高高的白楊閲讀答案

這三五年裏，楊老師的病儘管越來越重，但他從未缺過課。直到上月初去縣醫院檢查回來，校長才不得不強制他留在家中治病休養。校長悄悄對我講，説楊老師已是肝癌晚期，醫生叫儘快為他備辦後事。

從縣醫院回來不久，果然傳來楊老師病危的消息，校長帶我們全班同學去探望。

楊老師示意讓我打開他牀頭牆上的窗户，並扶他坐起來。他目不轉睛地、久久地凝望着窗外，凝望着校園裏那株白楊，那株37年前他來校任教時親手栽下的高高的白楊。

儘管如今提倡喪事從簡，但是楊老師是在這個山村教了一輩子書的德高望重的民辦教師，殯葬檔次是不能太低的.。校長尋思良久，終於把集上的餘木匠叫來，伐倒了那株白楊。

儘管在場的人誰都不説破，但誰都看得出來，校長叫把這棵樹運往木匠鋪，是給楊老師做棺木。此後不幾天，我們再次去探望楊老師。楊老師問：“那株白楊咋不見了?”同學們面面相覷，沒有人回答。楊老師指着我説：“你是班長，你回答我。”“前天……颳大風，折斷了。”“折斷了?那麼大的樹，不會折斷的。”“可它……斷了。”

楊老師聽了，先搖頭，接着又善解人意地點了點頭，不再追問。

此後，不知是用藥對了症候，還是病逝前的迴光返照，楊老師的身體居然逐漸硬朗了起來。師母要拿村委會補助的300元錢去買藥，他都不給。他説：“病輕了，還要藥幹嗎?”他不僅能下牀走動，而且還能拄着棍子去集市上轉轉，到學校裏看看。有一天，他還對校長説：“下星期一開始教《白楊禮讚》，我一定要來上課。”

可沒有等到“下星期一”到來，楊老師病逝的噩耗就傳來了。

靈堂設在學校的房檐下。

在穿喪服時，人們在楊老師換下來的上衣口袋裏發現了他工工整整寫下的《白楊禮讚》的教案。

校長叫人去通知餘木匠，叫他把棺木送來。

不料餘木匠送到學校的，競不是棺木，而是兩大車新嶄嶄的課桌。

餘木匠解釋説：“上月裏的一天，楊老師走進木匠鋪説：學校決定要把這些木料改做課桌。為了證實確實無需為我做棺木，學校要我把這300元加工費親手給你送來。”

“楊老師還對你説了什麼?”我問。“讓我想想……”餘木匠説，“哦，他離開木匠鋪前，還叮囑我説桌面與桌腿連接，一定要用榫頭膠粘，不能釘釘子。孩子們皮肉嫩，釘子冒頭，容易傷着他們……”

1.讀了本文之後，你覺得楊老師是個什麼樣的人?

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2.楊老師詢問那株白楊咋不見的事，為什麼同學們“面面相覷”班長回答也吞吞吐吐? ________________________________________________________________________

3.聽了班長的回答，楊老師為什麼“先搖頭”，然後“又善解人意地點了點頭，不再追問”，這説明了什麼?試談淡你的理解。

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4.小説結尾兩段的一問一答可否省去?為什麼?試談談你的理解。

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5.小説以“高高的白楊”為題，有什麼寓意?試談談你的理解。

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參考答案：

1.答案:楊老師具有崇高的獻身精神和頑強的意志。

2.答案:校長要用這株白楊為楊老師做棺木，這件事若讓楊老師知道一定會傷他的心，所以大家都不願回答，即使回答也是吞吞吐吐的。

3.答案:對班長回答不滿意，沒問出個所以然來。對學生都不願回答他提出的問題表示理解。

4.答案

:不可以。這一問一答中涉及的內容雖極平常，但這是一個即將離開人世的老師想到的。在生命的最後一刻，他仍處處為學生着想，表明他人格崇高，精神可貴。

5.答案:高高的白楊是一種象徵，它正直、挺拔、不屈不撓，具有頑強的意志和無私奉獻的精神。楊老師正是這樣的人。