有關束縛與自由作文6篇

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的束縛與自由作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

束縛與自由作文 篇1

三年後，當你面對同樣的一個問題，你會有不同的答案，不同的看法，不同的覺悟。

朋友，你知道命中註定嗎？你瞭解它麼？是膚淺的浪漫、偽善的觸動，還是精神的束縛、思想的覺悟？依稀記得，中學時代，最精神、最奮鬥、最拼搏的時代，它在年久失修的歲月裏沉澱、醖釀，當我再次翻開它時，依舊那麼親切，我曾經也奮鬥過。多數時候，有些人和事，只有在他們逝去之後，才會後悔當初沒有珍惜。然而，當你回首往事，沒有為自己的決定而感到惋惜、悔恨，始終如一地、一往無前地堅持，那就是了，命中註定。

命中註定我會來到這裏。

同樣的一個問題，當你在多年之後再次面對的時候，你會有不同的理解。中學時代的青澀，讓我認為自由是絕對的，現實告訴我，我錯了。自由，有威廉-華萊士為之奮鬥終生的民族的自由，有馬丁-路德-金為之奮鬥的權利的自由，有以賽亞-伯林描述的深刻的哲學的自由，當然，更多的是我們認識和理解的淺層次的大眾生活的自由。

我只想也只能談談最膚淺的概念罷。作為深受西方文化薰陶的中國年輕一代的傑出代表，社會親切地稱作“80後”，祖國的旭日，花朵。他們並沒有機會去為民族、為國家的自由獨立去拼搏，也沒有機會為膚色、為權利去戰鬥，更沒有能力成為第二個大師為世人揭示自由的深刻。所以，他們追求生存的自由，生存與生活不同，一個是存在，另一個則是活着。一個人可以沒有靈魂、行屍走肉般存在，但那不算活着。他們有思想、有文化、有志向、有追求，卻沒有勇氣、沒有覺悟，因而，身邊的花花草草感染着心靈，同時也腐化着。

多少聰慧在其成長過程中被無情的扼殺，多少純真在其羽翼豐滿前被冷酷的摧殘。他們追求生存自由的權利，是的，他們做到了，可能部分人還衣食無憂，但是，他們這樣叫做自由麼？整日零動機地為工作奮鬥、體制化地被老闆套牢、無方向地盲目考試、自我滿足地整天學習理論，你的生活真的很充實、很精神，但是，也很糟糕。因為，你被束縛了。

自由是一種心靈的解脱、壓力的釋放。沒有人能夠生活得身輕如燕，人是情感動物，也是理性的，俗話説“人無遠慮，必有近憂”，是也，無論是那個遠慮，還是那個近憂，都是問題所在。

是束縛讓你永遠為追求自由努力，而對自由的追求也成了你真正的束縛。

自由的一天，我走進圖書館，好久沒有聞到迷人的書卷香了，別人説書生氣濃郁的我和這裏很配，我頓了頓，是它配我，還是我配它？我真的很想借書，借幾本好書，但是我走進了那個剛剛裝修過了的重獲新生的借閲室後，見到的是四級、六級、考研、公務員，再轉身，啥啥速成教材、突破、新編。碩大一圖書館，藏書百萬，敢問真正能讓人受益終生的書有幾本？我，曾經努力過，我想這也是命中註定。

回想那些被歲月塵封的往事，點點滴滴，都被定格，像一張張美麗的風景畫，也像一件件新奇的攝影，每一點一滴都記錄了一個故事，裝載了一個曾經。

生活就是束縛，它拴住了每一天的你，那個自由，永遠只能被看見或想象。

束縛與自由作文 篇2

自由是恆久的話題。在世人的眼中,它是神聖、令人嚮往的。“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的瀟灑千古傳唱。

表演藝術家認為劇本不是死板的，我們可以根據表演的需要改動台詞，這便是追求創新的自由。

對自由的追求，自古以來就被人們廣為稱頌。愛情需要自由，所以司馬相如和卓文君的一曲《鳳求凰》成為千萬年輕男女愛情自由的.範本，范蠡偕西施泛舟五湖是人們對愛情自由的美好祝福。思想需要自由，文藝復興是追求人性自由的產物，五四運動高揚民主與科學的自由大旗對自由的渴望是世界公民內心的嚮往。活在禁錮之下的人們備受同情、悲憫。 自由是一片廣袤無垠的天空，飛翔的風箏渴望如雄鷹般自由翱翔，奮然掙脱了絲線的束縛。然而，迎接它的，只會是雜亂無章的搖曳，直至墜落。

這讓我想起了《羅伯特議事規則》中羅伯特將軍的一句名言：一旦離開了規則，每個人都行使自由，結果將是每個人都得不到真正的自由。

一個國家，如果沒有法律的限制，犯罪行為便會肆虐。網絡世界混亂不堪，爭議一時的爆吧事件、肆無忌憚的人肉搜索、荒謬肆行的謠言傳播都是因為沒有規則！

真正的自由，建立在規則之上。

自由啊，它如奔騰的江水，因為有堤壩的制約，才不致造成災難；它如迎風而上的風箏，因為有絲線牽引，才不至於墜毀；它如南遷的大雁，因為有季節的限制，才不致迷茫自由離不開規則的制約。

劇本是一劇之本，是演員表演應該遵循的規則，如果隨意改動台詞，就可能違背創作的原意。

在人生的舞台上，人們似乎可以追求自由，改寫劇本。我國古代大文豪陶淵明因為厭倦了官場生活，不願為五斗米折腰，辭官歸田園。人們看到的是他對官場規則的違抗，我卻看到了他在自願接受另一規則的束縛——“少無適俗韻，性本愛丘山”。在田園生活的規則下，他“悦親戚之情話，樂琴書以消憂”“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”“採菊東籬下”“帶月荷鋤歸”，為後世文人開創了一座精神的家園。這種田園規則下的自由，才是陶淵明真正追求的自由。

因此，表演藝術家改動台詞要尊重劇作家的創作原意，接受規則的約束。

人生如劇本，要自由，也要有規則。

束縛與自由作文 篇3

自由即不受拘束和限制。就像鳥兒在藍天中無拘無束展翅高飛，就像魚兒在清水中自由自在的游來游去，就像野馬在無垠的草原奔馳，而我卻像風箏，雖在廣闊的藍天飛翔，卻始終被一根線緊緊地束縛着。

在人生旅途中，每個人都會被一些人或事束縛，比如父母，老師，友誼，生活壓力等等。這些束縛好比一把枷鎖，時時刻刻的約束着自己，使我們收斂自己的行為和本色。

童年時光應是無憂無慮，快快樂樂的。然而我卻在父母的束縛下失去了原有的色彩，使得童年變得枯槁乏味。還記得童年的我很渴望可以和鄰家小孩一起玩泥巴，那時的我總覺得柔軟的泥巴在他們的手中被拿捏成各種各樣的形狀是一件很神奇的事，然而父母卻覺得泥巴太髒，不衞生，所以從不讓我觸碰。就這樣他們束縛了我想要的自由，剝奪了我美好的童年時光，使我失去了童年的玩伴——泥土。

少年時的我在老師的教導下，不僅學習知識，更重要的是學習如何做人。為了讓自己做的更好，漸漸收斂自己，使我的生活失去了許多樂趣，生活變得不再那麼豐富多彩，在競爭中我感受着學習的動力，使我迫於前進而忘記了本屬於我的自由，使我失去了少年時的個性——活潑。

青少年時的我踏入新的校園，感受新的學習氛圍，面對陌生的同學，害怕孤獨的我很渴望尋找到新的友誼，當我真正尋找到時，卻因瑣事被友誼束縛了自由，使我變得不再那麼充滿活力，使我失去了原屬於我青少年時的活力——自信。

成年後的我也許將會面對生活壓力。剛剛踏入社會生活的我對社會充滿了很多美好想象，然而當我慢慢融入社會生活的步伐時，我不得不逼迫自己接受一些意想不到的現實。在這些現實生活片段中，我不斷學習，慢慢長大，同時也漸漸體會到了生活的壓力，在壓力的束縛下，我迫使自己忙於生活，從而忘記了去尋求自由，使我漸漸變得憔悴，失去了成長過程中的伴侶——稚嫩。

其實，人生就是一段很長的旅程。在人生旅途中，我們不應該讓自己活得這麼累，不應當使自己的生活變得如此乏味，不應當使自己感覺到束縛的負擔，我們應當對自己好一點，不要太過苛刻自己，不要過分約束自己，要在束縛中找到自由，在旅途中收穫樂趣，這樣才能使生活更加精彩。

束縛與自由作文 篇4

想幹什麼就幹什麼，這是許多人一直以來的願望。然而隨着年齡增長，人們心裏就會越來越清楚其不可能性。從小到大，在家庭中被父母管教，到了學校受到種種束縛，進入社會後更是直接面對法律、道德的嚴加看管，還會為生活所迫，做不了想做的事，又不得不做不願做的事，無論如何都感到自由被限制。自由被限制，慾望得不到滿足是件令人痛苦的事，可諄諄教誨總在旁：自由是相對的，如果每個人都隨心所欲任意妄為，你還能得到屬於你的自由嗎？

身旁一條條錯綜的準繩改變不得，看起來只有改變自己了。於是，人們在長大的過程中不停地學會收斂自己的慾望，慢慢地減少慾望與束縛的衝撞，似乎生活變得不那麼痛苦了。

記得朋友家有隻貓，幾乎從出生就一直生活在這個家裏，大門不出二門不邁。現在已經長大了，可它從不想出家門半步，一旦被抱到門外就慘叫不止，拼命想掙扎回屋，回到屋中就立刻神態自若，悠然自得了。它在這個家裏有充分的自由，生活很自在，它已經忌憚門外的世界。貓的這種自由是令人追求的麼？我只感到悲哀。如果身邊人人都得到像貓在門內一樣的不逾矩的自由，這個世界會是什麼樣子？

我不願看到如此“自由而快樂”的心靈。或許我們的身體、我們的行動受到種種束縛，但如果我們讓心去適應這種束縛以求得快樂與滿足，就只能是悲哀了。許多人被生活羈絆，於是，束手就擒地被壓榨到一個個固定的、一成不變的生活模式中去，然後坦然地説：這就是生活。可這不是生活應用的樣子。生活應該屬於想奔跑、想飛翔的人，至少是試圖奔跑、飛翔的人。或許這種嘗試終歸會失敗，但他們的生活不是因束縛而強迫形成的，他們的生活是自己努力嘗試後找到的。然後即使他們的行為與其他人一樣被限制，他們的心中也真正屬於自己的自由。

你是願意選擇身心均被束縛後的快樂，還是選擇一份真正自由的心所擁有的快樂？

束縛與自由作文 篇5

如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種“自由”，我願變成一段樹根，深深扎進地層——絕對的自我束縛同樣無趣，只會浪費生命。而我，會再扎進地層後，汲取養分、積極生長，長出強壯枝幹、繁茂樹葉，以最穩固的姿態立於地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

深扎土中是束縛，破土而出是掙脱束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

中國古體詩常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。其實不然，正因這些規定才讓詩人水平節節拔高，寫出無數膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩人在規矩中也能遊刃有餘，寫詩的才學與情感將規則變成了更利於表達的手段，這便是自由於束縛中生長的典型案例。

只有學識淵博的古代詩人才能做到這點麼?其實我們在生活、學習中亦然。

青春期中與成長相伴的有“叛逆”。我認為“叛逆”有三境界：一是極力掙脱束縛、追求絕對自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。暴烈的行動和偏激的思想會傷害自己與家人的情感會對未來的人生造成極大影響。當束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時，你是自由的，也是絕望和悲哀的;二是囿於束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發現自己雙目空洞、生活日復一日時，該思考自由了;三是遊於束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長中，好好學習、孝敬父母、遵守道德規範、守住原則與道德底線是基本前提，其餘的大片時間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長為健康的善良的成年人奠基。

看透束縛、玩轉自由還需要好心態與大智慧。

有的人不滿現實，極力滿足自我而從不考慮社會的集體性，做出違法犯罪的勾當或成為邊緣人;還有的人在對現實不滿時積極思考自身原因，努力提升自己、改變現狀，在為一己私慾或一時衝動而想做出危害社會的事時努力剋制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無疑後者是正確的。

在束縛中找自由，是能力的體現，也是好好生活、享受生命的最佳姿態。

束縛與自由作文 篇6

“蒼鷹，就應展翅翱翔藍天白雲，博擊風雲錄，駿馬，就應縱橫馳騁碧野，新款奔馳千萬裏。”我就是一匹駿馬。

我是一匹不喜歡被拘束的馬爾，我是隨意地。我是一名旅遊家，我的願望是環遊全球。看一下這幸福的萬千世界。

我開始了開心地旅遊，從近到遠。我健碩的地梨狂奔在寬闊的草坪上。每到一處風景秀麗的自然風光，我也會停住細細地賞析。這山多麼的險啊，經常可以看到險峻的懸崖絕壁；這山多麼的美了，這就好像峯巒起伏，綿亙蜿蜒，讓人浩氣長舒；這山多麼的隨意啊，要不綿亙蜿蜒，要不是懸崖峭壁，要不小欖清山，要不是溪水橫鏟一腳，將新路攔斷；這山多麼的氣勢磅礴啊，高山和懸崖峭壁連綿起伏。這水多麼的清，清得見底，這水多麼的綠，如同一塊完美無瑕的翡翠玉，這水多麼的靜，靜得要我覺得不上它在流動性。我就是那麼隨意，那麼豪放。

一天，當我還在翠綠的田野新款奔馳時。頭上的繩套將我套上。此後我的命運更改了。我想為人正直服務項目，已不是那匹隨意的馬兒，只是一匹被拘束的馬兒。從今以後把我關在馬圈中。每日的日常生活全是枯燥的，儘管我經常出來，但因為我迫不得已接納主人家的收服。我愈來愈思念無窮的那綠水青山，寬闊的碧野，因此 我經常在馬圈中流下來一行行苦味的淚滴。

我對大家的憎恨一直難以釋懷，永永遠遠因為我不容易忘記的。我恨大家，大家有考慮到我的感受麼？為了更好地大家的權益，為了更好地大家的舒服，大家慘忍地奪走了大家的隨意，大家太自私自利了！我那自由的生活就因一個陷阱，此後人生之路掉入了無盡的黑影當中。