關於教師節的徵文12篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到徵文吧，徵文具有主題鮮明、內容清楚的特點。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的徵文呢？下面是小編收集整理的關於教師節的徵文，希望能夠幫助到大家。

關於教師節的徵文1

又是9月，教師節踏着輕盈的步子緩緩而來。對於每一個人來説，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情繫祖國未來，心聯學子之心;雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。

當窗外的北風呼嘯着湧入寢室的時候，您還好嗎?當一盞盞燈火漸漸消失在夜幕之中時，您是否依舊挑燈夜戰?當秋意漸濃，又一個新學年開始的時候，面對着舊學校、舊教室和新學生，您望了望窗外的那棵松柏，卻依舊巍然挺立，胸中是否心潮澎湃，憧憬中不免夾雜着一絲回憶與留戀吧?老師，我敬愛的“母親”，我的心永遠和您一起緊緊相連。

往常的教師節，您總是在我們的鮮花掌聲與敬禮中度過。每日的相見已習以為常，似乎不需要什麼禮物、祝福，甚至任何的表示，我們都會在心中默默地祝福您，您也會如此得心領神會，將彼此的愛牢牢地放在心坎上，倍加珍惜。但是今年，您的“小鴿子”們終於還是飛了，離您遠去，而此時此刻我才真正體會到了離愁別緒的苦楚。它不是那種“楊柳岸，曉風殘月”的閨情，只是那種身未動，心已遠的淡淡的難以言表的悲傷。我好象失去了一位摯友，沒有了“餓死不食周粟”的勇氣;我好象走散了一個知音，再也難覓高山流水般的天籟;無了“閒敲棋子落庭花”的雅緻，我似乎不再擁有春夏，而等待着我的也只有蕭瑟的清秋與嚴酷無情的寒冬了嗎?我敬愛的老師，我慈愛的老師，您能回答我嗎?……

事實上，我不得不面對現實，我更應顯出樂觀與欣慰。不管相隔天涯海角，無路時間、條件，我們的心是彼此感應、互相慰藉的。“誰言寸草心，報得三春暉”，在我的心中始終有一個您，而在您的執教生涯中也已深深地留下了我的印跡。感情不是朝夕而就的，更何況距離產生美，真摯的情絲猶如一條綿延不絕的紐帶，纏繞着您和我，在千里之外時刻撥動着那聲聲不息的心絃，這是多麼浪漫的師生情誼!這是何等華美的樂章!

“雄關萬道真如鐵，而今邁步從頭越“。現在，是我們嶄新的學業的開端，亦是您事業的又一個輪迴。回首過去，我無限感慨;展望未來，您我更應憧憬無限。身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通，願師生情誼永存!

感動吧!踏着教師節的旋律，讓我們獻上一份誠摯的賀禮，用真誠的心説一句:“老師，您辛苦了!”

關於教師節的徵文2

此生我最不願錯過的就是您，可我還是錯過了您。您在我的心裏投下温馨與希望，將我從蒼白的國度帶回綠色的世界，而您，卻在這綠色的世界裏凋零。可是，老師，學生依然會和您在一起。

老師，我對您的愛，因為僅存，所以純粹。

我一個人坐在樓頂上。凝視着遠方，猜測着遠方天空下所生長着的人和事物，猜測着您在遠方的生活。書裏説，那裏是天堂。

老師，還記得那個夏天我們常一起坐到這個城市裏最高建築物樓頂看天空飛翔的鴿子。現在冬天已經來臨，第一片雪花已經飄過了這個城市的上空。您曾告訴我，雪花是純潔的象徵，就象一個人期待和尋找的某個人，雪花什麼時候飄過，他永遠無法預測，就象他永遠不會知道他要尋找的人是誰，是什麼樣子，所有的，只是一種感覺。是的，老師，現在我想找到您，可是雖然我知道我要找的人是您，是一個有着柔和眼神，剛毅目光，無盡才華，寬闊心胸的女人，但我的感覺卻是那麼的無力。雪花在眼前一片片的飄過，就象是你含着笑看我的雙眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您，卻只是讓片片的雪花濕了手，徹骨寒冷。您在那邊還好嗎？

想起和您並排坐時歡樂的日子，彷彿就在昨日，你緩緩的語調在耳邊低低訴説您心裏的往事，一個孩子走在離鄉背井的小路上，步伐不是很快，眼神不執着卻堅毅，身後有一位母親噙着淚水的目光卻沒有呼喚。母親不知孩子的眼淚，孩子不知母親的牽掛。還記得您每每説起母親時，剛毅的目光會變得柔和。而今，您這麼早便離去，您走時牽掛的目光，我知道，除了有您用全部精力教導的我們，還有您最心底裏牽掛的母親。老師，您放心，我們都會是和您一樣的好兒女，照顧好母親。

老師，您知道嗎，在您最初離開的那一段時間裏我好害怕，害怕周圍的事物，害怕拒絕，害怕發生，我會因為一些莫名的東西而恐懼。走在路上，聽到您以前説過的話，看到您用過的鋼筆，都會痛上很久很久。我一直不知道，這是少了一個人的感覺。在您離開後很深的夜裏我都睜着眼睛數窗外的星星不敢閉上眼睛睡覺。害怕夢裏會與記憶和曾經相遇。您曾説過我走路的時候象塊冷漠的冰，我現在走在路上會掛着微笑，可是我時常又會感到無力，現在我才發現我笑得太久了，才發覺沒有您在身旁的笑容是寂寞的，不管它曾經有多燦爛，也沒法帶給周圍人温暖，哪怕是瞬間。

我曾經在日記中寫到：老師為我們付出了這麼多，以後等我有能力了，無論老師遇到什麼困難我都會赴湯蹈火，在所不惜。稚嫩的語調卻寫出了我的心裏話。可是現在，我只能眼睜睜地看着您孤零零的上路而自己卻無能為力，躲着流淚。

老師，您離開我們又一年了。以前您在教我們《綠葉》時曾説過，樹枝離開樹葉有很多種理由。在離開的一剎那它們開始尋找、遊移、飄零。只是不能夠停留。它們最終的目的就是葉落歸根，然而並不是每個樹葉都是如此的幸運的。在它們飄零的一剎那就已經喪失了方向，由不得自己。世界不是靜止的，原來的地點不會一塵不變的等着它們，因為它們在尋找時已經花費了太多的時間。現在我還記得您説這番話時看着窗外的眼神。您説過，您的生命是在歡笑與眼淚中交織度過。可在我們和您相處的這些年裏，不論是課裏還是課外，我們從未見您流過淚。您帶給我們更多的是歡笑，是感悟。您説過，您所要追尋的是那片桃花源，而今，是否，您還在追尋；又是否，您已找到？

昨夜醒來時，凌晨三點。天空深藍如同令人落淚的深藍海底。猛的，我想起了您離開我們的那一夜，也是這般的時刻，我卻感覺天空黑的象一隻手遮蓋了它的所有光芒與顏色。就那麼一瞬間，思念象決堤的洪水，洶湧澎湃。淚是夜的眼睛，您看不見，再沒有人會因為心疼而讓不要哭泣，我讓眼淚肆意在黑暗中氾濫成災。

青春在眼前一晃而過，在我的愛情象花一樣凋零枯萎的時候，我收到了人生的第一封信。您在信裏説，其實陽光就在窗外，只要輕輕地推開窗，它們就會照亮所有的陰暗潮濕。正如愛情不是人唯一的情感一樣，它也不是生命中的唯一。易逝的愛情並不是真正的愛情，那一份人人都奢求的真愛是在一個人學會了珍惜親情、友情後才會出現的。現在的難過只不過是青春明媚的傷口，它結痂後便不會再疼。我擦乾眼淚，推開窗户，老師，您知道嗎，就在那一刻，陽光爬滿了我的肩膀，金色的，暖暖的照在我的心頭，感覺就象您正握着我冰涼的雙手。我會學着堅強獨立，我會將您的教導銘記在心。現在我的抽屜裏依然放着您第一次給我寫的信。身邊所有關於您的物品都舊了，唯有記憶猶新，任時光如何輾轉，它們仍然清晰如昨。

我來到車站前的長椅上，還記得嗎，老師，那個我曾經準備壯志滔天想要為自己所謂的理想而獨自闖蕩的日子，是您在這裏將懵懂的我攔下，促膝長談。現在，我慢慢坐下，感受着自己想像中的與您並排歡笑的情景。眼前的每一趟列車到後都會有不少的人等到自己要迎接的他，然後相擁而去。可是您呢，您到了那邊是否是一個人提着包孤單的出站？您為了我們，付出、失去的太多太多，可是我們卻不能陪您。愛熱鬧的我自從您走後開始喜歡一個人的孤單，因為我固執的以為，我可以用這樣的方式陪着您，和您在一起，和您在一起。

老師，還記得您剛剛患病的時候，我扶着您來到天橋上。您吃力的趴在欄杆上，往日挺拔的身軀不再依舊。我站在您身後憂鬱的看着您的背影，您在微笑着看着橋下飛馳的車流。燈火繁明，行人匆匆。沒有人注意天橋下兩旁的乞討的老婆婆。您用眼光示意着我，然後一字一頓的告訴我，在這個世界上，要得到愛就要先付出愛，過於華麗與完美的東西都會離現實很遠，貧窮並不可怕，孤寂也並不可悲，人生路上，頹廢與愉悦，同是財富的一種。

雨季如期而至，拍打着我的窗。突然發現自己有段時間沒有去我們的老地方了――海邊。在沒有老師的陪伴下，我來到了這裏。冬日的海在我眼裏更加的蔚藍與清澈，風會更猛浪會更高。每次在被考試打擊了以後，老師您會帶着我們坐着公車，隨着半舊的車一搖一搖的來到這裏。隻身一人坐在這塊大石頭上，雙手放在身後支着，微笑着看着我們把自己的不愉快寫在沙子裏，然後和我們一起踩着玩。那時的您，是個大孩子。

海風拂着臉龐，頭頂的風肆意的搖曳，我漸漸地被海的夜色埋沒，心裏的波濤間或洶湧間或平靜。我蹲了下來，小心梳理着被風吹亂的頭髮，然後一筆一筆的划着沙子，寫的全是我對您的思念，老師，您為什麼要離開，留下我們獨自對着曾經一起精心描繪的夢境，為什麼眼淚不爭氣的掉下來，一顆一顆，滴在沙上……現在的我們，偶爾談起自由和幸福，就會沉默，就會啞口無言。飄忽的雨滴會塵埃落定過無數條河流無數個棲息之所，我希望自己的眼淚會象它們一樣，在塵埃落定過無數條河流後，會到達您的面前，到達您正注視着的那條河，和您在一起。

老師，現在的我，已經長大，卻依然是那個喜歡仰望着天空的女生。以前是因為喜歡沉浸在自己對另一片天空下生長的人的設想，現在是因為喜歡自己想像您在另一片天空下幸福輕鬆生活的夢境。不管人生路會有多遠，我依然會仰望着遠方一直的走下去。哪怕路上會是無休止的告別、相遇、遺忘、抑或是被遺忘，我都不在畏懼。我將昂着頭走向下一個遠方，就象您當初教導我那樣，為了理想，不再回頭。

眼前又有一朵雲飄過。老師，我不知道一顆心可以容納多少愁緒，但我知道遊離的風可以播散思念的氣息。雨落地時沒有聲息，可我分明聽到雨落地是清脆的碎裂聲，那，是心碎的聲音，和您離開我們那天一樣。雨不斷的跌落着，於是，跌碎了一地的雨季，跌碎了我們的心情。可是，老師您放心，我會學着象您一樣的勇敢和堅強。是的，您説幸福與傷痛是一條糾結的繩索，逃避不了，擺脱不掉。也許，在下一個遠方，在另一個遙遠的地方，終點一次又一次的變為起點。總會有一個陌生的臉龐在等候着。就象我知道沒有您的教導和陪伴的明天不一定美好，但它仍然會到來一樣。

老師，在我畢業以後，我決定去一個遙遠的地方，象您一樣的拿起粉筆。我希望那裏有您喜歡的大羣大羣的櫻花樹，風一吹就有粉白的花瓣裝飾衣裳；我希望那裏有大羣大羣對知識渴求對人生迷茫的孩子，我會在他們感到寒冷時給他們一個大大的擁抱。

老師，感謝您給我勇氣，感謝您使我有着對真愛的信仰、對理想的執着。

和您在一起，永遠在一起。

關於教師節的徵文3

高中三年，三個班主任，你是第三任。

第一次知道有你這麼一個人，是在高二時。政治老師生病，你來班上代她的課。一個黑呦呦的男子，從教室外飄進來，個子不高，很壯。自我介紹了你自己一番後上課。聲音很柔，與你外表成絕對反比。那節課後我們班的人都在打聽你，那節課後，大家都覺得你，教得還行。我倒，不覺得你多厲害。這件事可以稱得上是不了了之，你的出現在我們班只維持了一天的討論度。

高三報到，才知道你小子混得還不錯，當上了我們班的班主任。我挺氣，原來的班主任比你好。

開學後大家才知道你的恐怖之處，條條框框的規矩，毫無表情的面容，加上你本來就黑，又長得像老大，班上的女生都敬你三分。不敢上前與你交談。當然，我們三個人可是異類，不知怎的，我就覺得在班上你只針對我們三個，有殺雞給猴看的可能性。因此我對你，也是不噱。

是你，讓我在高中最後一年變得瘋顛。也是你，讓我體驗了回，所謂問題學生的感覺。那個特地把我叫出去，恐嚇我：“搞不好成績，下學期沒有課間時間”的人，也是你。

那是，剛好在播一部日劇，女王的教室。剛開始那幾集，你跟真矢還真像，一幅冷冷的針對學生的樣子。到後來，學生們發現了真矢的好，我也就，發現了，原來你也是好人。

我成績早在高二就已經一踏糊塗了，高三還能在原來的班上混也稱得上和你一樣，是福氣。也難得你會打上我的主意，一個勁地針對我也只是為了説一句"別浪費了你的天分"。只是我知道，老師都是這樣安慰成績差的學生。只是當這種安慰出自你口中時，對我來説也是件不可思議的事。於是我困惑。

你也在悄悄發生些改變。髮型變得乾脆並打了髮膠是有點帥氣，課堂上保持講一兩句好笑的話讓我們覺得發冷，硬擠出來一些笑容讓我們覺得不適。然後我們也漸漸發現了你活躍的一面。足球達人，校運會短跑冠軍，一首首好詩也竟然能出自你手！你是一座活金礦，只是總要在上面撒灰，讓人分不清你的好壞。

當你在我心中，已經變得不是那麼壞的時候，我卻要走了，高考前最後一個月，你的出現，不是找我們去跑步，就是帶我們偷溜出去爬山。你知道，放鬆也很重要。你的先緊後鬆，還真難適應。

高考結束，成績公佈，你差點沒哭出來，那個總是説，你們的成績是你們自己的事，考不好我也不痛不癢的你，真的痛了。我們的失敗，其實也是你的失敗，我知道，你早已與我們，站在了一起！

還好，我們前途還在，而你飯碗未丟，我們依然能在QQ羣裏調侃，你撒嬌説工作多煩，我們抱怨自己大學有多爛。還好，大家的生活，都在繼續。

在女王的教室的結尾，那個女王般嚴厲的真矢老師，對着鏡頭給了觀眾一個最燦爛的笑容。其實，你的笑也和她一樣美麗，無與倫比。

關於教師節的徵文4

師恩難忘教師節徵文:我的教師生涯

———享受作為教師的快樂

從第一師範畢業後直接來到了大同二小,走進了我充滿好奇的小學校園。兩年過去了,每天看着孩子們不斷長高的個頭,感受着他們的快樂成長,作為孩子們的啟蒙教師,深感責任重大,但我的內心不時溢滿了成就感和快樂。有人説教師是紅燭,燃燒自己,卻照亮別人,但我無怨無悔。有人説教師是辛勤的園丁,默默無聞的工作者,可我在工作的同時享受孩子們來給我的無盡歡樂……。一個普通的年輕教師,正幸福的開始享受她的教師生涯。

第一次走進教室時,那麼多雙明亮的眼睛盯得我很不好意思。通過慢慢的接觸與熟悉,當我能夠叫出所有學生的名字的那一剎那,才發現,我的心已經不知不覺地與他們連在了一起。喜歡聽他們叫“老師好!”,那一刻很開心;喜歡被他們圍着問“老師,這道題怎麼做啊?”,那一刻很温暖;喜歡在他們調皮的早自習走進教室,他們立刻安靜,偷偷的傻笑,然後有點無奈地埋下頭做作業、看書,那一刻哭笑不得……雖然有時他們也惹我生氣,我也發發牢騷,但之後呢?對孩子們的愛已經融淡了一切。

我喜歡當老師,她讓我感到快樂,喜歡下課時和孩子們一起遊戲,喜歡在課間與孩子們一起談心,願意分享孩子們的故事,以後的每天,我對上課,對見到學生是一種非常期待的心情,期待每個明天都有更多有趣的故事發生,期待孩子們又和我説他們小時候見到的一些趣事,每次和他們聊天是一件很幸福的事情,看到他們一點一點的進步是我最欣慰的事情,教一年級時,記得在我的學生中有一個女孩袁依依,她性格內向,膽子特別小。第一次測試竟然只有40分,這樣讓她的自卑感到了極點。其實她是一個挺聰明的小孩,也非常有禮貌,我決定要幫助她自信起來。上課前,我總是提前到教室,先到她的座位前和她聊天,親近她,瞭解她的興趣。上課時,回答問題剛開始總是戰戰兢兢,聲音特別小,我總是鼓勵她,聲音好聽,能再大一些一定更棒;鼓勵她聰明,計算那麼準確,速度那麼快,簡直是一個學習數學的高手等等來不斷地增強她的成就感,慢慢的她變了,變得活潑了起來,變得非常喜歡學習數學,眼睛也變得靈動了起來,現在下課,總是非常有禮貌的和我打招呼,學習成績也好起來,看着她的進步,我感到非常的高興,其實,每個孩子都又自己的一片天空,老師,是用最適合他們的方法讓他們的天空更加明亮,讓滋養他們的陽光更加燦爛。

我喜歡和孩子們成為朋友,這些小事常常會發生在我身邊。比如,學生病了,我會打個話通知家長,也會自己親自帶他去看病,他們可是我最好的朋友呀;作業本和QQ上經常有學困生留言鼓勵:又偷懶了,小傢伙,今天是不是想做‘小馬虎’先生了……,一些簡單而且幽默的話語,經常是孩子們課後討論的熱點;在學生生日時我會真誠的祝願他們生日快樂,並發動全班一起祝他生日快樂,並送上一份小禮物,我覺得禮物雖小,但在孩子的人生中,肯定會有最美好的回憶;我會時時注意天氣情況,用最有趣的話語提醒學生添減衣服;我願意停下手邊的工作,耐心傾聽孩子願意給我説的一切……這些雖然是小事,但在學生的心目中留下記憶卻是很深的。師愛猶如陽光,我相信,每個孩子都會感受到老師的這一份愛,我會努力使孩子面對你猶如面對大山一樣,感到安穩、感到可靠、感到厚重。讓他們信任你,讓他們依靠你。

喜歡讓孩子們快樂的學習。學生只有在快樂的狀態下學習才是最有效的,所以一切教育要有樂趣,要符合孩子的興趣發展,課堂要營造快樂的氛圍,讓學生體會到成就感和幸福感,並及時發現學生的興趣,通過興趣引導學習,避免過度學習,使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。小學生,喜動好玩是他們的天性,為此,我費盡心思,到處蒐羅,專門設立了一本快樂遊戲冊:記載着各種各樣學生喜歡的遊戲,其中包括小組性、單個性、全班性,有訓練思維的敏捷性、邏輯性,記憶力、想象力、觀察力等等各種各樣的智力小遊戲,為了適應課堂上知識應用時能隨手拈來,為課堂充滿樂趣做準備。實踐是學生接受數學的最好老師。記得有堂課《認識千米》,小孩子對於千米的概念非常模糊,畢竟沒有接觸過,在我們班,早晨第一節課,我將學生全部帶到學校跑道上,孩子們好奇的望着我:今天不是數學課嗎?我將數學課堂搬到了田徑場。一千米,我帶着孩子們走了5個圈,讓他們真實的感受這個長度單位,教學效果非常好。為了上好科學課,我會親自帶着數碼相機去户外找素材,我會認真清楚的回答他們好奇的問題,這樣他們會更開始,會更有思考的習慣。快樂的學習,是我們班數學學習成功的最大保障。

其實一個老師,您的一言一行都在影響着孩子們。我們班的孩子,我就希望他們快樂的學習,快樂的在學校生活,平時的交流,老師對待學生的態度與解決問題的一些方式,都讓我們的學生記在心裏。記得在校門口和幾個老師交流的時候,我們班幾個學生過來打招呼,臉上滿是微笑,非常親切的喊着:李老師,早上好!,旁邊的老師很奇怪,你們班的學生怎麼每天都開心啊。其實,這就是一個老師的`影響啊,你每天讓他們開心的學習,在一個非常開心的環境裏學習,這樣的學生當然非常開心。也許,這就是一個班的班風?呵呵,喜歡這樣的感覺。

我的教師生涯正是羅素所言:使事業成為愉悦,使愉悦成為事業。好好享受老師帶給我的快樂吧!加油!

關於教師節的徵文5

在我們的學校裏，可以看見一位和藹可親的老師，她就是孫老師，她的個子不高，身體胖胖的，五十多歲左右。

孫老師非常關心我們的身體和安全：記得有一次，我的頭痛了起來，孫老師馬上摸了我的額頭，感到很燙，就知道我發燒了，於是就幫我擦藥、打電話給家長。“六一”兒童節晚會結束後，孫老師把一些沒家長接的同學一個個送到家。孫老師就像我們的母親一樣照顧着我們，我們有一個這麼好的老師感到無比幸福。

孫老師不僅關心我們身體，還更關心我們的學習：有一次，她把一些成績差的同學留了下來，幫他們補習，不管是什麼時候，直到讓同學們聽懂為止她才放心，有時甚至到同學家家訪。孫老師是一位要求嚴格、態度認真的老師，她很重視作業，一次她讓我們造句，許多同學總是造不好，孫老師指導了一遍又一遍，最後同學們造好了。

孫老師是教語文的，但她有時也會講數學，要讓每科成績都達標。每天天黑時，教室裏總會看到孫老師在工作的身影，期末考試全班取得了優秀的成績，孫老師臉上露出了燦爛的笑容。

孫老師，你是一個好老師啊！

關於教師節的徵文6

“落花不是無情物，化作春泥更護花”。當我讀到這句詩的時候，眼前逐漸浮現出王老師影子。高高的個子，精神的短髮，每天穿着既乾淨又漂亮，笑起來彎彎得像月牙兒的眼睛，兇起來瞪銅鈴般的眼睛，這就是王老師。

剛入小學時，中午在學校用餐，我吃不慣學校的飯菜，可是“兇兇的”王老師總是盯着我們，不許我們剩飯。“老説節約，節約，這麼難吃的飯我們怎麼吃的下！”我和同桌小聲抱怨着。上課了，王老師不許我們用多功能文具盒，不許我們用多樣的自動鉛筆。課間把我和同桌叫到辦公室批評我們不應該摘樹上的果實。哎！好凶的老師！回家後，我忍不住向媽媽抱怨班主任王老師有多麼厲害，多麼不理解我們，可是，媽媽卻説：“王老師是個好老師。”“王老師知道你不能吃辣椒，讓我們慢慢想辦法調整你的口味和習慣。要學會自己適應環境”；“王老師怕你們上課被漂亮的學習玩具干擾，不能認真聽講，養成不好的學習習慣”。媽媽説的王老師是一個好老師嗎？

一年級的冬天，有天晚上我吐了，第二天早上起牀，渾身沒勁，可是想到當天我領讀，如果我不去，王老師會批評我的，我咬咬牙拒絕媽媽給我請假的提議。按時到校，按時完成任務。可是，我發現那天上課王老師一直很關注我。課間休息的時候，我趴在桌子上，想家了。“今天你臉色不好，“王老師走過來輕聲説，“到辦公室加點開水吧。”看着王老師關心的眼神，我有點相信媽媽的話——王老師是個關心我們的老師。

三年級的時候，在迎新年班會上，我和幾個小朋友想自編自跳。可是大家都沒有經過專業舞蹈訓練。我們很猶豫，有點不敢報名。王老師不知道怎麼就看出了我們的膽怯。下課了，她把我們叫到了辦公室，“為什麼不跳呢？”王老師笑眯眯地問我們，看到我們都不做聲，她説：“雖然班上有些同學跳舞跳得很好，但是你們是獨一無二的。我還沒看過你們跳舞呢，很期待。相信你們會跳的很好。”那天的表演，到現在我還記得很清楚。當時看到王老師鼓勵的眼神，月牙兒的眼睛，我沒有一絲的緊張，和班上的同學們一起跳舞，一起歡笑。

四年級的時候，學校跳繩比賽，剛開始我們班跳繩跳得亂七八糟。大家都沒有信心能取得名次。訓練的時候大家都心不在焉，一天，王老師來了“我來幫你們甩繩子！”在王老師的帶領下，我們的跳繩隊跳得越來越好。一次跳繩結束後，我看到甩繩子的王老師一直皺着眉頭捂着右手。仔細看看，右手虎口有條裂開的口子，滲出了絲絲鮮血。“我們一定要好好練習！”我和跳繩隊的同學們暗暗下定決心。終於，付出總是會有回報。我們取得了學校跳繩比賽第一名。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”王老師和我們一起度過的四個春夏秋冬裏，沒有豪情壯語，但是一點一點地教我們寫字，寫作文，辦手抄報。和我們一起郊遊，和我們一起講故事，開班會，做遊戲……。王老師的笑容，鼓勵，批評，已經成為我們成長的一部分。

王老師就是這樣默默地細心地關心着我們，愛護我們，教育我們。讓我們在日常小事中逐漸成長。

“諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人”。王老師的關愛，細心，堅韌及認真的品質會影響教育我一生。難忘恩師！

關於教師節的徵文7

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦! 您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心! 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

關於教師節的徵文8

是蠟燭？難道不是嗎？那耗盡自己而發出的光告訴我；

是人梯？難道不是嗎？那擎起學生的臂膀告訴我；

是人類靈魂的工程師？難道不是嗎？那知識海洋中的高樓大廈告訴我。

“太陽底下最光榮的職業”，不只是一句響亮的口號。那需要燭淚來滋養，需要梯木來構建，更需要鑄造靈魂的氣力來千錘百煉。所以，我們向您致敬。

“傳道，授業，解惑”，慷慨六字，迸發出教師為渴望知識的學生們奉獻自己的精髓。

當你看到他們伏案批改的時候，

當你看到他們流汗講解的時候，

當你看到他們飛快地趕往辦公室的時候… …

你是否為之感動？為那一股真摯的奉獻之情感動？為那善良之人無私的光彩感動？

感動吧！踏着教師節的旋律，讓我們獻上一份誠摯的賀禮，用真誠的心説一句：“老師，您辛苦了！”

關於教師節的徵文9

今年九月份我調到向陽小學工作，在這裏我度過了第二十七個教師節。跟以往一樣，今年的教師節我也收到了學生們送來的禮物。有鮮花、有賀卡、有各式各樣的小飾品、還有綠色植物呢!這些禮物算不上貴重，但每一樣都寄託着他們的情意，他們的心意!一句句：老師節日快樂!讓我無比高興、無比欣慰!雖説只是隻言片語，但卻包含着他們的一片真情。是他們讓我感受到了做老師的驕傲。

沉浸在孩子們的祝福聲中，我的思緒回到了一年前：去年的教師節，我是在羅錦小學度過的。那天我的學生也送給我各式各樣的禮物。節日過後，我讓學生寫週記。記得有位剛轉來不久的學生寫道：“今天我早早來到學校，一進教室就聽見同學們在議論給老師送什麼禮物。這時我才知道今天是教師節。我想：糟了，我沒帶錢。我也不知道教師節要給老師送禮物的，因為以前在我們村的學校都沒人給老師送禮物，明年的教師節我一定要送禮物給老師，希望老師能明白我的心。”他的週記裏沒有華麗的詞藻，但字裏行間卻包含着對老師的一片真情，我看到他寫的週記比收到他的禮物還要激動。於是我在他的本子上寫道：“你是個懂事的、真誠的小男孩。老師感受到了你那顆真誠的心，老師很高興。希望你好好學習，以優異的成績來報答老師，那才是送給老師最好、最珍貴的禮物。”

還有一位女同學也寫道：“今天我去辦公室給老師送禮物的時候，老師還沒來。不知道後來她看到我的禮物了沒有，也不知道她喜不喜歡我送她的禮物?我想老師戴着我送給她的禮物，一定很漂亮。如果老師不喜歡，明年我一定送給老師喜歡的禮物。”我的學生多麼可愛，多麼愛她們的老師呀!看到他們的週記我心潮澎湃，激動不已。於是我這樣寫道：“收到你的禮物老師很高興，老師很喜歡。我會好好珍藏着!永遠珍藏着!”我想學生看到我的批語心裏一定美滋滋的，一定有一種想跳躍的感覺。在教育學生的過程中，透過學生的週記，可以瞭解每個孩子的思想和他們的生活，還可以用文字跟學生進行心與心的交流，進行心靈的溝通，這對做好班主任工作有很大的幫助。我們只有掌握了學生的情況，在管理學生時，才能對症下藥，才能收到事半功倍的效果。

我的學生雖然也曾搗蛋，也曾犯錯，也曾給我製造麻煩，我也曾埋怨他們如何如何不聽話。可是如今不教他們了，想起來的卻全是他們的可愛。閒暇之餘，會常常想起給他們上課的情景，他們那渴求老師交給他們知識和做人道理的雙眸不時浮現在我的腦海裏……現在他們換班主任了，我總是忍不住想問他們是不是聽話，學習怎麼樣……他們的新班主任告訴我説，孩子們很聽話，挺想念我的，時常問起我，還在作文裏記敍着我......同學們，你們知道嗎?老師也特別想念你們，多想回去看看你們呀!只是老師工作太忙了。在此我祝願你們學習進步!越長越可愛!

關於教師節的徵文10

不覺間，教書已經十年了，過了整整九個教師節。

其中最令我難忘的是20xx年的那個教師節。

那天中午放學時分，我像往常一樣站在操場邊的老槐樹下，等待着自己班放學的隊伍。

身邊經過的很多老師和同學手上都盛開着鮮豔的花束，把教師節的氣氛裝點得更濃了，而我的心卻在火熱的陽光下透出絲絲的冰涼。

(説起來我帶這班學生已經一年了，但是彼此好像並不是很熟悉，我更多的時候是把他們和自己剛剛帶過的的一屆學生做對比，覺得有很大的差距。

而他們好像也覺得我不好接近。)

不大工夫，同年級其他幾個班的隊伍都已經走了，我們班的隊伍還不見蹤影。

難道是已經走了?不會吧?我帶着懷疑走向教室。

門緊閉着，沒有鎖，靜靜地，沒有一點兒聲響。

到底是走了還是沒走?我疑惑地一推門，只聽見“哧——哧——”幾聲響，就見一道道彩色的絨條向我襲來，打在頭上，粘在身上。

我下意識地用手去擋，被這突如其來的一幕弄得有些狼狽，一時間竟不知如所措。

當我在講台前站定後，我先是聽見一陣略帶調皮的笑聲，接着，我看到了這樣的畫面：五十多位同學一起起立，面帶微笑，向我深深地鞠了一躬。

幾乎同時，一句“祝老師節日快樂”的祝福聲傳入耳中。

還有後面幾個初學吹號的同學鼓紅了腮幫吹響了手中金黃的小號。

從頭至尾，每一個動作都是那麼整齊劃一，那麼謙恭有禮，好像有人在無聲地指揮似的。

霎時，我的心頭湧起一股熱流，這股熱流迅速湧遍了全身，好像要從眼裏湧出來。

我強忍着，只是在不停地重複着着這樣幾個字：“謝謝，謝謝同學們，謝謝!”

幾年過去了，那青磚藍門的教室我已經稍稍感到陌生了，可是那五十多位同學一起起身，一起彎腰鞠躬的情景，還時常浮現在我的眼前，那一句“祝老師節日快樂”的祝福以及那鼓紅的腮幫吹出的號聲還時常在我的耳邊迴盪，迴盪……

關於教師節的徵文11

自從我上小學以來，有好幾位老師教過我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會我做人的——葉老師。

葉老師中等個子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長的頭髮，兩隻大而有神的眼睛每天都含着笑意，顯得那麼和藹、親切。

記得那是一年前的一個夏天，我們正等着老師來上課，忽然，窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂，剎時間，電閃雷鳴，狂風大作，如黑鍋似的天越壓越沉，彷彿快要掉下來了，又一聲巨響，"黑鍋"被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下。雨點像子彈般射向大地……看着這暴雨如注的天氣，大家都説："老師肯定不會來了。”於是，我們個個垂頭喪氣地拿起書來。不一會，老師竟冒着雨來了，頓時，教室裏想起了雷鳴般的掌聲。“同學們對不起，今天我遲到了，你們能原諒我嗎？”望着老師濕淋淋的頭髮，那被雨水淋濕的衣衫，激動，熱愛……一股腦湧上了我的心頭。老師趕緊拿出課本，一不小心，課本掉了。老師撿起來繼續給我們講起課來。她那可親的面孔微笑着；那親切的聲音如母親般給我們温暖。那一臉的慈祥讓我感到了母性的温暖。窗外大雨瓢潑，而教室裏卻到處充滿了温馨。

葉老師不僅帶我們上數學課，還帶我們上起體育課。每次體育課都給我們帶來許多有趣的遊戲，“貼年糕”、“老牛鋤地”等。每次上課了，操場就是我們的家園，我們在葉老師的帶領下歡聲笑語總是少不了。

葉老師，您是一位對工作盡職盡責的老師，一個偉大切又平凡的老師！您愛我們，我們也愛您。

關於教師節的徵文12

他是一位現當代文學的名師，也是一位知名作家。自然而然，關於回憶他和讚美他的文章也就不可計數。或許，這篇文章只是大海無數浪花中的其中一小朵，瞬間即逝，但濤聲依舊響盈在我生命的每一段旅途中，教我如何成長。

在沒有上他的課前，對於他的各種傳説早有耳聞。一個很有個性的同學對我説：“我倒想看看他是不是真的如傳聞中的那麼神奇，我們可不要被他身上的光芒給蒙暈了。”於是我們帶着極大的好奇心聽完了他的第一節課，結果，是真的暈了。不是給他的光芒給蒙暈了，而是不知所云。深刻的思想，開闊的眼界，富有嚴密邏輯的語言，使我們如在森林中迷路的小孩，找不到方向。當有同學在課堂上提出這個迷惑時，他很温和地笑了笑：“這很正常。第一次聽我的課，最快進入狀態也要等到三節課以後。”台下一片譁然。

他上課有一個很大的特點，就是不會按照課本的章節按部就班，而是站在一個更高的高度，從人類歷史發展的層面看問題，進而探討人的內心世界，追求人性化。對於一些歷史問題，他極其認真和嚴肅，除了承認書本中的一些合理觀點外，更重要的是他還找來很多相關的文獻資料，揭開蒙在歷史背後的層層面紗，還原事情真實的一面。我常常感歎：這些觀點和評説在課本中真是難覓蹤影！但他也常對我們説：“作為大學生，最重要的是要有獨立的思想和人格，我所説的也未必正確，你們要形成自己的獨立觀點。”

聽他的課，是“快樂並痛苦着”，因為聽他的課是一種享受。你會為他的激情澎湃的語言所感染，為他的嚴謹思維所歎服，為他的良知和正義所吶喊認同。但是，課後卻是“痛苦”的。因為他的課程內容龐大，思維節奏快，很難在課堂上做完整的筆記，而他要求把課堂筆記作為期末考察的一個內容。所以，我們就要用mp3錄下課堂的內容，課後再聽錄音整理筆記。這是一個繁瑣而漫長的過程。剛開始時，同學們怨聲一片。他一臉認真地説：“學習本身就是一個痛苦的過程，而且以後你們還要面對更大的挑戰和困難，如果你們面對這點困難就退縮了，那以後怎麼在社會上生存？”所以，我們一直堅持了下來。一學期後，我發現我的聽説寫和思維能力都有了很大的提高。現在回想起來，每次上課前，同學們紛紛拿着自己的mp3像小山似的疊在講台上，恍如開招待會，那是一道多麼獨特的風景線！

期末將至，眼看就要和他分離，而且得知他不再教授本科生的現代當文學專業的課程時，心中有一種若有所失的悵惘。於是連夜趴在窗户邊的書桌上，浴着淡淡的黃色燈光，在35萬字的筆記前寫了一封信給老師，名為《生命的開花》