有關創新精神作文合集十篇

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的創新精神作文10篇，歡迎閲讀與收藏。

創新精神作文 篇1

作為一名企業家，我深刻體會到創新之於企業，猶如雨露之於春苗，是企業蓬勃發展的助燃劑。但創新不是隨叫隨到，召之即來的，凝聚着個人智慧及心血的創新同樣需要雨露的澆灌。我十分贊同小騰同學的想法將個人創新得到的回報奉獻社會，鼓勵和支持更多學生參與創新培養創新精神。

有一首詩説得好：“我有一壺酒，足以慰風塵。盡傾紅海中，共飲天下人。”小騰同學捐獻獎金鼓勵創新，何嘗不是另一種“共飲天下人”？創新人人都可以做到，但創新精神並非人人皆有之。只有有了創新精神，才能不斷激發人的創新欲，推動個人不斷創新，而創新精神需要鼓勵去培養去肯定，設立創新驅動基金，無疑鼓勵及支持了更多人的創新意願。

白花花的獎金，其用途之廣自不用説，何必要撒去創新基金這一無底洞？我可以平分獎金後各自喜愛，也可以緩解經濟壓力，或許創設基金是最愚蠢不過。但就其意義而言大不相同。如今社會不缺錢，但缺人才；不缺口號，但缺創意；不缺雄圖，但缺偉略。發展創新精神，其意義不言而喻。而設立創意驅動資金，於個人、於社會自有其偉大的意義。

我們不妨更進一步，往長遠看。當今國際社會競爭日益激烈，中國雖處於上風，但想立於不敗之地，創新精神所籠罩的社會風氣是一大助力。縱觀美日，其對創新的重視使其建立完善制度以保護知識產權，可見其社會中創新之風靡，而這無疑快速推動國家發展，當我們對蘋果手機、日本馬桶蓋趨之若鶩時，這些產品背後其實有着創新精神的有力支持。同樣，中國民族明星品牌華為在其發展過程中不斷嘗試發明獨立的手機系統脱離大品牌掌控更顯其創新精神。而小騰同學的獎金用以創設創新驅動基金，在不斷鼓勵創新的同時，也使創新精神得到了生長的土壤，假設有更多的人站出來為創新精神而助力，何愁國家缺少創新？從長遠講，小騰同學此舉益人更興國。

鼓勵支持驅動創新精神，創新精神助力社會復興。小騰同學分享足以慰風塵，慰天下人，更慰中華九州。堅定你的選擇吧，享受創新成果帶來的甜蜜，也讓眾人輕嗅智慧的芬芳。

創新精神作文 篇2

古往今來，有無數的發明創造者、文學創作者、政治思想者，無不是以非凡的創造力譽滿全球，由此可見，為人為事為文為官，有創意才夠味！

曾記得，一位小孩在火車上做實驗點燃了車廂，結果被列車長痛打了一頓，但他在任何環境中，仍然堅持不懈地探尋科學；曾記得，一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來，他進行了千百次實驗，終於獲得成功，並將人類

帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽為“發明大王”的科學家。

我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動力，(.)那便是創新的精神，他不甘於人類現狀，勇於創新發明，為社會的發展作出了卓越貢獻，像他這樣有創意的人生才夠味啊！

於今，當我在學校看見同學們齊心協力製作科技作品時；當我在校外看見能工巧匠的精妙作品時；當我從電視中看見高科技創造的遨遊太空中的產品時，我開心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創新精神，且已發明光大，碩果累累，這使我無比欣慰和自豪。

“21世紀是一個科技迅猛發展的時代，在這一時期，一個國家的發展與否，關鍵在於本國的人才是否具有創新精神。”在生活中，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那麼，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創新精神的人們；若把國家發展的成功比作一條大海，那麼匯成這條大海的一點一滴便是具有創新精神的人們。為了我國社會主義建設的成功，我們要加強培養創新意識、創新能力。無論是國家、民族，還是集體、個人，只有創新精神才夠味！

真的，我們要記住噢！

創新精神作文 篇3

創新，是科技的進步。

因為創新，我們可以到很多地方，看不同的風景。從前，古人們沒有飛機和火車，只有馬車，所以他們只能待在一個地方或去很近的地方，古人們要想去很遠的地方，就要一路上邊走邊休息，非常慢。但是飛機和火車出現後，就快了許多。如果人們一直不創新的話，現在，我們還看不到那些奇異的風景，也只能呆在一個地方也學習不到當地的知識，更不知道全球有多少種動物，也不知道有多少種海洋生物，也不知道深海里有沒有生物等等。

同時，也有很多要創新的東西，比如説可以移動的加油站，只要一伸手給錢就可以做出飯的'自動餐廳等等。這些智能的東西只要人們不斷創新，這些東西就一定會發明出來的。

那些新東西非常方便。以前人們買馬拉車，需要養馬，買草給馬吃。現在，人們都坐汽車了，辦了駕照領了車牌之後只要給車加了油就可以了。再比如燈，以前人們用的是油燈、蠟燭，用了之後還不是太明亮，還有點危險。但是有了電燈之後，就明亮了，安全多了。

人們還做了可以知道明天、後天、大後天的天氣的東西。那些東西可以讓我們知道未來幾天的天氣。天氣預報可以讓我們不會再走在路上突然下起雨，被淋到路上。古代，人們預測天氣不準，有時候，等天氣預測出了，那天早就過了。現在，預測天氣仍不太準。但是，總有一天，天氣的預測一定會百分之百準的。

創新，是多麼重要的呀！

創新精神作文 篇4

對人類來説，第一個到達的擁有全部，第二個卻什麼也不是。——題記

1492年，一個令世人激動的日子，意大利航海家哥倫布，歷經千辛萬苦，最終發現了新大陸。但是，他沒有驕傲，沒有自滿，而是帶着創新精神緊接着四次出發，雖然沒有再次發現新大陸，但卻發現了許多不為人知的世界。有一回，哥倫布去參加一個宴會，許多人都取笑他發現新大陸不過是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒有生氣，他沉思了一會兒，説：誰可以讓這個雞蛋立起來，我便服了！一會兒，廚師拿來一個雞蛋，幾乎所有人都立不起來，可是哥倫布，簡簡單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了。現在回想起來，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無畏無懼的精神，所以他成了英雄。在我們的印象中，第一個吃螃蟹的人是勇士；第一個直立行走的人，才是人類的祖先；第一個養蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個上天才成了飛人！想別人沒想過的，做別人不敢做的，創新，勇於突破是人類最可貴的品質。想到我自己，我覺得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥其實也可以變成老鷹，只是它沒有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長出硬殼，只是它缺少自強自立的美好願望。

它們，始終邁不開自己的第一步，只能活得卑微，渺小。在我們的生活中，有的人忙着做別人沒做過的事，有的人卻忙着評論別人做過的事。就像老鷹在藍天上翱翔，麻雀卻在樹枝上聒噪。

哥倫布，一個我最敬佩的人；哥倫布，一個帶給我勇氣的人；哥倫布，一個給我創新精神的人！

創新精神作文 篇5

要麼創新，要麼死亡。

——托夫勒

在這個充滿競爭的時代，想要立於不敗之地，就需要不斷地創新。一個人如果沒有創新精神，也就沒有向上的動力，沒有創造能力，就會被時代淘汰，就會被髮展的巨浪吞沒，因此，我們需要創新精神。

布萊克曾説過：“獨闢蹊徑才能創造出偉大的業績，在街道上擠來擠去不會有所作為。”舉世聞名的大衞雕像，你能想象它原本是一塊紋路雜亂、許多雕塑家都不屑動工的頑石嗎？事實上的確如此，對這塊“頑石”，米開朗基羅別具匠心，另闢蹊徑。他拋開石頭本身的紋路不管，用自己獨特的構思與技巧，打造出了雕塑界的一大奇蹟。米開朗基羅成功了，他在千萬條前進道路中選擇那條少有人嘗試的創新之路。

創新要有自己的獨特之處。獨特的思維，獨特的發現，獨特的創造。敢於拼搏的鳥兒才能在天空自由飛翔，勇於探險的魚兒才能在大海盡情遨遊。

瑞典化學家諾貝爾殫精竭慮研製火藥，在進行最後一次試驗時，火藥爆炸了。他從濃煙和火中逃出來，身上淌着鮮血，嘴中卻叫着：“我成功了！我成功了！”或許創新就是需要義無反顧，需要一份激情。

清朝乾隆年間書法家劉石庵具有自己獨特的藝術風格，與之相對的是“事事循古訓”的另一位書法家翁方綱，他講究“筆筆有來歷”，認為不像古人的就是敗筆。兩人曾相互挖苦，針鋒相對，但後人對注重創新的劉石庵的評價遠遠高於翁方綱。這是對兩種不同藝術的公正裁決。同時也印證了李可染説的那句名言：“踩着別人的腳步前進，最佳結果也只能是‘亞軍’。”

創新包含着萬物的萌芽，孕育生命和思想。正如樹木的花和果，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

我們需要創新精神。

創新精神作文 篇6

“踩着前人的腳步前進，最佳結果也只能是個亞軍！”——李可染

順着前人的目光眺望，最多也只能是個背影，無論是人還是事，抑或是一個企業都應該注意創新。

就拿我國著名的畫家齊白石來説，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經取得的成功，他並不滿足，而是不斷地汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。他60歲以後畫的，明顯不同於60歲以前，70不同於70歲前……齊白石一生曾無次改變自己的畫風，正因為白石老師在成功後，仍馬不停蹄的改變、創新，所以他晚年的作品更成熟，也形成了自己獨特的流派於風格。

他告誡學生“學我者生，似我者死”，他的徒弟李可染先生就做得很好，不僅繼承了齊白石老師的繪畫，更繼承了這“我行我道，我有我法”的創新精神。

我們要學的，不僅是齊白石的不斷創新不斷學習的堅持，更是李可染的開拓精神，雖有前路可踏，但仍堅持自我創新，自我超越的精神。不僅對於個人的成敗，在殘酷的商業競爭中，企業的成敗也在於創新。尤其是新舊體制轉換階段，有些企業缺的，就是這種敢於創新的精神。

創新精神作文 篇7

每一個人必須擁有一種精神，那種精神就是創新精神，創新產生了不少奇蹟。

我國著名的鐵路工程師——詹天佑，當時，他正在修建我國著名的鐵路：“京張鐵路”，這是我們中國第一條用本國工程師修建的鐵路，在開始修建之前，有許許多多的帝國主義者認為，這樣艱苦而又巨大的工程，連外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至於中國人嘛，是無論如何也完成不了的;但是奇蹟發生了，詹天佑靠着他們的創新精神，完成了連外國工程師都不敢嘗試的工程。

還有，我國當代畢昇——王選院士，他是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人，他從開始發明激光照排系統，1985至20xx年，一共獲得十來餘獎項，王選院士根據畢昇最原始的“漢字印刷術”，試過百餘種光線，經過上百次，上千次試驗，最後升級到激光照排技術，他是中國科學史上的偉大的奇蹟，因創新而出現的奇蹟。

創新精神作文 篇8

" 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書裏説：“一個教師不能無視學生的情感生活，因為那是學習中主動性和創造力的源泉。”學生生活體驗深、情感豐富、有話可説，就會覺得寫作是一件樂事，就會帶着愉悦的心情進入習作過程。為此，在作文教學中，充分激發學生的心理潛能，使其自然地記憶，自由地聯想，敏捷地展開思路，流暢地表情達意。這樣不僅減輕了學生對習作的恐懼感，而且也大大提高了習作的成功率。

新課程標準下的作文教學正是站在這樣的出發點上，摒棄了傳統教學中一系列繁文縟節的模式，立足培養個性和創造性的人才，提供學生學習的新鮮感和創造力，鼓勵他們發揮自己的才智、能力和個人表達方式，展現每個人的表達方式的`獨特性。

一、命題方式求新

“好題一半文”。的確，從讀者的角度來説，一個不落俗套的文題確能激起他心中強烈的閲讀慾望，在心中升騰起許多疑問和好奇之後，迫不及待地閲讀便也是情理之中了。從寫作者——學生的角度來看，如果所寫的題目能貼近學生的生活實際，能激起胸中的千言萬語，即文題要能與思維共鳴，這樣就能成功了一半。

1、用半命題、自由命題和“問題”式命題替代傳統的“命題”方式，如“我能不______嗎”、“我討厭_______”、“我想……”都給學生留下補充的餘地。學生更感興趣的是問題式的習作訓練，如“迷路後怎麼辦”、“你最喜歡什麼樣的主持人”、“冬天來了動物們怎麼想”。

2、以“系列作文”替代“單一作文”。可以一反傳統每次習作孤立地寫一個題、寫一種體裁文章的做法，有目的地組織活動，進行一系列的作文訓練。我校是省青少年科技教育特色學校，平時經常開展一些科技活動，為此，我結合作文教學舉行了製作信息小報評比活動，具體操作如下：

（1）課前蒐集信息資料。如查閲作者的生平、簡介；查閲課文中涉及到的人物具體情況；查閲課文的時代背景；查閲課文中有關動植物生長的條件等。

（2）製成資料卡，交流展示。向學生分發統一資料卡，將自己收集的信息資料製作成文獻卡片，再展覽在版面上。

（3）消化、鞏固信息資料。在早讀課或課餘時間，讓學生認真研讀自己所製作的資料卡，達到會讀、讀懂的目的。學生的積極性很高，課餘時間就圍在後面看、讀、説。

（4）開展信息交流會。在學生充分研讀的基礎上，利用中隊活動課的時間，舉行信息交流會。要求學生將自己蒐集的資料或在後面看到的資料，用自己的語言表達出來。

（5）評選優秀信息員和優秀演説員。交流會後，再根據一定的評比要求給每人打分，最後評選出優秀信息員和優秀演説員。

（6）組織作文訓練。

以上五個活動後，再組織學生進行作文訓練,讓學生側重於一個方面去練習，題目可以是《我是怎樣蒐集信息資料的》、《我班的信息展覽會》、《我當上了小小信息員》……這一系列活動激起了學生的寫作興趣，豐富了他們的寫作材料。

二、以仿促創求新

小學語文教學大綱明確規定：“作文教學與閲讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閲讀中的知識和技能。”我們在寫作教學實踐中，凡是要學生寫一篇新體裁的文章，都往往先組織學生學一兩篇範文，或給學生寫出個樣子來，讓學生模仿着去寫。經過反覆練習，學生有了自己的體會和見解，掌握了，熟練了，便能從中悟出規律，充分想象，逐漸走向“創造”這一新境界。可見，寫作的過程就是一個模仿—掌握—熟練—創造的過程。例如，蘇教版第八冊《我不是最弱小的》一文中，對主人翁薩沙給薔薇花披雨衣這一細節的描寫，動詞用得準確，把整個過程寫得生動具體，根據這一精彩片斷，我讓學生在生活中觀察進行仿寫，出現了不少較好的片斷。

學生在《植樹》中寫道：“樹坑終於挖好了，陳明走來，把樹苗放進坑裏，用雙手扶直扶穩，我和王慧海就開始填土了。你一鏟，我一 鏟，填上一層土，再用腳用力踩實一層，好讓小樹牢牢地紮根在泥土裏，不一會兒就把樹坑填滿了。接着我們輪番上去踩，踩得實實的。拎水澆樹的同學來了，‘譁——譁——’兩桶清清的水倒進了樹坑裏，慢慢地滲進了泥土中。文中動詞“挖、扶、填土、鏟、踩、拎、澆、倒、滲進”具體地寫出了小作者栽植樹苗的過程，條理清晰，真切生動。這樣從閲讀到寫作，在模仿中培養了學生良好的創造性思維品質。

三、內容形式求新

作文內容是學生對外界客觀事物的所見、所聞、所思、所感。它來自於學生的生活實踐。學生的生活實踐越豐富，作文內容就越充實；反之，學生的生活越貧乏，作文的內容也就越平淡。這正如葉聖陶先生所説：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。”要使學生的作文內容豐富多彩，可以通過多種渠道：

1、融入生活

一般來説，可供學生獵取的觀察的對象是多種多樣的，如五彩繽紛的自然風光，撲朔離奇的動物世界，精彩紛呈的人物事件，色彩斑斕的學校、家庭、社會生活等，學生接觸的事物多了，感受深了，就會產生表達慾望，寫起作文來就會激情飽滿，左右逢源，得心應手。如：噴水池、假山、雕塑、花壇、操場等校園內一切美好的設計，都可以讓學生認真觀察，再讓學生把自己的所見所聞用恰當的語言生動形象地表達出來。學生觀察了噴水池後在文中寫道：“假山的形狀真是姿態萬千。有的像直力的企鵝，彬彬有禮地站着，兩隻已經退化了的翅膀展開來，像是對我們招手致意；有的像一頭滑稽的小象，鼻子彎起來，像是在表演節目給我看；有的像一隻頑皮的猴子，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅着我們……正當我們被千奇百怪的假山所吸引的時候，忽然‘譁’的一聲，水噴了起來，池內噴射出高達二、三米高的水柱，然後散落下來，像一座水晶玻璃製成的大寶塔，又像一棵盛開着潔白花朵的梨樹。”

2、親近自然

自然界的風、雨、雪、霜、植物、動物、太陽、月亮……都能夠讓學生親身去體驗、去感受，再用口、筆表達出來。如，去年冬天下了第一場雪，同學們個個興致勃勃，在課堂上就按耐不住，小眼睛不時地朝窗外張望，我就順應他們的心理，讓他們出去觀察雪。同學們快活得像只鳥，在風雪中賞雪，有的張開雙手，讓雪花飄落在手掌心上，再看着它慢慢地融化；有的張大了嘴巴嘗雪；有的蹲下身子觀察雪打落在地上的樣子……在作文指導課上，我先讓學生説説有哪些詞語可描寫剛才的情景，學生紛紛説道：“爭先恐後、一擁而入、紛紛揚揚、鵝毛大雪、漂漂灑灑、銀白世界……”然後我再讓他們根據提供的詞語寫一篇作文。結果許多同學寫出了優美的片段，如“‘下雪了，下雪了！’一聲歡呼，帶着全班六十二雙眼睛轉移到窗外。老師見我們的心早已飛走了，便順水推舟説：‘大家一起出去賞雪吧！’我們如魚得水，爭先恐後地湧出教室，蹦呀、叫呀……歡呼聲響徹整個校園。‘嘀嗒、嘀嘀嗒嗒……’雪籽打在地上，好象在演奏一曲歡樂的歌；落在手上就像一粒粒碎冰糖，一會兒就化成了水；落在同學們的頭上，就像戴了一頂珍珠帽。漸漸地，雪籽變成了雪花，漫天飛舞的雪花，似仙女撒下的片片花瓣。我張開雙手，讓雪花落在手裏，還沒等我看清楚，雪花又全然不見了，好像頑皮的小弟弟在跟我捉迷藏。我仰起頭，望着白花花的雪，恨不得用舌頭去嚐嚐，我嚐了一口，啊！像糖它不甜，像鹽它不鹹，真怪！雪，越下越大，朦朦朧朧像在天地之間掛起了無比寬大的雪簾。”

3、走近實驗

讓學生親自參與實驗，體驗實驗的成功與失敗，不僅提高他們的感性認識，加深印象，而且也使作文寫得生動形象。學了《人類的老師》一文後，為了讓學生真正明白雞蛋的弓形結構承受力大的原理，我們特進行了一次試驗，讓學生站在上下套有健身圈的雞蛋上,親自感受感受。學生親眼目睹了這一現象，因而作文寫得非常精彩。學生在文中寫道：今天老師和我們做了一次有趣的實驗，老師先拿出兩個猶如輪子上長滿“刺”的健身圈，再把一隻生雞蛋豎着套在兩健身圈中間，然後微笑着説：“誰要上來試一試呀？”我們都自告奮勇地舉起手來，老師先請了一位體重最輕的同學諸葛芸上去。只見諸葛芸小心地把右腳踩在雞蛋上，兩臂在空中晃來晃去，以保持平衡，這時同學們都屏住呼吸，替諸葛芸捏把汗，“她會把雞蛋踩破嗎？”“實驗能成功嗎？”看！她的左腳也緩緩提起，她整個人懸空了，雞蛋巍然不動，也沒有碎。“譁……”教室裏響起了熱烈的掌聲，老師又請了我們班上體重最重的史佳偉來試一試，我們心想：“史佳偉可有五十多公斤重啊，就這麼個不起眼的小小雞蛋能撐起這麼重的一個人嗎？”有的同學説：“哈哈，小雞蛋今天你可要完蛋了。”還有的同學説：“小雞蛋呀小雞蛋，我們班上史佳偉的體重可是數一數二的，他這麼一踩，你這小小雞蛋不變成蛋花湯才怪呢。”教室裏一片寂靜，好像同學們都停止了呼吸，盼望着最後的一刻，只見史佳偉在老師的幫助下，右腳慢慢離開桌子，我們的眼睛一眨不眨地盯着雞蛋，史佳偉穩穩地踩在了雞蛋上，沒有聽到一絲響聲，雞蛋就像一位練過健身操的隊員將一座比它大幾十倍的“小山”撐了起來，“身體”沒有絲毫損傷，“啊！”同學們驚訝地叫起來。小小雞蛋既然能承受這麼大的壓力，真是神奇呀！

四、同中求異出新

鼓勵學生面向社會，用自己的眼光觀察社會，大膽地書寫社會，這與當前強調的素質教育是吻合的。對小學生來説，面向社會主要是指在教師的指導下，通過參加一些適合學生年齡特點的活動，藉以擴大他們的視野，增長知識，增加生活閲歷以豐富學生習作的材料庫。小學生作文常見的毛病是人云亦云，千篇一律。對於小學生來説，主要是抓不住事物的特點，這就很難寫出新意。要改變這種狀況，就需要提高他們認識問題與分析問題的能力。另外，要想使文章有新意，還要學會變換角度看問題，從逆向思維和發散思維兩方面入手，誘導學生學會同中求“異”，通過已知求得未知，從舊知導出新知，從而發現新意，增強創新意識。

學生的作文是學生思維的反映。要培養學生的創造性思維能力，可多選用能多角度來闡述的題目，讓學生練習寫作。如在指導學生作文《課間十分鐘》時，啟發學生從不同角度進行觀察，從而確立比較新穎的主題。同學們的作文，不再是單一的“課間活動豐富多彩”，出現了各種富有新意的主題，如，“助人為樂好風尚”、“課間追逐打鬧要不得”、“隨手撿起一張紙”等。特別值得一提的是，有位同學確立的主題是“課間播放音樂有益身心健康”，這種從健康的角度觀察、認識問題顯然是獨樹一幟，富有時代特色。教師定期組織學生交流收穫，對好的材料，鼓勵學生記下線索。並在班級黑板報上專闢“一滴欄”，意在鼓勵學生隨時刊出自己的習作，滿足其成功欲。讓學生從成功中嚐到快樂，激發興趣。

創新精神作文 篇9

著名文學家莎士比亞曾經説過：推陳出新，是我的無上訣竅。是的，推陳出新就是要具有創新精神，創新是進步的源泉，只有擁有創新精神，才能達到成功的彼岸。

是的，唯有創新才能進步。魯迅先生曾經説過：世界上本沒有路，但走的人多了也就變成了路。這裏不就是強調創新精神嗎？

創新讓馬雲站在時代巔峯。在上世紀的中國，互聯網剛剛步入中國的前期，當時互聯網科技並不是那麼的發達。在當時中國還是以傳統商業模式為主，馬雲把互聯網和商業鏈接在一起，創立了互聯網+商業的全新模式，使天下間的生意更加的容易做。如今，馬雲已經名列中國首富。是什麼讓馬雲站在世紀的前列？那不就是擁有創新精神嗎？創新使人們進步創新促進人們的大發展。

蘋果公司創始人喬布斯不就是擁有創新精神才走向成功的嗎？當時大多數的人們還停留在按鍵手機的時代，是喬布斯開發其獨創的思維能力，發明了智能機，並且結合其簡約風的特色，在一時間轟動全球。如今蘋果手機在不停的更新換代，但是百變不離其宗，都離不開喬布斯的創新精神，創新精神使喬布斯走在了世界的前列，成為時代的領軍的人物。創新促進人的發展，促進科技的進步與發展。

李可染曾經説過：踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。要想成為冠軍，要想達到成功的彼岸，還是要具有獨有的創新精神。創新是人類進步的源泉，是時代的發展的動力。歌德也曾經説過：要成長，你必須要獨創才行。在這裏不也是強調的創新嗎？創新已經與時代的發展緊密結合在一起，你要是想進步，要是想成功，就要具有創新精神。

創新精神作文 篇10

今日在課堂之上，就“死而不亡者壽”的一個層面，即“人死了卻仍被世人銘記”展開了探討。我就在週記裏再説一説。

究竟一個有影響的人，給別人留下的是自己的名望還是自己的精神？我認為他留下的實質的東西是他的精神，名乃次要，但名望與精神，實在是結合得太緊密不過了。

名字是一個人的代號，代表一個人；精神是一個人的內涵，也可代表這個人。但這種精神是永遠獨立地存在的，就好比即便沒有諸葛亮這個人，“足智多謀，忠君報國”依然是存在的，僅有的改變就是大家一看到這兩個詞腦中閃現的就不是諸葛亮，而是其他的什麼人了，比如周瑜、郭嘉。然而不可否認，在所有人中，孔明最為極致地詮釋和發揚了忠誠、智謀，並可以説為之付出了最大的努力，所以人們就把這個人和上面兩個詞記在了一塊兒，而這個的名字就是諸葛亮，所以就出現了美名與好的精神品質結合得極為緊密的現象。

一提到雷鋒，大家會想到助人為樂，一説助人為樂，大家會説“學雷鋒、做好事”。我就打個比方，助人為樂精神好比一個小屋子中的滿室芝蘭，而雷鋒就上你的思維之中這個小屋子的房門，推開屋子的門，就會聞到蘭花的香氣，聞到蘭花的香，就會睜眼望向四周，看到那扇門。

我想，精神和名望的地位在不同文化互相滲透時表現更明顯。如果你對一個老外説雷鋒，他可能不知所以，但如果你説助人為樂，他會立刻了解你所説的精神，可能還會來一句：“你説的是我們小區的瑪麗大媽吧？”——這樣看就比較明瞭，即人們根據自己的文化特點以一些代表人物為某些精神起了個“小名”。