信心的作文彙編5篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的信心的作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

信心的作文 篇1

俗話説得好：考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根。學校裏總是沒完沒了的考試，給了我們學生多大的壓力呀!這不，學校不久有要測驗了，我這心裏沒底兒，沒信心啊!

以前每一次考試我都沒上前百名，於是也就不想再跟那些同學們拼得你死我活的了。 同桌小明看到我這模樣，就問我：“為什麼沒信心考好呀?“我摸摸頭，不好意思地説：“我腦瓜子不靈唄!“我低下了頭，小聲嘀咕着：“反正也考不好，費那勁幹啥?“小明聽見了，嚴肅起來，好像顯得不贊同。頓了一下，對我意味深長地説：“不是這樣的，你看，我們班不是有很多努力學習，取得好成績的同學啊?“接着，他一個個地説出名兒來，我捂着耳朵不想聽。他見了，扒開我的手，像老師家長一般，語重心長地對説：“你呀，只要努力，能行的，我們一起加油，一起比賽，好嗎?“我還是沒信心，還是低着個陰沉沉的臉，往日的笑容煙消雲散，我傻笑了一下，把頭扭向小明那邊，歉意的説：“小明，謝謝你的好意，我心領了。可是，我真的很笨，肯定考不好的，你別費勁了!““那為什麼別人就能考好呢?“小明急了，大聲反駁。我聽了，思考起來：對呀，為什麼別人就能考好，我就不能呢?小明看了一下，告訴我：“是因為你對自己沒信心!如果你努力，肯定能行的，我支持你，加油!“這一次，我甜甜地笑了，使勁地點了點頭。

接下來的日子裏，我整天不斷地學習，在這次考試中，我終於取得了好成績。拿着試卷的我，一個勁地對小明説謝謝。經過這件事，我懂得了一個道理：只要努力，就一定會取得好成績。不過，這大半的功勞可都屬於同桌小明給我信心啊!

朋友們，努力吧!為你們的理想奮鬥吧!請你們相信：風雨之後總會有美麗的彩虹等待你們的!

信心的作文 篇2

什麼叫作持之以恆？那，就是毅力。

擲地有聲的兩個字，撼人心魄的一個詞，毅力，是一種偉大的力量，“滴水穿石”“鐵杵成針”“鍥而不捨，金石可鏤”。毅力可以改變際遇，改變我們的生活。

在等不到花開的日子裏，我們會找到許多放棄的理由，以至於與生活中的美詩之交臂。有人下定決心鍛鍊身體；有人下定決心每天背英語單詞；有人下定決心要節儉；有人下定決心要努力學習。他們對自己充滿了信心，然而沒過幾天，他們又懶洋洋的了。那是因為他們有了決心與信心還不夠，他們缺少的是恆心，他們沒有毅力，也許恆心才是毅力的本質吧！

我曾經羨慕那些偉人，有那麼高的成就，又是受多少人的讚頌，那時的我太幼稚了，只是一味的羨慕，而不懂得他們的付出，而他們最大的付出就是毅力，在《終生的財富》上，我曾看到這樣一段話：

在世界上，毅力是無法替代的。

天賦無法替代它，有天賦卻失敗的人比比皆是；教育無法替代它，受教育卻失敗的人到處都有；才能無法替代它，有才能卻失敗的人隨處可見。

只有毅力是無所不能，所向披靡的。

是啊！有了毅力，我們才會珍惜寶貴的光陰，讓生命之樹結滿豐碩成果，有了毅力，我們才會向理想的目標靠近，從而有機會和成功握手；有了毅力，我們才會創造嶄新的自我，讓執着的追求書寫無悔的人生。

我想如果我們能夠持之以恆，鍥而不捨地去堅守，就一定能夠得到生活最美麗的饋贈，空談和闊論從來不會讓你夢想成真，到頭來只會留下“白了少年頭空悲切”的慨歎，擁有毅力而永不言敗地前行，才是達到成功彼岸的唯一途經。

讓我們用信心、決心與恆心，有毅力的前行吧！有毅力者終不敗！

信心的作文 篇3

農村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，難以讀到課外讀物，加之教學作文的方法不當，所以上作文課，學生就覺得無話可寫，更談不上對作文的興趣了。在教學中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什麼，對作文失去信心，不樂於寫作文。那麼，如何讓孩子們對作文充滿信心，聯繫我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：

一、 平時注意積累大量真實的生活素材，培養學生的觀察能力。

有一次，我讓同學們寫有關“熟悉的小動物”。我在給學生們念範文時，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像着了火一樣。人們躲在屋裏不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位朋友’，把它叫到屋裏”讀後讓同學們進行評價。同學們一致認為範文中的'這幾句話既寫出了天熱的特點，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急於告訴學生狗沒有汗腺，永遠不會出汗。而是對同學們的評價給予肯定後，讓他們進行實際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學們把觀察到的實際情況告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察，寫事實，才不至於出現“狗出汗”的笑話。要讓學生有話可説，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。

二、 以現實生活為依託，激發學生表達的慾望 引導學生“説真話”，讓他們寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”和“模擬形象”。如，學生在勞動課上通過參加勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。

三、 勤於動筆，要為學生提供比較多的練筆機會。

從教學實踐的角度看，學生的練筆往往需要一個消化思考的過程，要求學生在課內短短的幾分鐘內就完成一篇像樣的練筆不太現實，甚至會導致一部分學生敷衍了事。因此，在不加重學生負擔的前提下，可以將練筆延伸到課外，給學生更充裕的時間認真完成，事後教師再對其進行評改，提高學生練筆的有效性。《燕子專列》一課也可安排幾次小練筆：“我想對貝蒂説幾句話，再寫下來。”有的同學寫道：我想對貝蒂説：“你真是一個有愛心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命還重要。你不怕寒冷，頂着漫天飛舞的大雪，踏着堅硬的山路，去尋找凍僵的小燕子，你真了不起。”在文章的最後一句：“燕子在車廂裏嘰嘰喳喳，好像在向人類致謝。”在學完課文之後，可讓學生想象，你就是燕子專列裏面的燕子，你要向誰致謝呢？,都不失為進行練筆的好時機。

四、要在教學中落實作文指導。 葉聖陶説過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細緻推敲的優秀範文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作，琢磨並領悟出作文的真諦。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑑遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學五年級下冊《理想的風箏》一文時，文中的對劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出了劉老師忠厚老實的性格以及對生活的執着追求。讓學生從中領悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應從外貌描寫中表現人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風箏兩件事情來表現劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學生明白寫人要選擇典型的事例去表現人物的內心世界。

信心的作文 篇4

信心在我的周圍飛舞，可它卻在我孤獨的時候離開了我。記得那天，我的信心也隨着紅紅的落日離我而去。

我從五歲開始練鋼琴，十根短短的小手指在琴鍵上自由地跳動着。在鋼琴老師眼裏我是一個接受能力強的好學生，雖説每天都要練半個小時至1個小時的鋼琴，難以堅持，可在家長的陪伴下我堅持了四年。那時，信心圍繞着我。

直到有段時間……

三年級下學期開始，學習也緊張了許多，而我的鋼琴水平已過了三級。我從這時開始已經認為鋼琴成為了我的負擔，每天晚上寫作業都要寫過8點，已難擠出時間來練琴，否則會影響睡眠，我開始想打退堂鼓了，打算放棄學習鋼琴。我的信心漸漸地準備離我而去。

直到三下至四上的暑假……

這個暑假，我要準備考六級，我跟媽媽商量着可不可以放棄學鋼琴。媽媽的態度異常堅定，“不可以！”媽媽又開始做我的思想工作：“你看，媽媽小時候想學都沒條件，都有些後悔了！瑤瑤，你可別放棄，否則以後怪媽媽……”經過了一個月的舌戰，媽媽終於答應了，我只要考六級得了“優”以後就不學了。現在，我已經對鋼琴完全失去了信心，我認為我在痛苦中煎熬。

信心，現在我已經失去了你，我實在沒有勇氣再面對你，何時，我能再把你找回？

信心的作文 篇5

轉眼間，已是秋末冬初。伴隨着温室效應，冬天將會不再太寒冷，但是，過去的記憶卻還在心頭。

記得我在讀小學四年級的時候，曾經參加過學校的運動會。我報的是立定跳遠和擲實心球，在比賽開始之前，我十分緊張。就在這時，一片楓葉遮住了我的眼睛，我回頭一看，是我們班的小靜。她正拿着那片黃裏透紅的楓葉嘻嘻哈哈：“嘿嘿，沒想到吧?嚇到你沒有?”

我無奈地搖了搖頭：“沒啊。”

她顯得很挫敗。但她是一個天生的樂天派，三兩下就調整好心情，和我閒聊起來。雖然我和她在説話，但我總是看着立定跳遠賽區，顯得心神不定。她發現了我的緊張，説：

“怎麼，還緊張啊?哎哎，聽我説，我報了跳繩呢，怎麼樣?支持我吧?”

她報了跳繩!這我倒不知道。“你怎麼沒有告訴我啊?”“這不是關鍵!你知道，我為什麼會參加嗎?就是因為我自信!”

自信!是的!我缺的就是自信!我在同齡人中是高大的，是健壯的，也是比較聰明的，但我並不經常自信，這是為什麼呢?因為我總是在一些小的事情上犯馬虎眼，並以此作為我不自信的藉口。是的，是撿回我自信的時候了。“謝謝你。”小靜以她簡短而淺顯的話，點醒了我。

我在比賽中發揮出了最高水平，我獲得了年級組的第一名。當同學們將我拋起來的時候，我看了看小靜，她正在向我鼓掌，但她不知道，他給我的自信卻伴隨我到了初中，成為我擊敗一個又一個對手的動力。如今，我已經是一個十分自信的人，無論是學校的乒乓球比賽，還是學校的百科知識競賽，我都參加過，並得過獎。有許多比我優秀的學生見我都要尊敬地打招呼，哈!自信給人帶來的好處真不賴。

可是，我又怎麼會忘記是誰給了我自信呢?