒上升到感情的高度，相對於現代人，古人勸酒就優雅詩意得多。大家...
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![《將進酒》教學方案設計]( "《將進酒》教學方案設計")
- 教學目的：1、背誦這首詩2、鑑賞這首詩的思想內容和藝術手法第一課時一、導入新課。在中國文學史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒。許多詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的...
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![將進酒原文及解釋]( "將進酒原文及解釋")
- 原文：將進酒唐·李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足...
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- 元稹的《將進酒》中寫酒有害也有益，一曰酒中有毒傷人，二曰酒中無毒益壽，這是一個以妾的口氣的進酒辭,意思為主人喝酒多了顛倒了妾與主的關係，推摧主母牽下堂，扶妾遣生堂上牀。妾勸主少飲酒，酒喝少了，願主回思歸主母否則主今顛倒，貪天僭地。將進酒將進酒，將進酒，酒中有毒鴆主父，言之...
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![《將進酒》教案設計及教學反思]( "《將進酒》教案設計及教學反思")
- 《將進酒》原是漢樂府短簫鐃歌的曲調，屬漢樂府《鼓吹曲·鐃歌》舊題。唐代李白沿用樂府古體寫的《將進酒》，影響最大。下面是此詩的教案設計及教學反思，供大家參考!《將進酒》教案設計及教學反思教學目標：1.認知目標(1)理清詩歌情感變化線索，理解作者貌似消極行樂實則渴...
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![將進酒教學設計方案]( "將進酒教學設計方案")
- 【學習目標】1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容；2、理清詩歌中詩人情感變化的線索【學習的重點與難點】1、理清詩歌中詩人情感變化的線索預習案作者介紹李白(701—762年)，唐朝，漢族，身高六尺六，字太白，號青蓮居士，四川江油，唐代偉大的浪漫主義詩人（想像、誇張、激情）。其詩風豪放飄逸，...
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![將進酒大綱]( "將進酒大綱")
- 《將進酒》作者：李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，君莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但願...
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![《將進酒·君不見黃河之水天上來》詩詞鑑賞]( "《將進酒·君不見黃河之水天上來》詩詞鑑賞")
- 《將進酒·君不見黃河之水天上來》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓...
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![高中語文第五冊《將進酒》知識點]( "高中語文第五冊《將進酒》知識點")
- 原文將進酒⑴君不見黃河之水天上來⑵，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪⑶。人生得意須盡歡⑷，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯⑸。岑夫子，丹丘生⑹，將進酒，杯莫停⑺。與君歌一曲⑻，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不...
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![《將進酒》參賽課件及説課稿]( "《將進酒》參賽課件及説課稿")
- 一、説教材《將進酒》是編排在高中語文第五冊第五單元的一篇課文，本單元主要是學習李白和杜甫兩位詩人的詩歌。主要教學目標是：通過對比學習，瞭解李白和杜甫的創作風格。李白、杜甫是唐代詩壇上雙子星座。李白的詩飄逸豪放、語言流轉自然，具有浪漫主義風格;杜甫沉鬱頓挫、語...
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![《將進酒》讀後感]( "《將進酒》讀後感")
- 生活好像是在品一杯茶，又像是夜深人靜時，籠罩在柔和中看出首詩，回味其中的酸甜苦辣…….試看，人間有多少人，胸無半點志向，只是渾渾噩噩的活了多少年;也有的人剛踏上社會，不能説無雄心大志，但稍遇挫折，便哀歎既生瑜，何生亮，而一振不蹶。他們的`沉淪喪志，歸根到底，是沒有能...
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![初中語文 《將進酒》教學優質設計]( "初中語文 《將進酒》教學優質設計")
- 《將進酒》教學設計一、導語：在中國文學史上有這樣一個人，他不甘於平庸的生活，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；他視權貴如糞土，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；他敢於面對生活的大起大落，處涸轍以猶歡，放聲高唱“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”。這人是誰呢？二、生：李白...
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文書都
