《老王》閲讀練習及答案

《老王》閲讀練習及答案1

閲讀下列文段，完成文後題目。（12分）

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裏。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱着冰傴着身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結着一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。説得可笑些，他簡直像棺材裏倒出來的，就像我想像裏的殭屍，骷髏上繃着一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地説：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直着腳往裏走，對我伸出兩手。他一手提着個瓶子，一手提着一包東西。

我忙去接。瓶子裏是香油，包裹裏是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裏多得數不完。我也記不起他是怎麼説的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑着説：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只説：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我説：“我不是要錢。”

我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。”

他也許覺得我這話有理，站着等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿着布，一手攥着錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直着腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎麼回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎麼了？好些沒有？”

“早埋了。”

“呀，他什麼時候……”

“什麼時候死的？就是到您那兒的第二天。”

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什麼溝裏。我也不懂，沒多問。

我回家看着還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

小題1:“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裏。”一句用了什麼修辭手法？（1分）意在強調什麼？（2分）

小題2:老王為什麼在病重之際還給“我”家送來香油和雞蛋？（3分）

小題3:對下面一句話，你是如何理解的？（3分）

（我）一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。

小題4:為什麼每想起老王，“我”“總覺得心上不安”？（3分）

參考答案：

小題1:用了誇張的手法，強調老王步履維艱，身體僵直的形態

小題1:老王心眼好，非常重感情，他尊重作者夫婦倆。認準他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。

小題1:“我”雖然付了老王雞蛋和香油錢，但“我”知道老王不是想要錢，而是關心“我”一家，也是想答謝“我”；“我”希望臨死之前的老王能知道，“我”已領受他的謝意！

小題1:體現了作者的自我反省。老王送雞蛋和香油是為了表示關心，表示感謝，是極其純樸的，“我”卻拿錢來回報他的真摯情意。與老王彌留之際還想着我們，來看我們相比，“我”覺得對老王的關愛不夠。

小題1:本題考查學生鑑賞語句的能力。從詞句所用的修辭手法或表現方法入手，分析詞句的表達效果。有時根據上下文，結合詞句原意，從詞性的活用、色彩的變化、句式的運用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，並從進行鑑賞的角度進行評價。所以本句“直僵僵的鑲嵌”分析出運用了“誇張”這種修辭手法，然後根據“也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結着一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。説得可笑些，他簡直像棺材裏倒出來的，就像我想像裏的殭屍，骷髏上繃着一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨”這一部分的描寫來分析運用誇張手法是強調“老王的病情”。

小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。可以從兩個角度來分析，一個角度就是“老王為什麼送雞蛋給我”，第二個角度就是“老王在病危之際依然想着別人，這體現了他什麼樣的品質”，所以根據“老王一生孤苦伶仃，作者一家對老王關愛較多，老王病危之際，親自來謝謝好心人”這幾句話來分析原因。

小題1:本題考查學生理解語句內涵的能力。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。所以結合“老王對我的感謝以及我對老王的謝意”來理解此句的內涵。

小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據文章的最後一段“對像老王這樣的不幸者的人關愛太少”以及“老王送雞蛋和香油給我，我沒理會他的意思，反而給他錢”這兩個部分的內容來分析我心不安的原因。

《老王》閲讀練習及答案2

現代文閲讀（40分）

老王（20分）

（1）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裏。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱着冰傴着身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結着一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。説得可笑些，他簡直像棺材裏倒出來的，就像我想象裏的殭屍，骷髏上繃着一層枯黃的'幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地説：“啊呀，老王，你好些了嗎？

（2）他“嗯”了一聲，直着腳往裏走，對我伸出兩手。他一手提着個瓶子，一手提着一包東西。

（3）我忙去接。瓶子裏是香油，包裹裏是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裏多得數不完。我也記不起他是怎麼説的，反正意思很明白，那是他送我們的。

（4）我強笑説：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

（5）他只説：“我不吃。”

（6）我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我説：“我不是要錢。”

（7）我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。”

（8）他也許覺得我這話有理，站着等我。

（9）我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿着布，一手攥着錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直着腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎麼回家的。

（10）過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎麼了？好些沒有？”

（11）“早埋了。”

（12）“呀，他什麼時候······”

（13）“什麼時候死的？就是到您那兒的第二天。”

（14）他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什麼溝裏。我也不懂，沒多問。

（15）我回家看着還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

14.第一段劃線句子用了什麼寫作方法？用了什麼描寫方法？有怎樣的表達效果？（4分）

15．.老王身體虛弱正需要營養補充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什麼?這一舉動表現老王的什麼性格?（4分）

16“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裏數不完。”有限的雞蛋卻數不完，你能説出其中的含義嗎?（4分）

17.文末寫道“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。請問：“我”一家當時受到了衝擊，處境並不好，“我”為什麼還覺得自己是“幸運的人”?面對老王為什麼還感到“愧怍”?（4分）

18.．在現實生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應該如何對待?請簡要談談。（4分）

答案：

14.寫作方法：對比。描寫方法：動作描寫。此處充分地表現出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態。

15.老王受了“我”一家的幫助，總覺得欠了人情，於是拖着病體硬撐着拿了雞蛋、香油上門感謝，表現了老王淳厚善良、知恩圖報。

16.這些雞蛋凝聚了老王對“我”一家的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數不完。

17..①雖然“我”一家當時受到衝擊，處境不好，但比之身患殘疾、生活貧困的老王，自感還是幸運的。這體現了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。

②“我”感覺到自己對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。

18.關鍵詞：尊重、理解、關心、愛心、樹立平等觀念、人道主義精神等。(表述可以不同，合題意，有道理即可給分)

《老王》閲讀練習及答案3

（1）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌①在門框裏。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱着冰傴着身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結着一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。説得可笑些，他簡直像棺材裏倒出來的，就像我想象裏的殭屍，骷髏上繃着一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地説：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

(2)他“嗯”了一聲，直着腳往裏走，對我伸出兩手。他一手提着個瓶子，一手提着一包東西。

(3)我忙去接。瓶子裏是香油，包裹裏是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裏多得數不完。我也記不起他是怎麼説的，反正意思很明白，那是他送我們的。

(4)我強笑②説：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

(5)他只説：“我不吃。”

(6)我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我説：“我不是要錢。”

(7)我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。”

(8)他也許覺得我這話有理，站着等我。

(9)我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿着布，一手攥着錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直着腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎麼回家的。

(10)過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎麼了？好些沒有？”

(11)“早埋了。”

(12)“呀，他什麼時候……”

(13)“什麼時候死的？就是到您那兒的第二天。”

(14)他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什麼溝裏。我也不懂，沒多問。

(15)我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍③。

12.對課文語言賞析不正確的一項是：（）（3分）

A．課文中“他送的冰比他前任送的大一倍”，“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。

B．①句説“鑲嵌在門框裏”，誇張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態。

C．②句“強笑”一詞，不但準確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心裏有説不出的悲酸和感動。

D．③句中作者會感到“愧怍”是因為“我”覺得幸運者有責任關愛不幸者，“我”覺得自己對老王沒有關愛，所以感到“愧怍”，而且呼籲大家關注不幸者。

13.對課文內容理解不正確的一項是：（）（3分）

A．課文對老王生活和品質兩方面的表現，可以用苦和善兩個字概括。

B．老王在去世前送給“我”香油和雞蛋，體現了老王知恩圖報、心地善良的性格特點。

C．能揭示全文主旨的“文眼”是“等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水”。

D．老王送的雞蛋“多得數不完”實際是作者認為：雞蛋凝聚了老王真摯的謝意，體現了他善良的性情，這種情義是無法計量的。

14.在現實生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應該如何對待？請聯繫本文簡要談談。（4分）

答案：

12．D (作者會感到“愧怍”是因為“我”覺得幸運者有責任關愛不幸者，“我”覺得自己對老王關愛不夠，所以感到“愧怍”，而且呼籲大家關注不幸者。）（3分）

13．C（能揭示全文主旨的“文眼”是“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”）（3分）

14．關鍵詞：尊重、理解、關心、愛心、樹立平等觀念、人道主義精神等。（學生觀點明確，語言表述流暢即可）（4分）