我應該做得更好教師教育隨筆

每天下午孩子們起牀後，老師都會給一些睡覺時弄亂了頭髮的女孩梳頭。最近幾天，我發現弄亂頭髮的孩子增多了。一天下午，我一邊給孩子梳頭髮，一邊問午睡時值班的保育老師：“孩子們最近睡得不好嗎?怎麼那麼多孩子的頭髮都弄亂了?”保育老師用手指了指遠處，説：“你看。”我順着她示意的方向看過去，發現佳佳正在悄悄地故意弄亂自己的頭髮。我有點奇怪，便脱口而出：“佳佳，你幹嗎把頭髮弄亂啊?”佳佳輕聲地説：“我想讓你給我梳頭髮。”我突然意識到可能是我平時冷落了孩子，孩子才會這麼做的，我趕緊説：“來，老師給你梳個漂亮的髮型。”佳佳很乖地配合我幫她梳頭髮，表情甜蜜蜜的。梳完後，佳佳摸了摸自己的頭髮，很滿意地跑回自己的座位。我發現，孩子們喜歡我幫她們梳頭，並不是因為我梳的髮型有多好看，而是因為喜歡在我懷裏和我親密接觸，喜歡我在幫她們梳頭時和她們説話，會誇她們，會抱她們。我不由得反思自己平時的言行，由於大班班額較大，我平時都比較忙，很少會像在中小班時那樣蹲下來擁抱他們，親親他們的臉蛋，等等。這件事讓我明白孩子雖然到了大班，但還是渴望與教師親近，渴望教師的愛，而我卻忽略了孩子們的需要。

還有一件事對我的觸動也很大。那天午飯時分，配班的老師因臨時有會議沒回班，我只能一個人到食堂去打飯，等我把滿滿兩桶飯菜提到三樓活動室時，我的腰都直不起來了。而這時，我看到有幾個孩子還沒回座位做好開飯的準備，其中就有平時特別淘氣的小杰。我説：“你們怎麼這麼不懂事啊，老師的腰都要累斷了，你們還亂跑，不準備吃飯了?”説完，我就去消毒櫃裏拿餐具，等我拿回餐具一看，別人都回座位了，只有小杰提着小椅子還在那裏晃悠。我特別生氣，大聲説道：“小杰，你怎麼回事啊，為什麼還不回座位?”小杰怯怯地説：“老師，你説你腰疼，我給你搬椅子呢。”聽到孩子的.話，我很內疚。我接過椅子，摸了一下小杰的頭，“謝謝你，小杰。”“不用謝，老師。”多麼可愛純潔的孩子啊。

這兩件事對我觸動很大，讓我意識到，平時在空閒的時候，在心情好的時候，我們或許能做到親切地對待孩子，與孩子進行良好的互動，但當忙碌的時候、勞累的時候、煩躁的時候，我們可能就無法控制自己的情緒，不注意自己的言行，冷落甚至傷害孩子。孩子的言行提醒了我：孩子們需要我，我應該做得更好。