生命的價值作文5篇

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的生命的價值作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生命的價值作文1

我想活出生命的意義，我想活出我自己，我想要我的生命是被他人所需要的，我想趁着我的生命還未結束，去做我真正想去做的事情，去實現它的價值。

面對家長，我將自己偽裝。裝作他們最聽話的孩子，裝作是他們最拿得出手的孩子，裝作是他們期許的孩子。在他們面前，我裝作熱愛學習，成績優異，有禮貌，與身邊的不良風氣所疏遠。因為我的生命是他們所給予的，我總認為我不應該讓他們寒心，可實際上，我每天坐在教室，奔波在樓道間，出現在操場上，我從未從頭到尾仔細聽過一節課，從沒有真正為了學習而好好完成作業，更不會靜下心來背背提綱、做做題。我的每一天都像是混日子，每一分每一秒都被我自己所浪費。每當我聽到他們對我的讚揚與鼓勵，我都在內心底暗暗感到羞恥，羞恥我的表裏不一，羞恥我的不爭氣，羞恥我的不思進取。我辜負了我的時間，消磨着他們的熱情。

面對老師，我拼命的想要改變他們對我的印象。剛來到這所學校我以為閉上嘴巴就可以得到他人的喜歡，就會不會有許多瑣碎與麻煩，就不會回到以前的狀態，就不會再成為以前老師眼裏愛搗亂的差學生，就可以得到重視。於是，我選擇了沉默。可是慢慢的我發現，這完全與我想象的背道而馳。我沒有與他人的溝通、交流，同學乃至老師對我的印象無非是“自閉症”“悶葫蘆”，我也成為了這個班集體中若有若無的存在。我發覺事情開始變得糟糕。我開始去改變，試圖挽回局面。我嘗試去交朋友，我嘗試着儘可能地與他們多説説話，我模仿着他們的語氣，他們的腔調，甚至他們誇張的動作。這樣一個學期，我自認為我融入他們了，我自認為我可以改變老師對我的看法了，我自認為我可以有機會像我所期望的那樣加入這個班集體，為每個同學做點事，為老師做點事，為班級做點事。我為我初來時的選擇而感到後悔，甚至自作主張地為自己後來的改變而感到欣喜，但是我再一次錯了。是的，我與每個同學都能説幾句，聊幾句，也和他們做起了朋友，我已經可以加入他們，我已經可以和他們嘻嘻鬧鬧，直到老師的一句話：“反正他在這個班上也是一句話不説的。”我頓時感到一陣空虛：原來我自以為的“成功”，在他人眼裏根本是虛有。原來我自認為的“機會”，在他人眼裏只不過是笑話，不對，他們從沒有要特殊對待我的義務，他們憑什麼要關照我？這個班上有那麼多優秀的人，他們又有什麼理由來了解我，給我機會，是我沒有主動的去表現，是我做的還不夠。我開始找機會，嘗試在幕後為這個班級做一些事，嘗試在人前去幫這個班爭光，但是慢慢的我發現，我在老師眼裏的形象從未有過變化：“話少”“不交流”“與我沒什麼交集”“態度差”......我這幾個月來做了些什麼？我自以為這裏的老師更喜歡調皮的學生，更喜歡話多的人，但我又好像鬧了個笑話，到頭來自作多情的感動着我自己。

到了最後，我沒能像家長所認為的那樣優秀，學習也從未上心，還總是給這個班級扣分，拖累同學，拖累室友，學習態度也不認真，我憑什麼被他人所喜歡，被他人所重視？我浪費我的生命，我也沒能像我所希望的活出生命的意義，去做自己想做的事情，去實現它的價值。我為了什麼而活着？

也許在他人眼裏這都只不過是雞毛蒜皮的小事，是無關緊要的瑣事，也無法與生命相提並論。但在我看來，這是我截至目前，活着所想要做的事情。我無法改變他人對我的看法，我無法做想做的事兒，我找不到我目前活着的意義。

但我想活着，我仍希望有一天我可以改變這些。我可以找到我的生命的價值。我不想因為這些事失去生命，我要給父母一個交代，給理想一個交代。只要我還活着，我就還有機會去填充未來；只要我還活着，我就還有機會去認識到自己的幼稚，還有機會去更改自己的錯誤；只要我還活着，我就還有機會去完成我心中的理想，去實現我真正長遠的價值。

也許這些事情只是我當前的困境，只是我矯情的抱怨，但它又怎能成為影響生命的理由，又怎能成為讓父母、家人寒心的理由？我仍活着，哪怕為他人而活，為理想而活。只有活着，我才有機會去見知真正的困難，真正的成功，我要讓我的生命來到這個世間，來的有價值！

生命的價值作文2

生的復活基於文化，文化控制着世界的一切。人生只有當入醉於文化的絕妙意境裏，才能高貴地活出博學，恬靜。

該怎麼努力才能讓自己擁有一個文化的世界呢？文化一直在堅持沒有有形體的存在方式存在，它倡導自己承擔自己的命運，不斷地給活人展示着希望。用鮮活的文字讚美芬芳的存在，不想説教也不想辨析，只願意虔誠着心地相信：人生只有當在文化上有了皈依，才可以不失去自己所存在的價值意義。

關於文化的意藴精神，其有物質無法能夠表達柔性的感觀。縱觀歷史一代代華夢，文化可以説：註定是人需要花費畢生精力去追求的心路歷程。文化有人的本質，美的本質，應該得牢記，要對文化保持尊重的仰崇。

在歷史的時間中，文化有文化不可被褻瀆的神聖。只有人將自己的生命投入於文化廣闊的世界中，才能看清自己有怎樣的微小，也只有無知的人才會以無知的方式自我狂妄，才會小丑般地演戲出一劇劇笑話！感受文化聖意無與倫比的光芒，其擁有着人世間，什麼也不能夠比擬的明亮。

文化是人類永無止境渴望的東西，是一個不斷更新充實的幻真。其不僅是理性的思想智慧，也同時是技藝精巧的情感生活，是人生唯一可依賴的土壤。於人生而論，只有先懂得對文化的尊重，才能從更多處獲得精神情感的怡悦與從容。在漫長的歷史時間裏，文化有着比生命更為重要的責任和擔負力，它擁有着一種世間情態萬物什麼也達不到的魅力，從基本面上超越了苦難的存在意義。

文化意味着時間過程中的每一種過去，現時·將來的存在都有機會獲得永恆，富有人生的終極意義。生命藉助於它不斷地將自己轉化為記憶，感受其無可替代的崇高之美及歷史價值，有多少人願意耗費一生的精力，思索歷史世界裏各種各樣的文化背景呢！分析文化，其實也就是在分析生命。人，作為天然物質素的奇蹟，在使命的世界裏，可以説，更應該是文化推廣的擴散體。

文化是為改善人生的價值精神而服務的，同時人生也應該努力地為文化謀求更為深遠有效的歷史價值意義及魅力。一種生命的復活意味着一種存在意義的拯救，意味着一個新時代的開始。生活於時間裏，追求文化博雅及思想精神的存在，藉助於文化的伸觸力，考究生命真正可以偉大意義的路跡，力求能用最好的狀態以文化的方式活出圖景，藉助於堅韌的毅力創造出生命超越於平常的奇蹟。

怎麼能否認的了呢！精神生活包涵着人的存在價值，雖然從現實情況來看，人類畢生追求的終極目標由物質文化和精神文化共同來闡釋的。浸潤於文化高貴的識思中，知心地體覺什麼是美的意境，將人生存在的形象以影的方式留於文化的記憶裏。事實上在人間，又有多少人可以做得到呢！

人生，人生，便就是人生，一個問題，關於價值意義，求索思悟了多少代人，也就是在這種有意與無意中！實踐，創造了一個個文化發展的光輝歷程，非常重要地留下了歷史可貴的評分。世界的'人，歷史的人，現實中與非現實中的，但凡具有審視力都不會否認：人天生就意藴着有文化情懷高雅與低俗的夢。

歷史所關注的更多是一種人文主義的關注，在對文化美的享受中深化對人類自我的認識。人只有當以文化的方式豐富淵博了對生命的哲思，就意味着有可能在光陰的意藴裏讀懂生命存在於歷史中的意義。

用有形的尺衡量，時間無疑是人生生命的裁量。有些人停止跳動了一顆心，便從此消逝了自己的文化生命，雖然活着也有一個生命的圖景，卻無存在有任何意義。同時，有些人死去了肉體，卻更加偉大尊榮地閃耀出了文化生命的意義，成為被他人敬仰追思的圖騰和神往的夢。人間有人間悲劇的普遍性，但所有的偉大都不是偶然的。偉大，從開始的接觸便註定了一個結果。

該怎麼樣對待自己的人生，相信每個人都曾思考過自己該怎樣生存，塵世中的，歷史中的，皆會有。明晰人生，懂得使命和責任，只有行走於文化朝聖的路上，才能體會什麼是非常情境的芬芳。文化作為最妙逸的道，涵有着人生最高的指導。

生命的價值作文3

生命有價值嗎？人的生命當然是無價的，如果一定要用價值來衡量，那麼前蘇聯奧斯特洛夫斯基在小説《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫的一段話就很好的回答了這個問題。“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠説：我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。”我認為這就是生命的價值所在。

生命的價值還應該是永不放棄生的希望。你看，那些生長在巖石縫中的小草，給人一種勃勃的生機，雖然身處在惡劣的環境，但它們依然天天向上。

在2008年5月12日發生在汶川的大地震中，多少人在廢墟中用自己的信念堅持着，決不放棄生的希望，直至獲救還不忘給救援的人們以最燦爛的微笑。他們堅信，自己的生命是有價值的，他人的生命也是有價值的，所以他們沒有放棄自己的生命和他人的生命。在這其中最令人感動的是一個學生在這次汶川大地震中，他被救援人員救了上來後，他不顧自己的身體卻返回身去救自己的同伴，同伴救了上來而他自己卻又被埋在了廢墟里，當救援人員再次把這個小男孩救上來後，他又返回身去救自己的另一個同伴，又被埋在了廢墟里，這個小男孩在這樣的反覆裏救了好多小孩子；還有一個老師，當教室的牆砸向自己的學生時，他用自己的身軀保護好了他的學生，但是他自己卻不幸死去……當你面對這些活生生的事例時，有誰不為他們這種珍視生命的態度而感動呢？

有句話説得好：“珍愛生命的人，無論何時何地遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。”生命是可貴的，生命是來之不易的，我們要珍惜自己的生命，我們的生命是頑強的也是脆弱的，有的時候一個不經意的動作，就會傷害到一個生命，但有的時候一些重大的精神打擊或者身體打擊，那些生命都頑強的活着。“生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。”那翠綠的小草，高大挺拔的大樹，五顏六色的美麗的花朵；可愛的小兔子，頑皮的小猴子，忠誠的小狗……豐富多彩的生命裝扮了美麗的地球，讓地球變得更加生動和精彩。生命是一篇昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的生命，有不同的色彩，不管是絢麗還是平凡，所有的生命都是有價值的。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，併為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。

做為中學生我們的生命價值體現在哪裏呢？有些同學總是認為，現在我們還小，許多事還不會做，等到長大了再做吧，現在我們的任務只是學習，不用管其他的事情。我認為這種想法是不全面的，做為中學生雖然學習是首要的，但我們還應該關心家人，關心學校，關愛社會，積極的為家庭、學校、社會做一些力所能及的事情。在家裏我們可以幫父母洗一洗碗，掃一下地，拖一下地，為年邁的奶奶捶捶腿，為媽媽揉揉肩，為爸爸端上一杯熱茶；在學校，我們積極參加學校組織的活動，關心身邊的同學、老師，熱心的為班級服務；在社會，我們要多參加一些公益活動，為建設我們美麗的羊城貢獻自己的力量，2010年亞運會中我要做一個義務宣傳員，向來自亞洲的運動員們介紹我們美麗的城市。每個人對社會、家庭都是有價值的，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，我們也要肯定他人的價值、尊重他人的的生命。

生命的價值不在於長短，而在於對社會家庭的貢獻。許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所做的貢獻卻讓後人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會做出突出貢獻的人們，一直受到後人的崇敬與追念。他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現。

生命的價值作文4

人生是一部書，生命在這裏暢想，似清澈的山泉奔流而下，歡唱着漫過山崖，漫過溝谷，漫過草兒，漫過花兒……注入江河，匯入大海，奏出生命的交響。酸甜苦辣，是生命的富有；赤橙黃綠，是生活的斑斕。不要為鮮花凋敗而傷感，因為你還有綠葉，還有生命值得驕傲。

生命有好多種。人的生命，不應該像瓷器和花朵那樣脆弱嬌嫩禁不起一點磕碰和吹打，應該像天空高懸的星星，既使一時被雲遮蓋也要在她的位置上發光。有些生命雖然短暫，卻依然打動我們。瀑布的生命，在於征服懸崖絕壁的阻擋，在於她落而不衰；當蓓蕾綻開青春的笑臉，甘露的生命卻已枯竭，但在綠葉的心裏，它得到了永生；曇花，從不奢望生命的永恆存在，卻在集生命之美於短暫的一現中顯示了生命的奇光異彩。

有花無果的生命是寂寞的生命，寂寞的生命有悽清，也有幽雅，雪花的生命雖然短暫，但它的一生則是清白的；無花有果的生命，是充實的生命，在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色生命的秋天；有花有果的生命，是絢麗的生命，生命的小溪滲入世界的每一粒土，快活地穿過千萬棵小草，滋潤着數不清的枝葉與花朵。

兩手空空只能算是人間的一位過客，揮霍掉的是生命的穗，大腦空空只能算是一棵稗草，違背了上蒼賦予你的使命，生命該是一場精彩的戲，潰爛的是雙膝，站住的是不屈的魂靈。對於某些苦難不必要去大喊大叫，生命的角色本身就是無法自由選擇，我能做得就是跑好龍套。生命該是一場精彩的戲，生活會因我而充滿掌聲。

在一次討論會上，一位著名的演説家沒講一句開場白，手裏卻高舉着一張二十美元的鈔票。面對會議室裏的二百個人，他問：“誰要這二十美元？”一隻隻手舉了起來。他接着説：“我打算把這二十美元送給你們中的一位，但在這之前，請准許我做一件事。”他説着將鈔票揉成一團，然後問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又説：“那麼，假如我這樣做又會怎麼樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一隻腳，並且用腳碾它。爾後他拾起鈔票，鈔票已變得又脹又皺。

“現在誰還要？”還是有人舉起手來。“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它並沒有貶值，它依舊值二十美元。人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什麼，或將要發生什麼，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯髒或潔淨，衣着齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”

是啊，我們永遠是自己最珍貴的財富，上帝創造了我們，給予了我們獨特的面孔與思想，他是一位仁慈而公平的父親。就像那二十美元，當它變得又脹又皺時，它依然是二十美元，為何有人還可以接受，而有人卻選擇了放棄？是理念，對我們自己生命認識的理念。堅強的人可以面對大大小小的困難，而懦弱的人卻選擇了退縮。當心靈遇到了些許的創擊，那也正是考驗我們的時候，只要我們緊握住那屬於我們的“二十美元”，那我們便有了價值，如果你放下了，那你便是放棄了你人生的價值。人生的價值，在你的手中！

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“向我這樣沒人要得孩子，活着究竟有什麼意思呢？”院長總是笑而不答。

有一天，院長交給小男孩一塊石頭，説:“明天早上你拿這快石頭到市場上去賣，但不是真賣。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，小男孩拿着這是石頭蹲在市場的角落，意外的發現有不少人對他這快石頭感興趣，而且價錢越出越高。回到院內，小男孩興奮的向院長報告，院長笑笑，要他明天到黃金市場再去賣。結果，在黃金市場上有人出比昨天高十倍的價錢來買這快石頭。最後，院長叫他拿到寶石市場去展示。結果，石頭的身價又長了十倍，但該男孩説什麼都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。

小男孩興沖沖地捧着石頭回到孤兒院，把這一切告訴了院長，並問為什麼會這樣。院長沒有笑，望着孩子慢慢地説道:“生命的價值就象這快石頭一樣，在不同的環境就有不同的意義。一塊不起眼得石頭，由於你的珍惜，就會有不同得意義，由於你的惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這快石頭一樣?只要自己看中自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”

生命的價值作文5

生活，是忙碌而碌碌無為。有的時候會覺得生活其實是浪費時間，是揮霍生命的一個過程。

曾經，或許有很多很多理想，或許有很多很多希冀，但是時間帶走了一切，它會讓我們慢慢地遺忘掉青春的動力，然後漠然地看見一切都是過眼煙雲，然後漠然地看見自己的生命走到了盡頭。

一個人的生命，什麼都不帶來，生麼都帶不走。那麼生命的意義到底在於什麼呢?這世界上的每一個人都曾這樣問過自己吧!這是一個人們追尋了千萬年的問題，但是它沒有答案。但是，我們都堅信生命存在着意義，也只有那樣我們所作的一切也才有了意義。只不過是生命的意義，難以用語言來表達清楚罷了。

佛説，我們降生到這個世界上來，是為自己上一世所犯下的罪行來懺悔的。但是，那些剛降生到這個世界的孩子又是那麼的純真無邪，潔白得像一個個小天使，他們沒有半點罪惡。或者，莫不如説是這個世界是這些純潔的孩子慢慢地產生了罪惡之心。

上帝説，生命的意義，是為了讓自己體驗到這個世界的真善美與邪醜惡。然而，這個世界是廣大無邊的，我們的生命被血肉之軀束縛着，人生短短數十年，潛藏在我們心底的原罪無時無刻不在我們的身體中放縱着。一生的時間怎能看透此大千世界，怎能洞悉那深奧的祕密，怎能不留下諸多遺憾拋下萬分不捨，怎能讓自己擁有一個完整的生命旅程?

現在輪到我來説了，生命的意義難道只是在於我們自己嗎?

不，不是......如果你的一生都是為你自己而活着，快樂也罷，痛苦也罷，整天追求着無止境的慾望也罷，默默無聞地安度殘生也罷，你的生命始終都是不完整的，在生命的盡頭你一定會感到是那樣的無助和空虛。對了，是空虛，你的腦海中還有什麼值得記憶?你的生活中還有什麼值得你牽掛?你的生命中還有什麼值得你珍愛?

我最尊敬的人是我的母親，四十而不惑的年紀，卻已是滿頭銀絲，第一次發現的時候並不覺得驚奇或是詫異，也不覺得難過或是悲傷，只是心中突然感到有什麼東西被觸碰到了。這些銀絲見證着她的生命吧，辛勞了一年又一年，忙碌了一天又一天的生活。

“生命對於自己來説，真是毫無意義啊!”她感歎説，那個時候我只有八歲，還不是很懂事的時候。然後她把我緊緊地抱在懷裏，我想我記住了在我童年記憶中唯一的一句話。對於一個母親來説，生命最大的意義，就在於孩子，母愛是最無私的，她們甘願為此付出自身的一切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。

生命的意義，決不是在於自己，而是寄託在別人的身上!青春是無拘無束，不顧一切的，有人願意在這個最輝煌的時候因為一點點小小的挫折而放棄自己的生命，因為還不瞭解生命的意義，因為他們感到絕望，他們感受到了生命的無意義，卻不知道有多少人都為他而存在着意義，不知道他令多少需要他的人都失去了希望。生命一瞬間的消亡，失去的不僅僅是一個人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意義。

“死了就死了吧，對我自己來説，真的是沒什麼大不了啊......”母親曾經這樣説，“只是我在這個世界上消失了，那麼我的父母該由誰在照料呢?我的孩子該由誰來撫養呢?我的工作該由誰來接替呢?......”或許正是這樣，一個生命的消失，所關係到的不僅僅是他自身，還會在他的周圍留下一個很大很大的空洞，或許那物質的空洞總有辦法填補，但是心靈與精神上的空洞卻是永遠無法消除的。

每一個生命都是組成着世界的一個部分，牽繫着周圍萬萬千千的生命。生命的意義，不在於孤獨的自己，而在於對他人的付出，而在於對他人的責任，而在於他人對你的需要和依賴!

後記：夜晚，突然想起了一些什麼，寫了這些東西，關於我對生命的理解。或許只是片面的，單純的，無條理的，很亂，但是我相信其中的一部分一定是真實的。每個人對生命都有不同的理解，不要指責什麼，我只是述説我想説的東西......