《背影》試講教案

教學目標

1.揣摩文章樸實而簡潔的語言，感悟文字中藴涵的父子深情。

2.仔細研讀父親爬過鐵道去買橘子時的“背影”，學習本文抓住人物形象特徵進行細緻描寫的方法。

3.聯繫自己的生活，進一步體會親情的內涵。

教材分析

本文是一篇回憶性散文，作者朱自清通過對父親的背影在特定環境下的幾個細節描寫,刻畫了父親頹唐的老境和“我”對父親的眷戀之情作者“誠實”的寫作使文章真實可感，觸人心絃，讀之潸然淚下;語言樸實，意藴深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的美學風格，深深打動了一代又一代讀者的心教學中，宜創設良好的課堂情境，採用朗讀、研讀相結合的方式，通過有感情的誦讀以及對文章重點詞句的分析，調動學生的情感體驗，引導學生感受濃濃的人間親情

教學步驟

1.導入新課

今天我們要學習一篇著名的紀實散文，作為語文材料的傳統篇目，它感動了很多很多讀者，因為它寫出了人世間至深至誠的父子之愛現在，就讓我們一起來品味朱自清先生的《背影》

2.整體感知(自主學習)

(1)聆聽配樂朗讀，小聲跟讀、模仿，初步感知文章內容

(2)朗讀課文，進一步體驗作品的情感

(3)討論交流針對閲讀中不理解的地方，如某些詞語、句子等，提出疑問梳理篩選，將學生比較關注的、較有價值的問題找出來，共同解決

3.研讀課文(合作學習)

(1)在寫父子離別之前，作者還交代了隨父奔喪、家境衰敗、父親到南京謀事等內容，從中可見父親當時怎樣的處境和心情?這對寫“背影”有什麼作用?

(2)文中四次寫到“背影”，組織討論，體會關鍵詞句所表達的思想感情

組織小組討論：文章寫了幾次背影?哪次寫得最具體、細膩?在這次描寫中，哪些詞語用得好?為什麼?

明確：

1.①難忘背影 ②刻畫背影 ③惜別背影 ④再現背影

2.(提示：找動詞、形容詞)如：“探”表明父親胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼;“攀”既寫出了月台的高度，又可以想象到父親爬月台的吃力;“縮”：兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細緻;“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月台是的艱難動作，寫得栩栩如生

3.有感情地朗讀第六段，體會作者在樸實、細膩的敍述中所藴涵的深情

(3)找出父親送兒子上車過程中説的四句話，並體會它們的含義

(4)文章除了寫父親外，還寫了自己的感受，作者是通過什麼細節表現出來的?你認為作者當時的心情怎樣?表現出怎樣的感情?

睹家境、想父母——— 悲哀

望父買橘——— 感激 淚(體貼父親)

父子離別——— 不捨

再現背影——— 傷心

以上問題，讓學生探究、討論、並交流，教師歸納(課件展示)

(5)根據以上對課文的分析理解，你能具體説説這是一種怎樣的“父子情”嗎?

提示：父親疼愛兒子，兒子體貼父親(展示課件)

(6)配樂朗讀最後一段，體會作者對父親的懷念之情

(7)課件展示;父愛深深

4.品味鑑賞(探究學習)

(1)本文語言平淡中藴涵深情，請從文中找出兩個句子加以品味

(2)課文寫作者一見父親的背影就流淚，為什麼?

(3)文末作者再次寫到父親的“背影”，有什麼作用?

(4)朗讀課文，仔細體會文章的思想感情

(5)仔細觀察課文彩頁中羅中立的油畫《父親》，説説畫中的“父親”給你留下了怎樣地印象(拓展)

5.拓展延伸與作業

(1)提供舒禾《尚在旅途》片段(略)，讓學生拓展閲讀

(2)課後練習一、二題

教學反思

我在教朱自清的名篇《背影》一課時，決定嘗試一下“探究性學習”的理念和思路

我先讓學生自主探討課文，然後讓學生分別説出自己對課文的解讀希望學生能夠通過自主探究，解讀出作者在樸實的文字和一幅看似平淡的生活畫面中所表達出來的對親情刻骨銘心的`體驗和理解

然而，這堂課並沒有取得意想中的效果許多同學對親情的理解僅僅停留在端茶送傘的層面上，對於“戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍”的父親背影，對於從中折射出的深沉博大的親情，同學們並不能深切體會，有的甚至嘲笑“父親”那肥胖笨拙的身軀

受到這次打擊，我對探究性學習產生了懷疑，初中二年級的娃娃，有能力自助探究嗎?經過課後的一番思索，我感覺到學生之所以不能夠領會文章所具有的巨大藝術魅力，原因在於他們平時生活中對於親情體察得不夠敏鋭，因此感受得不夠真切，解讀得不夠深入其實，文學家、作家與普通人的不同，也許就在於他們對人生、對生活，有更敏鋭的感覺、更深刻的思考而我們要引導學生的，正是學習教材中各位作者對生活、對人生的那種更加敏鋭的觸角，更加細膩的觸覺，做一個生活的“有心人”，用心去生活，用心去感受，用心去體驗，用心去捕捉，用心去積累

於是，我便先佈置給學生一項特別的家庭作業：觀察父親或母親的背影半小時，觀察時要用心體會

一星期後的作文課上，我讓同學們根據觀察內容完成命題作文《背影》，要注意把自己的感受和思考寫進去課堂中出現了少有的埋頭寫作的情形，只聽見沙沙的落筆聲

我捧着學生的作文，欣喜地翻看着，每每有令我心動的發現

一位同學寫道：“我第一次如此專注地偷偷望着父親沉思時的背影昏黃的燈光並不能掩蓋他高大強健的身影我知道這高大強健的身影曾負擔過整整三個家庭的重擔，也曾為他贏得過半抽屜的獎狀，更為我們營造了現在這個温馨美滿的家然而……我彷彿看到父親在風風雨雨中艱難跋涉的身影我暗暗下定決心，我一定要做一個懂事的孩子，用我所能做到的一切，暗中為父親走過眼前這段艱苦的歲月助兒女的一臂之力”