精選創新作文八篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的創新作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

創新作文 篇1

隨着科技的不斷進步，越來越多的科技產品走入了千家萬户，從早期的風扇到空調摩托車到汽車等，這些都是科技不斷進步的見證，人們的需求也從用得方便到了用得舒服。我們的生活離不開科技的進步，而科技的發展離不開創新。下面，我將與大家分享一個我與科技創新的小故事。

每當冬天來臨，刺骨的冷風從課室的窗隙與門縫擠進，我們的手指也在不知覺中變得越來越僵硬，寫字也不如夏天靈活，大家總是匆匆握着筆，記下關鍵的內容後，便迅速把手揣進口袋，這給我們平時的上課學習帶來了很大的麻煩，每當這時，我都想擁有一支筆桿可以發熱的筆，這樣我在寫字的時候還能得到一些温暖，而不是握着一支像鐵桿一樣冰涼的筆。

後來我上網去找了一下類似的筆，結果卻令我大失所望，雖然網上的電熱筆品式多樣，但它們都有一個共同的缺陷，那就是無法控制它們的温度，也就是説如果按上開關，這種筆只會不斷地發熱，温度並不受控制，如果不注意的話，便有可能使我們的手受傷，具有一定的安全隱患，而這也就成為了它無法普及的原因。

那既然如此，為什麼不發明一支可以控制温度的筆呢？我上網買來了一支電熱筆，專門去請教了隔壁讀大學的哥哥，我們在它的身上安裝了一個小報警器和傳感器，利用了電磁繼電器的原理改造一番。經過我們的多次努力與實驗，一支可以控制温度的電熱筆就這樣被我們改進出來了。每當天冷，我都會將這支筆拿出來使用。不得不説，經過改進後，這支筆確實給我冬天的日常學習減少了很多麻煩。

儘管我知道這支筆有着許多的缺陷，但它卻飽含着我對科學的熱愛與激情，是我在創新的道路上邁出的一大步。改進電熱筆這件事也告訴了我，科學的道路是沒有止境的，只有創新才能驅使我們不斷前行。在以後的日子裏，我要更加努力地學習科學文化知識，善於發現並思考身邊的事物，我相信，我會與科學創新這個“好朋友”不斷前行，用科學創新去造福我身邊的人。

創新作文 篇2

王履説：“時當違，理可違，吾斯違哉。”畫家要想在藝術上有所建樹，應該既“不遠於前人之軌轍”，又“不侷限於專門之固守”，去故而創新。

藝術不大可能沒有師承，學習中國畫如同接力，前人跑到今天由我們去接棒，如不接而從頭跑起，就讓人不可思議。還有人主張復古，那就是接了棒按前人的來路跑回去，自然有幾分滑稽。

繼承是手段，創新是目的。聞一多先生評論杜詩時談到，杜甫的詩無一字無來處，但可貴在其去處。只停留在繼承上，就會成為前人語言的堆砌、前人筆墨的再現，形成沒出息的模仿。

創新不是搞突變，離開繼承的創新往往造成斷裂，是難以存在的。有人對我説：“我昨天創造了一種程式和符號，今天叫人拿走了，你看可氣不可氣！”藝術的程式和符號是高功力度的產物，如此輕易一拿就走還有什麼可貴。

創新是個嚴肅的問題，山水畫的創新必須到大自然中去求得，去概括不同於前人的程式，“拘法者守家教，不拘法者換門庭”，這是一條艱難的路，也是惟一的生路。

男裝市場呼喚解放觀念

中國男士是睿智、堅強不屈的和有超強的忍耐力，但面對長期不合理觀念壓抑下，這種忍耐力是有限度的。全國的男士站起來吧！不信青春喚不回。

傳統觀念隨着時代發展，要取其精華，去其糟粕，繼承是手段，創新是目的，解放傳統觀念，中國男裝市場會豁然開朗，打開一片新天地。

男裝市場龐大，但中國品牌為什麼不能像巴黎、米蘭、倫敦一般領導潮流？又不能像紐約、東京、柏林一般後來居上國際市場並與三大時裝中心平分秋色呢？因為中國品牌沒有自己的品牌文化，一味模仿，缺少一種品牌應有的時尚權威凝聚力，服裝文化也缺少一份來自於生活的矜貴。

近年我國服裝出口量增加，最大因由：日本、美國……他們看中的是我國龐大的廉價勞動力市場，而不是設計。

創新作文 篇3

當我看到爸爸媽媽手中拿着喬布斯的蘋果時，並且把蘋果從4換到7的時候；當我看到古稀之年的爺爺奶奶，把玩着華為P9的時候，我知道他們的生活在發生變化：他們在手機上下載APP看新聞、閲讀、看八卦聊房子；他們也在馬雲的淘寶上樂淘淘，不停地收快遞；支付寶真是快捷的支付方式啊，足不出户就購物到家了，尤其腿腳不便的奶奶，網上購物極大的改變了她的生活理念。這生活巨大的改變，是源於互聯網時代的科技創新吧！

九月的杭州，迎來了G20峯會。經過學校、家庭、社會上角角落落的宣傳，我知道了參加峯會的二十個國家，瞭解了他是一個國際經濟合作論壇，就一些世界重大問題進行評審和提出對策建議。我們作為東道主的杭州，為G20繪製了LOGO,它用20根線條，描繪出一個橋形的輪廓，橋樑寓意着G20已成為全球經濟增長之橋、國際社會合作之橋、面向未來的共贏之橋。橋樑線條形似光纖，寓意信息時代的互聯互通。杭州，因為G20,更加的詩情畫意，精彩紛呈，婀娜多姿！是啊，這是一個互聯網信息時代！我們在小學階段就開始學習英語、計算機，這在爸爸媽媽那個年代是不敢想的事情呢！爸爸媽媽經常掛在嘴邊的話就是我們遇上了好時代，他們也為參加了峯會保障任務而感到無比的自豪和驕傲。

G20落下帷幕，我們又迎來了舉國同慶的中秋。這是一個舉世矚目的中秋節，就在這晚，“天宮二號”於22時04分09秒在我國酒泉衞星發射中心發射成功。天宮二號是我國自主研發的第二個空間實驗室，也是我國第一個真正意義上的空間實驗室，主要開展地球觀測和空間地球系統科學、空間應用新技術、空間技術和航天醫學等領域的應用和試驗，包括釋放伴飛小衞星，完成貨運飛船與天宮二號的對接。這是繼“神舟九號”之後的創舉啊！發射成功的那一刻，我想肯定有很多人會像我一樣，為自己的祖國感到驕傲和自豪，我們更要為那些為“天宮二號”成功發射付出辛勤汗水的科學家們點贊，他們這種專注用心的工匠精神，為實現偉大“中國夢”鍥而不捨的精神時時刻刻地激勵着我們……

還 記得科學爸爸孫維新爺爺説，去太空旅遊是一件可以實現的事情呢！或許，將來的某一天，我們的科技領域有更多的創造發明，而我坐上了飛船在太空遨遊！

創新作文 篇4

遠古時期，人們在這個弱肉強食的世界裏，沒有自保能力，要麼被飛禽走獸吃掉，要麼因飢餓或病症而死去。

但在一代代偉大先人的發明創造下，這個世界上漸漸有了火、字、筆、紙等等，也漸漸發現了萬有引力、微生物的'世界、地球是圓的等等。

在先人們的努力下，現在的世界是那麼的多姿多彩！那麼的美輪美奐！那麼的蓬勃發展！先人們用了一次次的發明創造，一次次的探索研究，聽到了大自然的聲音，看到了宇宙的容貌。這一次次的事例向我們講述：只有創新，才能讓世界改變！

在倉頡不斷的努力下，這世界有了文字，人與人之間溝通更簡單了；在畢昇的不斷嘗試下，發明了印刷術，文明的傳播更便利了。

先人們通過自己的故事，讓我明白了：任何事情，不能靠原有的事物，而是靠自己不斷的探索、發現、發明，才能讓自己的生活更加美滿，更加幸福！你可以自己想像一下，如果先人們沒有創新，那麼世界哪來的藝術品、紙、筆、房子……如果沒有創新，那麼現在人人自危，搞不好人類也會就此滅絕。

由此可見，在這個世界上，沒有創新，怎麼可能有我們現在的生活？所以，只要不斷地創新，世界就會不停地前進。這讓我想起了歌德的一句話：要成長，你必須要獨創才行

創新在這個世界是那麼重要！只要創新，這個世界就會改變的更加豐富！

創新作文 篇5

寒假裏，我在媽媽的幫助下做了一次有趣的實驗。

實驗是《寒假生活指導》裏的一道題：把一杯普通的水和一杯鹽水，一杯糖水同時放在冰櫃中，看哪個結冰快。説幹就幹，我向奶奶要了三個紙杯，分別往三個杯子裏倒上同樣多的水。我又找來糖和鹽，往其中的兩個杯子裏分別放入一勺鹽和一勺糖。然後，我請媽媽在相應的紙杯分別寫上“鹽水”、“糖水”、“水”。然後我用小心的把三個杯子放到冰箱的冷凍室裏。大功告成了，接下來就是觀察實驗結果了。半個小時之後，我迫不及待的打開冰箱門看看有什麼變化，可是令我失望的是，三個杯子沒有什麼變化。我只好再次關上冰箱門，“苦苦”等待着，一會看看電視，一會瞄瞄時鐘，終於有過去了半個小時，於是我快速跑到冰箱前，打開冰箱門，這次沒有讓我失望，我驚奇的發現，那杯寫有水的紙杯裏的液體結冰了，這跟我猜想的一樣。於是我高興的叫了起來。

可是，為什麼水結冰了，而其他兩杯卻沒有結冰呢?於是帶着這個問題，我上網上查了一下發現：根據拉烏爾定律， 溶液的凝固點一般比純溶液的低。所以，水最先結冰。

創新作文 篇6

從遠古到現在，有火的出現到現在的打火機。已經過了多次的改造、“升級”。這些東西都是人們在實踐中得到的。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”意思是從書本上得到的知識終歸是有限的，要深切的瞭解其中的道理，必須親自實踐才行。

記得我們在小時玩氣球的時候，有時氣球回吸附在你的手上，當時我感覺非常好玩，但我想知道這是為什麼。於是我便做了一個實驗，起初我先去買了幾個氣球和一個薄膜塑料袋。買薄膜塑袋是幹什麼用的呢？因為我在超市拿袋子時，發現它也會像氣球一樣吸附在我的手上。回到家，我把氣球吹好後。實驗開始了，首先，我用手直接去拿氣球讓它吸在我的手上，可是我試了很多次，都沒能讓氣球吸在我的手上。後來我很不耐煩地把氣球扔到天上，掉下來時砸到了我的頭上，接着又順着我的衣服滑到了地上。於是我又燃起了興趣，多試了幾次，發現幾乎每次都順着我的衣服滑了下去，但前提是必須讓氣球砸到我的頭。於是我就嘗試用氣球在我的頭髮上摩擦幾下，我發現氣球竟然可以吸在我的手上了，我又用薄膜塑料袋在我的頭上擦幾下，發現塑料袋可以和氣球吸在一起了。

後來我在書上看到與這個類似的實驗，它的現象解釋為“氣球在頭髮上摩擦後會產生靜電，由於帶電體可以吸引不帶電體的輕小物體，力的作用是相互的，故帶電的輕小物體也可被不帶電的物體吸引，所以氣球能被手掌吸住。”

人們常説，死讀書不如無書，所以説在讀書時我們也要多動腦、多實踐。在實踐、創新中享受過程的快樂，不也是很好嗎？

創新作文 篇7

對於”探索與創新”，或許在之前我們還沒有多少的”體驗”，但自從接觸到<電腦>這一課，我想我們對於這一新詞，有了更加深刻的體會，探索，有很多人都覺得隨便翻翻《十萬個為什麼》就好啦！可對於“創新”有誰能夠更理解？試問：你會創新嗎？很多朋友回問我：創新什麼？對於像這樣的回答，我便不再追問，不懂什麼叫“創新”是什麼的人，想必也不會“創新”再試問：你們喜歡聽流行歌嗎？。多數人回答：喜歡。問：寫過嗎？答：誰寫過啊？！你寫過？或者：寫過，但是能出專輯嗎？切！大多是想寫，卻又不敢寫，或者沒興趣，反正，諸多原因，都是在為自己找台階下。（我也不是在罵這些人，我只是在闡述自己的道理歌王又有意見的請留言）

諸位莫笑，看一看，這或許就是你們自己，到哪兒都高舉“探索與創新”的旗幟，在自己的身上卻做不到，都要求別人怎麼樣，怎麼樣，自己卻十分放蕩，這算什麼。升學，看的是成績，但很多學校都忽略了學生的潛在能力，扼殺了許多天才。孩子進入到全封閉的學校裏，一心一意為學習，也把自己在兒時的夢想、理想、誓言，統統拋到腦後，由“天真的孩子”走到了“書呆子”的行列裏，卻被老師連連誇獎，自己卻十分的不舒服，不明白為什麼，卻已在被一種力量偷去了“天真”。其實，這就是在一邊高舉“探索與創新”，一邊在扼殺孩子的創新、探索能力。

我母親朋友的孩子與我是好朋友，有一次她偷偷對我説，她很喜歡航模，但她媽卻認為學生只要搞好學習就行了，不讓她玩，有一次，她偷偷拿航模去比賽，拿了一等獎，她不敢説，那張獎狀是貨真價實的，我在“羨慕”的同時，想必，她也在羨慕我吧，羨慕我有自己掌握的愛好，羨慕我有一個開明的母親，羨慕我有一個快樂的童年。可怎麼辦呢？或許她母親看見獎狀後會理解吧，但，在壓力下，她不敢去給她媽看，怎麼辦？請大家好好反省一下自己吧！其實，有時候，在無形之間，我們已經傷到了別人，最簡單的例子：金秋時節，開滿了桂花，有時也許你只是想聞一聞，可你卻不小心的碰下好多桂花，本來是無心的，甚至只想讚美一下桂花，可你傷了它。這創新了嗎？似乎是沒有吧。

或許只是想探索一下，但創新似乎在無形之中灰飛煙滅了。

創新作文 篇8

編輯推薦：

秋風落葉（散文） 遊覽峨眉（遊記作文） 園區廣場（寫景作文） 我愛老師的眼睛（寫人作文） 【作文題目】

新學期開始了，小明的父母正在為小明是否繼續讀書而犯愁。上學期小明各科成績都不及格，小明的父親對小明説：“我和你媽媽都是小學畢業，你沒有讀書的天 賦，就不要讀了，跟我打工去吧。”小明的媽媽説：“小明這麼小，打工不合適，還是繼續讓他讀書吧，他沒有天賦，能學多少算多少。”

請以“天賦”為話題，寫一篇６００字左右的文章。題目自擬，文題不限。

【一技】

作文出彩，貴在創新。如何創新？可從材料選用、結構佈局、內容表達、文體變化等方面入手。要人無我有，人有我新。要力避常規，獨闢蹊徑。從材料、結構和 內容方面創新，是大多數同學都會注意的。而從文章體裁角度創新，則往往容易被忽視。其實，在新課程理念引領下，不論是平時作文還是考試作文，作文要求一般 都是“文體不限”，給了大家充分的選擇自由。面對相同的作文命題，或相同的作文材料，若能巧用與眾不同的文體，常常會收到出奇制勝的效果。

【思路點撥】

以“天賦”為話題作文，通常容易寫成議論文。從文體選用看，寫議論文不是不可以，但作為初一學生，要出彩就很不容易。如果能巧妙運用記敍文的文體，如書信、演講稿、辯論稿、劇本、調查報告等等，一定能收到與眾不同的效果。

【一文】

一場關於天賦的辯論會

李金航

辯論主題：天賦是使人成功的關鍵嗎？

甲方：天賦是使人成功的關鍵。

乙方：天賦不是使人成功的關鍵。

主持人：在科學飛速發展的今天，人才是關鍵。那麼，人才之所以能成為人才，與天賦是否有關呢？今天我們舉行一場有關天賦的辯論會，主題是——天賦是使人成功的關鍵嗎？請同學們先思考三分鐘，然後根據自己的判斷（是、否）選擇組成甲乙兩個辯論方陣。

教室內一陣喧鬧後，很快靜寂下來。甲乙兩方組隊完成，形勢鮮明：甲方以正、副班長和學習委員為代表，雖人數寥寥，但實力不俗；乙方人數眾多，更頗有勝券在握之勢。

主持人：甲方有帥才，乙方有力量，今天的辯論會一定會很精彩。現在，我宣佈有關“天賦”的辯論會正式開始。

甲方一辯昂首挺胸，手一揮，大聲説：“天賦是成功的關鍵，世上哪個人沒有天賦呢？姚明出身於籃球世家，並且‘海拔’也天然出眾，他具備了成為籃球巨星的天賦，所以走上了成功之路。由此可見天賦是使人成功的關鍵。”

乙方竊竊私語後，推出矮個子小偉作一辯，他説：“我們不贊同這個觀點，具有天賦的人未必就能成功。《傷仲永》一文中的方仲永就是一個很有天賦的神童，他成才沒有？沒有！他擁有的天賦並沒有使他成才，而‘泯然眾人矣’。所以，天賦未必使人成功。”

甲方二辯不慌不忙地説：“親愛的小偉同學，你言差矣。是的，方仲永是一個很好的例子。他是一個有天賦的神童，如果不是他爸爸每天讓他四處‘拜訪’的話，他也不會‘泯然眾人矣’。正是天賦使他有過一段令人驚歎的成功，並讓後人記住了他。至於後來的變化，外因使然。”

乙方議論紛紛，又有三四個同學爭着發言。

“ 鈴鈴……”下課的鈴聲響起，主持人走到前台，大聲説：“甲乙雙方的辯論都很精彩。許多同學還有話想説，但由於時間關係，辯論會暫時到此結束。天賦是使人成 功的關鍵嗎？真可謂是仁者見仁，智者見智。希望不管天賦高還是低的人，都能正確地對待天賦，高者不自傲，不浪費天賦；低者不自悲，要發展後天的才能，通過 自己的努力成為優秀人才！”

教室內再次響起熱烈的掌聲，大家會心地笑了。

（作者系四川省資陽市實驗外國語學校學生）

【一評】

小作者以辯論的體式成文，闡述對天賦的辯證認識，表達形式新穎，讓人眼前一亮。文章巧用對比，正反觀點對照鮮明，又有對人物的形象刻畫和對場面的細膩描繪，表達效果比較好。