《凡卡》教後的隨筆

本課上完後，彷彿自己也到故事裏走了一遭，學生也是如此。究其原因，我認為是文本與學生的情感引起了共鳴。教學中我抓住“寫信”這一主線，通過填表格，讀句子，體會心情，學生深切地體會到了凡卡生活的悲慘。時機成熟之後，再利用文中插敍部分這一副線，通過讀、劃、想象，學生也很好地體會到和爺爺一起，在鄉下生活的快樂。此時，一個討論題的拋出，引起了學生熱烈而深入的'討論：和爺爺一起生活如此快樂，為什麼要將凡卡送到殘酷的學徒生活裏？討論漸息，學生最終明白，當時的社會窮苦人民、爺爺鄉下的生活和學徒生活一樣困苦。

最後一段的教學也是亮點，通過凡卡寄完信之後興奮、愉快與現實生活中不能實現的願望，只能在夢中實現這一對比，寫出了凡卡將來的生活必然也是悽慘的，此時中心思想也浮出水面，凡卡對幸福快樂生活的嚮往，窮人追求幸福快樂生活的願望很難實現，表達作者對窮苦人民的深切同情。

本課的教學以對比教學、朗讀、討論、體會為主要特點。