登鸛雀樓教案合集9篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的登鸛雀樓教案9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

登鸛雀樓教案 篇1

教學目標：

1、識字8個

2、寫字3個，認識新筆畫學習筆順，先裏頭後封口。

3、背誦 教學重點： 山的書寫，背誦《登鸛雀樓》

教學難點： 認字

教學方法： 引導法、圖示法

學習方法： 討論法、自學法、想象法

教具： 圖片、識字卡、小黑板

學具： 生字卡、識字卡、10個*卡

導學步驟：

老師

學生

導課

授新

讀詩

認字

寫字

談話：十月一日國慶節的時候，咱們班的小朋友都去旅遊 了好多地方，誰能説一説，今天老師帶大家去遊一個好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導讀 師範讀 指導畫出會認的字 檢查的字 出示生字

1、山

2、日 抽生畫太陽的形狀

學習筆畫：先裏頭，後封口 師用文具盒演示： 先進入，後關門。

3、板書目 抽生畫眼睛 小結：以後有機會去鸛雀樓看一看。 抽生説

齊讀課題 整體感悟

畫出節奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

生畫出會認的字

同桌互認 給卡片排隊 同桌説一説怎樣記住這些字 生用△畫出來

生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、説話 生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇2

教學要求

1．學會6個生字。認識4個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

學會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話提示課題

同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。注意讀準“登”字。

這座樓後來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。

二、範讀課文

三、自學課文。教師巡視指導

要求：

1．藉助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音。

四、檢查自學情況

1．認讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

五、瞭解課文大意，指導朗讀

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什麼?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰着，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

教師示範讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反覆練讀。

3．眼前的景象吸引着、鼓舞着詩人，他想怎麼樣？讀第三、四行。

教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己説，我應該再上一層樓。知道這是為什麼嗎？（聯繫登高活動，明白站得高，才能看得遠。）

4指名讀：

欲窮／千／裏目，

更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反覆練讀。

六、識字、寫字指導

入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日”多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”後撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“屍字頭，裏面是“雲”字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最後一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最後一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。

七、抄寫生字（完成課後練習2）

八、複習生字，鞏固練習

1．認讀生字（包括要認識的字）。

2．練習背誦。

以個人、小組、全班等形式練習背誦。

3．完成課後練習3。

登鸛雀樓教案 篇3

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

3、初步理解詩的意思

教學時間：

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、小朋友們，你們還記得《英英學古詩》中，英英學的是哪首古詩嗎？（《靜夜思》）

2、集體背誦，問：詩的作者是誰？

3、今天我們再來學習一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀

4、簡介

二、解題，簡介作者

登樓之後，他看到了什麼？想到了什麼？

三、初讀指導

1、藉助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什麼，想到了什麼？

2、詩人看到了什麼？

（1）教學生字：依，入，指名試讀。

怎樣記住依

人和入這兩個字的區別在哪裏？

（2）組詞練習：衣（）（）入（）（）

依（）（）人（）（）

（3）指名讀第一二行詩句

3、詩人想到了什麼？

（1）教學生字：欲，窮，目，指名拼讀。

誰能想出好辦法來記住這些生字？

組詞練習：日（）（）（）目（）（）（）

（2）指讀三四行詩句

四、課堂作業

1、讀讀、抄抄下列詞語，準備聽寫。

山白日千里目海黃河一層樓

2、朗讀課文

第二課時

一、複習提問

1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、學習第一二行詩句

（1）仔細觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。

（2）指名讀第一二行詩句

（3）出示：依有三個意思：A靠，依靠B按照C順從

白日依山盡的依是什麼意思？靠

白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

盡的意思有A完B達到極點C全部用出D所有的等

詩中的盡是多少

（4）想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什麼？把你所想像到的景象説出來。

（5）朗讀第一二行詩句

2、學習第三四行詩句。

（1）詩人想到什麼？

（2）欲窮千里目是什麼意思？

出示：欲，A慾望B要、希望C需要D將要

窮，A貧窮B完、盡C達到極點D推究到底

目，A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標題

千里的意思是很遠很遠的地方

選擇恰當的解釋，想一想，欲窮千里目這句詩的意思

還得怎麼樣

更，A越發，愈加，更加B再，又

更上一層樓是什麼意思？

可見這時詩人還站在哪一層？

（3）把第三四行詩的意思連起來講一講

（4）朗讀第三四兩行詩句

（5）指讀全詩

三、朗讀指導

1、劃出停頓處

2、練習朗讀

3、指讀評議

四、寫字指導

1、須按筆順描紅的字

欲，谷的捺改成點

樓，左窄右寬，共十三筆

2、其他要描紅的字

窮：穴字頭寫的扁而寬

3、描紅練習

五、課堂作業

1、朗讀背誦課文

2、用自己的話講這首詩的意思

板書：白日依山盡，看黃河入海流。

欲窮千里目，想更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇4

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

教學準備：

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什麼意思?

2、登還可以説登什麼?

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓台上休息，所以人們把這座樓台叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的.黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心裏在想什麼呢?

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀後正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

(1)指名讀。

(2)説説哪些詞不懂，藉助圖畫理解白日、依、盡。

(3)指名説一二行詩意。

(4)看圖想象，説説黃河怎樣流入大海。

(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠着山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導朗讀。同學們想想，應該怎麼讀，試着在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什麼想法。

2、學習三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)説説詩句的意思。

(3)結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業

1、指導寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

登鸛雀樓教案 篇5

　活動目標：

1、初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。

2、學習吟唱古詩，感受古詩的韻律美。

　活動準備：

PPT、Flash

活動重點：

學習吟唱古詩。

　活動難點：

初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。

　活動過程：

　一、導入

1、出示鸛雀樓的圖片

師：小朋友們，你們在圖片上看到了什麼？

師：噢，看到了一座塔樓。其實，這座塔樓有一個很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，於是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》。

2、欣賞古詩

師：詩人到底看到了什麼樣的景色才可以寫下這麼美的古詩呢？我們一起來聽一聽這首古詩吧！

二、理解古詩大意

1、出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。

師：從圖片上你看到了什麼？那太陽是怎樣落下去的呢？

師：太陽挨着大山慢慢地落下了。詩人看到這個畫面，於是就寫下了“白日依山盡”這句詩句。出示詩句“白日依山盡”。

2、出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。

師：現在你又看到了什麼？

師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩人看到這個畫面，於是就寫下了“黃河入海流”。出示詩句“黃河入海流”。

2、理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。

師：現在詩人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠的風景。那他該怎麼辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的風景了。）出示詩句“欲窮千里目，更上一層樓

　三、幼兒吟唱古詩

1、欣賞吟唱

師：這麼好聽的古詩，我們跟着音樂一起來念一念吧！

2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩

3、動作表現

師：現在我邀請你們用動作來表現一下古詩的內容。（請個別幼兒演示）

四、結束總結

師：古詩裏“欲窮千里目，更上一層樓”就是説只有站得高才能看得遠。今天回家有一個任務請你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪裏可以用到這句話的好嗎。

登鸛雀樓教案 篇6

教學目標：

1.學會本課6個生字。認識登、鸛、雀、依4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩句中體會到站得高，才能看得遠的道理。

教學重點：

學會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學步驟：

一、導入新課。

1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什麼？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓後感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那麼，詩人登上了鸛雀樓看到了什麼？感到了什麼呢？

2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

二、藉助拼音自讀古詩。

1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3．指名讀古詩，正音。

三、理解詩句意思。

1．自由讀古詩，讀後想想：

（1）詩人登上鸛雀樓看到了什麼？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩人想到了什麼？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組討論、交流上述問題。

3．質疑、解疑，重點理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4．説説欲窮千里目，更上一層樓有什麼道理。

結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

四、指導朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。

2．指名讀，集體評議。

3．同桌互背。

4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導書寫。

1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2．重點指導：

入：與人的區別。

窮：部首是穴（穴寶蓋）

3．指導學生在田字格里書寫。

登鸛雀樓教案 篇7

知識目標：

１、通過本課的學習，學生會認１1個生字，會寫６個字。

２、學生有感情的朗讀課文，並能聲情並茂地背誦課文。

３、通過學習這首詩，使學生初步瞭解“登高才能望遠”的道理。

能力目標：

在本課學習中，培養學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。

教學重點：

讓學生學會書寫６個字，並且要認識１１個生字。

教學難點：

依據本課教學內容和低年級學生的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓學生感受要想看到美麗的風景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。

本節課運用多媒體輔助教學，來激發學生興趣，引導學生仔細觀察、發散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質上調動了學生主動學習的積極性。

一、激情導入

師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：高興。

師：但是，我聽説這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們説這可怎麼辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐後地舉手參與）

師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）

師：你們知道這麼多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）

間評：教師為了引導學生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設計了一個小難題，並且學生爭先恐後地朗誦自己知道的古詩，不僅創設了學詩的情境，而且還培養了學生學以致用的能力。

二、講授新知

１、初讀感知

師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引導並檢查學生認識本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３、同桌互相檢查，質疑答疑

師：通過朗讀你知道了什麼，同桌可以互相説一説。生：（説説對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，儘量讓其他同學來答疑。）

間評：問題來源於學生，答案也應充分相信學生。如果回答不準確，老師再啟發引導，這樣可以培養學生自主發現，自主探究，自主答疑的良好自學能力和習慣。

師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

（１）你們想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽老師來讀。

（２）誰能有節奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）

間評：採用學生互相評議的手段，激發學生朗讀古詩的興趣，引導學生向朗誦有感情、節奏準確、吐字清晰的同學學習，並且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內涵。

（１）現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（２）你想用什麼方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以採取任何方式來表現，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創設音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發學生以各種方式表情達意。

（３）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動

態畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）

（２）採用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

三、課堂小結

師：（１）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要誇誇你們了！（放錄音）

（２）老師想再考一考你們，我這裏有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節奏來試着讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）

（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。

板書設計

登鸛雀樓

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目，

更上／一層樓。

登鸛雀樓教案 篇8

教學目標

★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

★學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學重點

★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學準備

★生字卡片

教學過程

一、啟發談話、導入新課。

1.談話。

小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。

2.板書課題： 17登鸛雀樓

指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準後鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

3.解題。

“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現在我們放在課文中進行學習，大家覺得現在的要求是什麼?(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)

二、初讀課文

1.幻燈出示課文內容。

2.由於學生已經能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

三、理解詩句

3. 學習一、二兩行。

(1)指名讀一、二兩行。

(2)理解意思。

① 出示課文掛圖。

設置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多麼壯觀。

②答問。詩人在鸛雀樓上看到什麼?

這是什麼時候的太陽?你怎麼知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什麼?這輪黃昏的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠着”的意思?(依)

引導學生理解“盡”，指名説説“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，協助學生理解“盡”就是“完”的意思。

詩人站在鸛雀樓上還看到什麼?

③ 指名説説詩句的意思。

④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

2.學習三、四兩行。

(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什麼呢?

(2)指名讀三、四兩行。

(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

(4)指名説説詩句的意思。

(5)看圖體會，練習朗讀。

3.練説全詩的意思。

(1)自由練説。

(2)指名試説。

四、精讀詩句，悟意明理

1.師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2.自由讀。

3.指名讀。

4.出示填空題，學生填空。

①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。

③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。

5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

6.根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峯、黃河應畫在什麼位置?畫好再塗上顏色。

7.幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句一起點評。

8.在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9.啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會，分組上台競賽，看哪一組的同學説得精彩。

五、總結全文，拓展廷伸

1.指導學生有感情地背誦這首詩。

2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

3.討論。

詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什麼樣子，他可能講些什麼?

這首詩表達了作者什麼樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什麼?

六、作業

朗讀課文，背誦課文。

登鸛雀樓教案 篇9

教學內容：

九年制小學語文第一冊《登鸛雀樓》

教學目標：

1、會認11個生字。會寫6個字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習這首詩，使學生初步瞭解“登高才能遠望”的道理。

教學重難點：

1、會認11個生字。會寫6個字。

2、使學生初步瞭解“登高才能遠望道理”。

教學準備：

生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、創設情境，引言激趣

1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。

2、當學生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍着山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶湧，奔騰入海，非常壯麗 。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學設計》。

3、介紹黃河。出示CAI課件。

二、自主、合作學習古詩

1、請學生讀古詩，檢查預習情況。請學生把學習的情況告訴大家。

2、請學生用“O”圈出自己還不認識的字，並去向自己的朋友求教。

3、聽教師範讀兒歌，正音。

4、教師領讀兒歌，學生跟讀。

5、分小組讀。

6、學生試讀。

7、同桌互讀。

8、抽學生讀。

9、自由讀

10、齊讀。

11、表演讀。

三、學習生字

1、請學生用“ ”畫出生字。

2、學生自己試讀。

3、小組學習，把自己會讀的告訴夥伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學習生字。

注意後鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

5、小老師教讀。

6、叫號遊戲。

7、用生字卡片開火車比賽。

8、擴詞擴句。

四、指導書寫生字。

五、朗讀背誦。

六、探究學習，養成習慣。

1、收集古詩，看誰背得多。

2、收集有關黃河的資料。