【精華】創新作文6篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的創新作文7篇，歡迎大家分享。

創新作文 篇1

你是這樣輕輕地走來，穿過朦朧的微綠的陽光，步履輕緩而靈活。四遭瀰漫着大地的芬芳，我們陶醉於對望中，互為風景。我站在高高的堤壩，小心翼翼地用目光撫摸這迂迴的河流。時間是那藍天下矜持的風箏，渺遠卻分明，穩穩地浮着。風箏下是我在無言地注視。目迎流水來，然後目送流水去；看太陽慷慨地把整個河面灑滿金黃。

河道里笑着的毛笛兒，是水拜兒（草名），正在用心洗濯自己荏弱的軀肢。岸上的歪脖兒老柳羞紅了臉用吻去喚醒那夢中的河流，風中起舞的蘆葦禁不住掩口偷笑……

我含笑而去。一別一年。

又是初春。

我一樣登上那高高的堤壩，卻吃驚的看到一個虛脱了的光禿禿的你。光禿禿，一幅想象極限的圖景，在這裏竟徹底失去誇張的色彩。真正的光禿禿。立在長長的堤壩，我開始手忙腳亂，宏大而不可名狀的驚慌中只能以農田裏欣欣的麥苗來抑制。

慢慢平靜，終於也認真看一下這河，這明明白白瘦削的河。

沒有生動。河流已是細細的一條，混濁，僵硬，艱澀的在苦難中河牀蜿蜒，憂傷着掙扎。全然是一位晚歸的老農，找着鐵鍬蹣跚在殘昏裏，佝僂，淒涼。河道上赫然的是最本真的裂痕，是最真切的古老，是孃親眼角疲憊的魚尾紋。蒼桑，震撼。沒有了樹，有的只是幾樁黯然心傷的木樁，偌大的傷口處連綿噴出了或是血或是淚，絲絲縷縷，不可斷絕。經冬的殘草梗在風中嗚咽。還有大張着嘴巴以最親近的姿態擁抱大地的老蚌，醜陋卻親切。戰鬥中，美好總是註定受傷。恰像這幽微的草芽兒開始了痛苦的呻吟，直到抽泣。

心，一沉千丈。

看着高高的裸露着的河牀，突然感覺很累，像一隻流浪很久的老貓，蜷縮在傷感的皺紋裏。目光板滯，可憐兮兮地望着這個世界，腦海空白，卻又感眼花繚亂。我大聲號叫，痛哭我那逝去的歪脖兒老柳，痛哭我那不在的菁菁草地。

藍天下的風箏野性的衝撞，病態的瘋狂。

平靜，平靜……

平靜中聽到了小河的哭泣……

平靜中聽到了機井的獰笑……

平靜中時間的風箏已不再平靜……

我幻想，風箏有一天會有一個完美的軌道。

我幻想，穩定的風箏下有小河的微笑。

殘陽西墜。

風乾的時間碎片飄揚，天地間舉行着一個空前宏大的告別的儀式，當夜噬去了最後一縷餘暉，我已是淚流滿面。

創新作文 篇2

創新作文教學是個相當大的課題，可以探索、鑽研的方面很多。筆者認為：要讓學生寫出有新意的作文，其關鍵是教者應在寫作中注意引導，着重訓練學生的創新思維，培養學生的創新能力，這樣才能在各種條件下寫出富有新意的作文來，尤其是在高考中能獲得高分。下面就如何進行思維創新訓練談一點粗淺的認識與做法。、

所謂創新就是要人無我有，人有我新。有時是立意上的創新；有時是結構上的創新；有時是語言表達技巧上的創新；有時是語體、文體上的創新等等。我們作為指導者應該把常見的創新途徑教給學生，讓他們知道如何去創新。

一、立意上的創新。

古人説：“凡作文立意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之。”這三番來者，代表了認識的三個層面。第一番來者，是表面上的東西，比較膚淺，絕大多數人都能想到，因此屬大路貨，只能算一般的認識層面；第二番來者，是對事物較為深刻的認識，可能會找到一些常人不曾見到的角度，使之寫出賞心悦目的文章來，這是第二層面。而第三番來者是“山重水複疑無路”之後的“柳暗花明”，是另闢蹊徑後找到的“別有洞天”，能寫出讓閲者拍案叫絕的文章，甚至是歎為觀止的文章，是認識的最高層面。而一般情況下語文老師會教育學生選第二個層面，這樣比較穩，又避開高風險和大路貨，得分一般在50分左右。而第三層面的則視為險徑，是走險棋。成功了能得高分，想偏了則功虧一簣。其實只要重視方法指導，加強訓練，則完全有可能出奇制勝，甚至可以得60分。

下面舉幾個例子説明：

①螻蛄爬牆的啟示：

材料：一隻螻蛄在陡峭的牆壁上往上爬，爬到一大半時跌落下來，但它過了一會兒又沿着牆根往上爬了……

分析：許多同學看了材料之後立意放在讚頌蟲子的頑強、執着、敗而不氣餒上。這其實就是“第一番來者”，屬一般構思。但如果再深入思考一下可以找到另一個立意，螻蛄蟲不會思考，不會從失敗中尋找失敗的原因，只知鍥而不捨地苦幹、蠻幹，不會改變方向尋找新的途徑，這就是較為深刻的立意。如果在此基礎再深入地思考，就可以發現我們人類中亦有此種“螻蛄現象”，即表面的勤勤懇懇往往會得到肯定。沒有功勞也有苦勞嘛。甚至有時還作為一種精神來宣傳，提倡為“愚公移山”。這樣就可以挖掘到“應有科學的指導，即既要達到目的，又‘多快好省’”。這就是創新的立意。

②材料：一幅漫畫，一隻啄木鳥在一根水泥杆上猛啄。

分析：一般的同學是認為這隻啄木鳥不看對象，對着水泥杆猛啄將一無所得，聯想到有些人盲目地做事，不看對象，終將一事無成。而深入分析後可以發現，啄木鳥為什麼會啄水泥杆子呢？原因可能是它習慣成自然，見到高大的杆子就當成是樹木，見到有小孔就以為是蟲洞，引出習慣一旦養成，積習難改。這是較高層面的認識；而更深一個層次可能會想到人類大肆砍伐樹木，使生態遭受破壞，啄木鳥已無樹可啄，只能錯把水泥杆當作是樹木，呼籲人們保護樹木，保護生態環境。

③材料：以“傘”為話題寫一篇作文。

分析：“傘”是人們司空見慣的日常生活用具。有的人就會從魯班妹妹發明“傘”寫起，由固定的傘——亭子寫到移動的“傘”；由紙雨傘寫到尼龍布雨傘；由木柄傘寫到鋼骨傘；由普通的傘寫到摺疊傘……由此可以感歎勞動人民的發明創造，讚美古代工匠、現在工人們的聰明才智。這是一般的立意，絕大多數人都能做到；如果去深究一下可以發現“傘”的品格，把困難留給自己，把方便留給他人，是“捨己為人”的精神寫照，就屬較高認識層面；而由“傘”想到父母的愛，象“傘”一樣處處護着自己，不讓日曬雨淋，是何等的慷慨、無私。而往反面去想一下，社會上就有一些人千方百計地在官場上找自己的“保護傘”有恃無恐，就是屬創新層面的立意。

二、結構上求新。

在文章的寫作中，結構屬表現形式，而形式是為內容服務的，好的形式能讓人耳目為之一新，心情為之一振，同樣會使文章增色添彩。

①老舍先生的《茶館》在結構上就是大膽的創新。劇本創作原有的原則是“三一律”，而老舍卻打破了這一戒律，大膽地用三幕戲來反映三個不同的時代，且選擇茶館這一特定地點讓三教九流在這個舞台亮相、表演，甚至沒有完整的故事情節，但同樣獲得了觀眾的認可、取得成功。

②茅盾先生的《風景談》也可謂是散文中的創新。他選了六幅畫面來表現延安軍民的生活，可謂是“散得可以”。這跟一般的遊記散文，議論散文的形式有很大的差異。但同樣是一篇好散文。

③20xx年的高考，有一位考生大膽地用詩歌這一形式作文，儘管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但卻拿到了滿分，這與20xx年江蘇南京一考生以古白話寫《赤兔馬之死》獲滿分有異曲同工之處。他們都是在形式上有創新而獲得成功的例子。

三、技巧上翻新

表現技巧的創新實際是借鑑、嫁接一些寫作上的技巧，使文章能看上去新穎一點。常見的技巧有：

①加題記和尾記。用名人名言或自己極具概括的話精闢地概括文章的精髓，列於文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的觀點。尾記則是起畫龍點睛，或“點石成金”作用。如：99年高考，北京一考生的題記為：“人生在世，斗轉星移，眼前景物一一散盡。惟有那些美好的記憶，徜徉留戀，亙古不衰。”文字簡潔而富靈性。又如20xx年高考，一篇題為《兒子的呼喚》的題記：“道德猶如月亮，在黑暗中彰顯其光亮。”富有哲理，生動形象。再如，《學會堅強》一文的開頭有這樣一段題記：“女孩，弱者彷彿是你的孿生姐妹，提起你，總令人提到她；女孩，眼淚似乎早已是你忠實的伴侶，當微風撥弄你的心緒時，她總會在你的臉頰跳舞。其實你要明白，女孩，你的名字不叫弱者。”這段文字揭示了文章的主旨，你是強者而不是弱者。

②運用小標題。如《寫作貴在創新》一文就列出“一，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現實中捕捉新意；二，充分展開聯想，從無限廣闊的天地中尋覓新意；三，善於逆向思維，從習以為常的素材中挖掘新意。”條理清晰，結構井然。

③用電影化手法。如“慢鏡頭”，“畫外音”，“蒙太奇”，“分鏡頭”等表現手法，來使人有新鮮感。有時也可以運用電視短劇的形式。

④可運用寓言、童話、夢境、故事新編等形式來創新。現在有不少此類的作品如《大話西遊》之類的書就很成功。

總之，如何進行創新作文指導、訓練是一個長期的永久性的話題。沒有現成的路可走，沒有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教條，成了“新八股”。我們的目的是給方法，給方向，給技巧，讓學生在平時的作文和考試作文中去不斷創新，寫出高水平的文章來。並以此來推動作文教學步上一個新台階。培養出一批具有創新思維，創新意識的高素質人才，使作文教學出現一個嶄新局面。

創新作文 篇3

“推陳出新，是我的無上訣竅”這句話是莎士比亞説的。是啊，不斷進步的道路，有一個方法就是不斷創新，在繼承前人知識的情況下，不斷地創新。

古往今來，我們現代人的所有發明，成就，點點滴滴……都包裹着我們為之付出的汗水，當然，我們也不得不承認，我們是在繼承前人知識的情況下，不斷的創新。

就比如説偉大的發明家——魯班。一次魯班和妻子出門，回來的時候下雨了，兩人就在山腰的亭子避雨，於是，魯班的妻子發出感慨：“要是多建一些亭子就好了，這樣的話就能讓行人有個遮陽避雨的地方。”魯班看着亭子，突然靈光一閃，轉過頭對妻子説：“我有辦法了，只要每個人出門都帶着‘亭子’就好啦。”妻子聽得莫名其妙，但是，魯班卻急忙忙地扯着妻子跑回家，一到家，魯班就鑽進了工作的地方。幾天後，魯班發現走出屋子，手機拿着偉大的發明結果——雨傘。當時是用竹子和油紙做的，不是太方便，雨傘無法合起來，佔的空間會比較大，油紙也不是很結實，所以，我們後人就在根據魯班發明的知識，再不斷地創新，才有了今天我們這樣的雨傘，最終功臣離不開魯班和我們現代人。

在魯班身上還有一個故事，就是，魯班發明木匠工具——鋸。有一次，魯班上山砍柴，不下心被帶走齒孔的樹葉劃傷，流出血液，但是，魯班當時並沒有在意傷口，而是在觀察樹葉，心想：能不能發明一個能幫助我工具的東西呢，於是，魯班就經過了長時間的工作，發明木匠工具——鋸子。但是，因為鋸子使用起來有一點耗費體力，於是，我們現代人又經過了一段時間，發明了電鋸，只要插上電源，就可以使用電鋸。這個發明我們還是在依靠前人的發明知識，原理，發明了現代物品。

最終，我只想説，想要進步的道路，必須要不斷創新，但是，不斷創新的過程中，也要繼承前人的知識，這樣，才能是真正的贏家！

引用前人的一句話，“推陳出新，是我的無上訣竅！”

創新作文 篇4

創新是野草叢中的鮮豔的花，想要擁有它的清香，就要不辭辛苦的去採摘；創新是對岸海灘的一片陽光，想要獲得它的照耀，就要有與波濤洶湧的海水搏鬥；創新是攀登險峯的攔路虎，想要俯視一切的野心，就要有勇往直前的勇氣。

公元二世紀，人類認為他們所居住的地球是宇宙的中心，而其他的星球都環繞着它而運行的，後來，天主教會接納這種世界觀的“正統理論”，稱其為“地心説”，而在以後的一千多年裏，托勒密的地心説被世人奉為經典，後來更被教會所利用，成為上帝創造世界的理論支柱。在十五十六世紀，隨着社會生產力的發展和航海方式的改變，推進了對天象的觀測，人們對宇宙的認識發生了改變。1953年天文學家哥白尼出版了《天體運行論》，提出了太陽中心説，其中認為：地球不是宇宙的中心，太陽是宇宙的中心，這一理論的提出，沉重地打擊了教會的宇宙觀，是唯物主義和唯心主義的鬥爭。日心説與傳統的地心説相背，動搖了當時宗教的'觀念，引發宗教不滿，被天主教會燒死了，哥白尼為了使正確的理論觀念深入人心，不惜與舊世界對抗，他有勇氣，敢於懷疑，批評不符合實際卻歷來被認為是不可侵犯的權威學説。他的勇氣突破了中世紀神學的鐵幕，使歐洲初露新世紀的曙光。他的勇氣帶來的創新，打破了神學對人們思想的桎梏。

毫無疑問，創造力是最重要的人力資源，沒有創造力就沒有進步，我們就會永遠重複同樣的模式。正如愛德華？皮諾説的一樣，如今航天事業的偉大成就離不開古代有個叫萬户的人，他把自己同47根火箭綁在椅子上，點燃後試圖升上太空，雖然不幸身亡，但他的創新意識為今後的航天事業作出了貢獻。

如果説創新是一株幼苗，那勇氣就是滋養它的陽光雨露，唯有勇氣才是使創新這棵幼苗長成參天大樹的重要養料，讓我們帶着勇氣，去播種自己內心的小幼苗吧！

創新作文 篇5

“踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，這句話實際上是教我們要勇於創新，善於想象，所以有關於創新的作文如下。

烈日下，一羣飢渴的鱷魚陷身於水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一隻小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試着去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少，最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，苟且倖存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運，然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全乾涸了，惟一的大鱷魚也耐不住飢渴而死去了。然而，那隻勇敢的小鱷魚呢，它經過多天的跋涉，幸運的它竟然沒死在半途中，而是在乾旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。

這是我讀的一篇短文的大致內容。讀後，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚勇於嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運;而其它的鱷魚，如果它們不安於現狀，勇於嘗試，那麼它們又怎會落得身死幹塘的可悲結局!由此可見，勇於嘗試的精神多麼重要!

縱觀古今，凡有成者，他們無不具有勇於嘗試的精神。燈泡的發明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進行了8000多次嘗試。試驗初期，他找了1600種耐熱材料，反覆試驗了近20xx次，結果發現只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是説實驗失敗了。面對這樣的失敗，一般的人肯定會選擇放棄，然而他沒有，而是繼續嘗試着從植物中發掘理想的燈絲材料，先後又嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了“光明”。這“光明”之光，與其説是電之光，還不如説是勇於嘗試的精神之光。其實，我們只要細細想想就會驚奇地發現，他所取得的一千多項成果中，竟沒有哪一項不是不斷嘗試的結晶。

我在想：在崇拜偉大人物的同時，我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇於嘗試的精神呢?

不僅在科學上需要這種精神，我們在學習和生活中不也同樣需要這種勇於嘗試的精神嗎?在學習和生活中，我們應嘗試着舉手發言，嘗試着向課本質疑，嘗試着與同學合作探討，還應嘗試着理解別人、關心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長;在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升;在不斷的嘗試中，我們的人性將得到昇華。不斷的嘗試，我們將攀上一個又一個智慧的高峯。

創新作文 篇6

今天我們樂氏家族一起上課，校長帶了一個跟我們差不多年齡的一個女生走進教室，校長要她給我們作一下自我介紹，“大家好！”她和藹可親地説，“我叫樂美玲，小名琳琳，今年八歲，我很高興來到這個班級，請大家多多關照！”大家都聽説，樂美玲會唱歌跳舞，琴棋書畫，她都會，但樂説對樂美琳不感興趣。

有一天，我們班上的文藝班長—樂文藝對我們説：“六一快到了，我們班上必須準備節目，有誰願意參加。”樂美琳自告奮勇地報了名。

到了六一，同學們都帶了彩旗，為樂美琳加油打氣，舞台下人山人海。主持人説：“有請第一個表演者上台表演。”沒想到第一個居然是樂美琳，她一出場，全場萬馬奔騰，樂美琳一邊唱歌，一邊跳街舞，她的動作，讓全場目瞪口呆。

樂博士讚美樂美琳説：“她的舞跳得真好，她的每個動作，每個神態，簡直就是邁克爾的附身。他沒有任何表情，他想：一個小女生，在那裏搖頭晃腦、抖腿搖臀，非把人弄暈不可。

但是，自此以後，樂美琳就成為了學校的小明星。