有關創新作文四篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的創新作文4篇，希望對大家有所幫助。

創新作文 篇1

未來社會是競爭的社會，只有富於開拓創新的人才能在競爭中立於不敗之地。基礎教育是培養創新人才的搖籃，裴斯泰洛齊曾説過：“教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。”因此，一個教育工作者的責任就是通過各種途徑開啟少年想象創新的大門，讓他們潛在的智慧因素活躍起來，壯大起來，並使其不斷地迸發出耀眼地火花，下邊我就作文教學中如何培養學生地創新能力，談談自己粗淺的看法：

作文是一項綜合型，創新型的語言表達訓練，是一項艱苦的創新勞動，“文貴於新”説的就是這個道理，因此，作文訓練是一條培養學生創新思維的重要途徑。

那麼如何在作文教學中培養學生的創新能力？

一、激發創新慾望

小學生的好奇心強，又爭強好勝，據這一特點可來用下述方法激發其創新慾望：

1、利用報刊上同齡人的有些習作，特別是身邊的人來激發學生的榮譽感和成就感。我常拿本校學生在《作文精選》《作文指導報》上發表的文章讓學生閲讀，讀後讓學生思考他們的作文為什麼能發表？好在什麼地方？引導學生明白：這些文章關鍵是掙脱了俗套，寫出了新意。如果大家在寫作的時候能有一點獨到的見解和創新的意識，那麼大家的作文同樣也可以發表。這樣以來，在好奇心、好勝心的驅使下，學生的榮譽感和成就感就會被激發出來，從而為激發學生的創新慾望奠定了堅實的思想基礎。

2、把握時機，創造條件，設置成功機會。學生的榮譽感和成就感一旦被激活，就必然會產生一種渴望創新、渴望成功的強烈慾望。我就不失時機地讓學生“舊文新作”，鼓勵學生從“新”的角度去觀察事物，認識事物，反映獨到的個人見解，揭示新穎的思想觀點。接着還引導學生參加一些徵文活動，爭得一次檢閲自我的機會，創造一次嘗試成功的機遇。從而更加充分地激發出學生的創新慾望。

二、在閲讀中培養學生的創新思維

有了創新慾望，不等於有了創新的能力，它只是創新的原始動力，要使學生有創新的能力還必須培養學生的創新思維，下邊我就在閲讀教學中如何培養學生的創新思維談談自己粗淺的看法：讀與寫有着緊密的聯繫，讀為寫提供了知識的積累和表達的方法。因此，我們要利用課堂的閲讀教學來訓練學生髮散性、靈活性、獨特性的思維方式，以培養學生的創新思維。

1、抓住契機，啟發想象

創造性想象是整個創造性思維的核心。因此，我常在教學中鼓勵學生根據教材展開豐富的想象，訓練學生的發散思維。一是讓學生根據課題進行質疑，二是在課文的空白處進行想象，如《渡船》一課，當船上的人們為年輕的媽媽找到陳大夫時，問學生：“年輕的媽媽此時的心情怎樣？她會對人們説些什麼？”也可在課文的結尾處激發學生想象，把作者言盡意猶的意思進行猜測。

2、及時引導，啟發思維的求異性

求異思維是一種沿不同方向、不同範圍，不因循守舊的思維，獨創思維是指思維新穎，不同尋常。

在閲讀教學中，利用課文內容，着意擴展學生思路，多角度思考。如在語音的形象生動方面設計“一意多寫”的訓練，讓學生

用不同的句式，不同的語序表達同一個意思。如《中國石》一課中“小姑娘洗乾淨了揀來的石頭。”可以作如下變換：

A小女孩刷淨了拾來的石頭——換詞

B揀來的石頭被小姑娘洗乾淨了。——被動句

C揀來的石頭，小姑娘洗乾淨了。——變序

D小姑娘把揀來的石頭洗乾淨了。——把字句

3、靈活多變，訓練思維的變通性

閲讀教學中，要訓練學生思維的廣度和靈活性，多側面、多角度地思考問題，敏捷多變，少受思維定勢的影響是至關重要，如教《夜鶯的歌聲》，可以讓學生想象自己就是小夜鶯，遇到危險時，會用什麼辦法對付敵人。

三、多渠道培養學生的創新能力

有了創新的慾望，具有初步的創新思維還不行，應該從以下幾個方面做起：

1、要注意作文的奠基工程

學生是否有創新意識，取決於他們知識面的寬窄，生活經歷的深淺。知識面寬，生活閲歷深，創新就有堅實的基礎。我以為可以從以下兩方面加強學生的創新的基礎工程：

A多看，拓寬視野

多看，一是引導學生多看適宜他們的書籍，無論是詩歌、童話、寓言、神話還是小説，無論是古代的還是現代的，無論是中國的還是外國的，都可以看，開卷有益嘛。這樣不僅可以豐富學生的知識和語言，還可以用前人的智慧撞擊學生的心靈，讓學生乘前人想象的翅膀飛翔。二是引導學生做生活中的有心人，用自己的眼睛觀察身邊的人、事、景，感受生活中的真善美，假醜惡，感悟世間為人處事的道理，領悟宇宙間的奧妙與規律。三是引導學生投身於社會，投身於大自然，讓親身的感受撞擊他們智慧的火花，把書本知識和社會知識相結合。

B多實踐，長見識

“知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。”因此，我們要給學生實踐的機會。我們可以引導學生動手抄小報。這是一項既有趣又艱苦，既能擴展知識又能培養能力的.創造性勞動。因為學生在動手抄小報時，既要寫文章，又要查資料，設計版面，還要工工整整地抄寫。我們還可以引導學生進行小製作、小發明。這樣的活動要經過深入的

思考構思，準備材料，動手製作，甚至還要經受多次失敗的考驗。學生在設計製作中創新，在失敗中尋求原因進行

更新。我們也可以引導學生作遊戲，進行小競賽，如吹泡泡、空中吃蘋果、扳手腕、猜謎語、用幾何圖形拼畫等，讓學生在活動中豐富見識，開啟心智。當然，我們還可以引導學生做一些日常事務，如疊被子、削蘋果、釘鈕釦等，讓學生在做中找竅門。在實踐中，學生要動腦動手，會碰到困難與挫折。既有成功的喜悦，又有失敗的煩惱。這樣豐富的生活內涵，就為他們的創新寫作提供了物質基礎。

2、要引導學生多角度作文

a)多角度作文可以分為三種：一是體裁上的多角度，即寫作形式上的多角度，引導學生用同一題材寫出不同的文體。如《假期見聞》可用鏡頭特寫的形式寫。二是主題上的多角度，引導學生根據事物不同特點立意，用同一題材寫出不同立意的文章。如學生以《兔子》為題作文，有人以兔子的三瓣嘴作文章，説明嘲笑別人沒有好下場；有人從兔子的短尾巴入手教育大家不要説謊；有人抓住兔子長耳朵的特點，反映它機警膽小的特點；還有人聯想《龜兔賽跑》的故事做文章，啟發人們有錯就改就是好樣的等。三是敍述人稱的多角度，可用第一人稱，也可用第二人稱，還可以用第三人稱。

b)要激發學生在作文中展開想象。

愛因斯坦説過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，二想象概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”在作文中培養學生的想象力，可讓學生寫一些想象作文，如《二十年後的我》《假如我是------》《假如我有了錢》《花朵與灑壺》等，這類題目趣味強，想象空間大，符合學生的年齡和心理特點，能有效地提高他們的創造性思維的能力，激發學生的興趣。也可以讓學生在觀察中展開想象與聯想。如學生在寫蒲公英的動態時，僅侷限於蒲公英在微風中舞蹈，而不善於聯繫周圍的事物，寫出一個長江場景。我就對學生進行指導有學生就寫道：“一陣微風吹來，蒲公英就翩翩起舞，池塘裏的青蛙‘呱呱’叫，好像為它們伴奏；樹上的喜鵲拍打着翅膀，似乎在為它們指揮；樹葉‘嘩啦啦’響，彷彿在為它們鼓掌。”這樣就使作文生動形象，想象力也得到發展。

c)可指導學生進行組合性編寫

組合性編寫就是引導學生把兩份各自獨立，互不關聯的文章，通過一定的手段巧妙安排，使其成為一個整體。這就需要學生能迅速找到不同材料的結合點，巧妙安排，合理想象。這對於培養學生思維的敏捷性、靈活性是很有幫助的。

3、要轉變作文教學觀念

我國著名教育家劉佛年説：“什麼叫創造？我想只要有點新意思，新思想，新觀念，新設計，新意圖，新做法，新方法就稱得上創造。我們要把創造的範圍看得廣一點，不要看得太神祕。”因此，我們在作文教學中，不要統得太死，限制題材，體裁，中心，字數等。而要有意識地引導學生寫出一點新內容，吐露一點新思想，發表一點新見解，構思新穎，文風活潑一點的文章，以培養學生的創新能力，使學生今後有可能走上創新之路。因此，我們在作文教學中做到：

一要進行開放式的教學，構建課內外聯繫，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，使學生的寫作有源源不斷的豐富素材。

二在作文中要讓學生“自主”，不要束縛太多，讓學生寫有興趣的話題，不拘形式寫下見聞，感受和想象表現出自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內容。鼓勵學生自由表達和有創意地表達。

三鼓勵學生敢於打破習慣思維的束縛，培養學生的求異思維能力，引導學生在寫作上要想得開，想得活，想得奇。

當然，在作文教學中培養學生的創新能力，不盡這些，還可以讓學生講故事、搞表演、朗誦、演講等創新活動，多渠道作文。總之，我們應該在作文這塊廣闊的天地上，開拓學生的視野，培養學生的創新能力，為將來的創造型人才奠定基礎。

創新作文 篇2

今天，突發奇想想了解一些６０年代的故事，要知道一些關於６０年代的故事，當然是要問問老同志拉！有句話説的好：有困難找爸爸，爸爸替你排憂解難！

我爸爸出生那時候是六十年代的農村,雖説已經解放幾十年了,可爸爸説那時候還是很苦的,爸爸説：“那時候農村還沒有電燈，又很窮，沒有錢買煤油燈，就自己做，一個廢玻璃瓶，上面一個小鐵片，裏面一個管子，管子裏面塞一些棉花，把棉花點燃就是一個煤油燈了，那時候，家裏日子過的苦的人很多，只有家裏有要上學，才會做煤油燈的，一些買不起煤油燈的人家都是在自制的煤油燈下看書學習的，有時候看到深夜都不肯休息，把寫過字沒用的紙拿出來繼續燒。”聽着爸爸説的話，看着２１世紀的電燈，現在的生活條件，我不由感歎，真的是科技在進步啊！為什麼科技在進步、人們的生活水平在提高，而學習態度卻明顯下降了呢？

爸爸又説：“那時候因為白天沒時間學習,放學後又要做家務活:打豬草、拾柴草、替生產隊放牛放羊……根本就沒有時間讀書學習，還要看好牛羊，如果牛羊丟了或餓着了，回家就有可能挨家里人或生產隊的打，有時候連飯也吃不上。就是這樣的環境下，深夜了，才抽出時間讀書學習。”聽到這，我臉紅了，在學習這方面，爸爸比我強一百倍。

爸爸清了清嗓子，又説了下去：“那時候……”我突然打斷了爸爸，“為什麼你每次説，都要用‘ 那時侯 ’説啊？”爸爸不耐煩的説：“一般都是這麼開頭的，不要打斷我！”“哦。”我點了點頭，可心裏還是不懂。“那時侯我家離小學四里多地，一天來回要跑四趟，都是羊腸小道，一不小心就會摔個 ‘狗啃泥 ’，晴天就算不錯的了，特別是到了下雨天，路就更難走了。父母從來就沒有接送過我，每次回家身上總是髒兮兮，免不了一頓罵，一些石頭劃破的傷口，已經是家常便飯。”“那時侯教室很簡陋，課桌是自己用泥巴做的，用的鉛筆就只有一點點小，還在用，都不捨的扔。”我不由瞄了一眼我書桌上，被我弄壞的筆可以買十幾支鉛筆了，有的還可以用，我就扔掉了，現在看來真的好浪費啊！

“我高中的時候倒是有了電燈，可也十分破舊，時不時就會停電，老師就不讓我們看書了，我們就跑到路燈下看書，天快亮時才回宿舍睡覺。”爸爸回憶着説：“記得那時已經快3：00了，而我們5：00就必須起來了。”

後來，爸爸説，他是他們村第一個大學生！爸爸在這樣一個艱苦的條件下，還能成為村裏第一個考取的大學生，我為有這樣的爸爸感到自豪！我要向爸爸學習，然後超過爸爸！為21世紀創立一個國之棟樑！

創新作文 篇3

敬愛的消協領導：

您好！我作為一名受害的消費者，現在向消協提出嚴正申訴：控告“巨規則”藥業有限公司毀了我女兒的美好前程！

事情是這樣的。我是一位“望女成鳳”的母親，從女兒小時起我就培養她多方面的興趣，特別是在文學寫作方面。女兒也很爭氣，博覽羣書，筆耕不輟，一直受到同學和老師的讚揚，説她“見解獨到，語言平實，貼近生活”。誰想上了高三，她作文成績直線下滑，最後甚至可説是一落千丈。新班主任（一經驗豐富的老教師）警告她：“高考作文不許恣意胡為，要按‘規則’寫作！”

面對才華滿腹但作文成績卻很差的女兒，我心急如焚??怎能讓“見解獨到”的女兒遵循那該死的“規則”呢？這規則又是什麼呢？

這時，我看到“巨規則”公司生產的“速效規則沖劑”系列的“八股沖劑”，下面簡介如下：

品名：速效八股沖劑

成分：首段中心草二錢

二段引深粉三錢

三段舉例散四兩

末段點題花二錢

適應症：對高考標準作文規則極感不適，作文無法符合規則等。

藥效：服用者短期內即可丟掉自己的思路，換成從“規則”的視角立意；並使其文筆中“規”??中華民族語言瑰寶極生僻詞彙轉為其口語常用詞，使其做到事事舉例，出口便是對偶排比名言警句，藥到病除！保證符合高考規則！

看完介紹，我心情振奮，火速購回，硬塞進女兒口中。女兒果然發生翻天覆地的變化??先是改稱鄰居女孩的父母為“令尊令堂”，後來她不騎車上學了，説什麼“車輪一轉，不能十步；吾腿十駕，功在不捨”。還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還唸唸有詞“歲寒，然後知松柏之後凋”云云，不勝枚舉。誰知，這“規則”説變就變。自《赤兔之死》之後，“規則”早已變得不那麼死板了，而女兒卻還按“舊規則”只會“點題??深入??舉例??扣題”。現在，不僅我們全家生活大亂，女兒也無法再適應“新規則”的高考作文了。

面對被“巨規則”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首??規則也是會變的呀。

還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧！

一位悔恨萬分的母親

這篇高考作文最突出之處是內容巧妙。文章的主題是申訴陳舊的作文規則誤人子弟，但卻沒有直接來説，而是通過控告“巨規則”公司出的“速效規則沖劑”系列的“八股沖劑”來間接表達，採用申訴書的體裁，既出人意料又寓莊於諧，具有很強的感染力。

創新作文 篇4

媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書，名字叫《創新作文》，一聽這名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同學是怎樣把作文創新的。這不，今天媽媽就把《創新作文》給我拿了回來，我迫不急待的讀了起來。

我先看了作文的目錄，啊！題目起的是那麼的新穎，我曾聽老師説題目起的在其他時間閲讀優秀作文或平時養成勤於觀察事物的能力，最終達到學習作文時間和場所的延伸。教師批改作文要儘可能在24小時內完成，然後要立即通過講評將學生作文中的優．．

缺點反饋給學生。

第四、教師要幫助學生認識寫快速作文的重要性

文可塑造人。可見文與人的重要關係。思想認識決定行動效果。同樣，對快速作文是否有充分思想認識，將直接影響寫快速作文的熱情和積極性。這是因為：

寫快速作文可以開發學生的寫作潛能。

1、寫快速作文可迫使學生的大腦思維活躍、敏捷，培養注意力集中，培養思維能力的提高。

2、常期寫快速作文不但可整體提高學生寫作能力和水平，而且對其他學科的學習也會有很大的潛在促進作用。

3、寫快速作文還可培養意志能力。一個人若沒有堅強的意志，就根本不可能有做事的決心，一個沒有決心的人當然什麼事都不可能幹成。勾踐能“卧薪嚐膽”，是因為他有堅強的意志和頑強的決心。

4、快速也是適應未來工作必不可少的重要追求。未來的發展歸根到底是人才的竟爭，而人才的選拔主要是通過對知識的考試與競爭，如畢業、招工、招幹、就業等。這些都要通過考試，而考試都有一定的時限。因此，快速（速度）也是制勝的必要前提。我們寫快速作文，追求“快速”實際上就是給自己施加一種壓力，讓壓力變成動力，讓學生在大腦中產生一種快速的意念。

綜上所述，我們廣大語文工作者只要以不斷探索的精神對等新時期的作文教學改革，徹底打破落後的傳統的作文教學框框，用嶄新的作文教學理論去指導學生的作文學習，學生學習作文的主動性、創造性和積極性完全可以在較短時間內迅速調動起來，學生的作文水平和能力也必然會迅速提高。