湖心亭看雪課後答案

新的學期新的開始，同學們又回到課堂了，小編給大家帶來了《湖心亭看雪》課後練習答案，希望能給大家帶來幫助，祝大家學習愉快!

【課文導讀】

《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不着痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對“痴”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過閲讀、理解、體驗、感悟就能理解。

【學習重點】

1.在疏通文意的基礎上熟讀並背誦課文。

2.賞析課文融敍事、寫景、抒情於一爐的寫作特色，學習白描的寫作手法。

3.領悟作者痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外的雅情雅緻的情懷。

【學法指導】

古代優美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯讀依次貫穿整個學習過程。本文是一山水小品，學習它要做好課前預習，藉助工具書，認識生字詞，整體感知內容大意，並反覆閲讀，在誦讀中展開想像，進入文中情景交融的境界，體會作品簡練樸素的語言特色。在這篇遊記中，敍事是行文的線索，寫景是遊記的表現重點。所以要抓住景物的特點，把最能打動人的地方表現出來，從而體會白描這一手法的精妙。

【訓練提升】

一、基礎鞏固

1.根據拼音寫漢字或給加點的字注音。

霧sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )

cuì衣( ) 鋪zhān( ) 長堤( ) 更( )定 強( )飲

2. 解釋下列加點的詞語。

(1)擁毳衣爐火 (2)霧凇沆碭

(3)與餘舟一芥 (4)餘強飲三大白而別

(5)舟子喃喃曰 (6)是日更定

(7)餘挐一小船 (8)是金陵人，客此

3. 文學常識填空與名句默寫。

(1)本文選自《 》，作者 ，字宗子，號 ， (朝代)山陰人，明亡後不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《 》。

(2)大雪三日， 。

(3)是日更正， ，獨往湖心亭看雪。

(4)及下船，舟子喃喃曰：“ !”

(5)在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“ ”，這是蘇軾筆下的雨後西湖;“

”，這是白居易眼中的初春西湖;“ ”，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峯”。哦，西湖的.確是個迷人的地方!

(6)在文學花園裏描寫雪景的詩句也不少，如“ ，

”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現雪的大和猛，可謂妙矣;“

”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“ ，

”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“

，片片吹落軒轅台”(李白《北風行》)用誇張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ，上下一白。”

4. 對課文理解賞析不正確的一項是( )

A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環境，暗含着對西湖雪景的痴情。

B.第二段通過對天、山、雲、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。

C.第二段可見作者痴心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。

D.最後一段借舟子的話贊作者比客居者更痴情於西湖。

二、精段閲讀

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

5.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝明思宗朱由檢的年號，其中包含着

的深情。

6. 辨析下列一詞多義。

(1) 是日更定( ) (2) 而計其長曾不盈寸;( )

湖中焉得更有此人( ) 餘強飲三大白而別( )

(3) 惟長堤一痕( ) (4) 湖中焉得更有此人( )

上下一白( ) 雕欄相望焉( )

7.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?

8.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什麼表達作用?

9.“天與雲與山與水”連用三個“與”字寫出了什麼景象?

10.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?

11.張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。聯繫文章的思想感情，這其中包含了作者怎樣的深意?請寫出的體驗。