《學術批評》閲讀題及答案

閲讀下文，完成第5-7題。

學術批評是指依據一定的學術規範，對某種學術思潮、學術觀點與學術成果等進行的議論與評判，它不僅指出其正確之處，而且辨析其錯誤之點。學術批評作為學術研究過程中的一個重要環節，在推進真正的知識生產、提升研究者的自我反思意識等方面發揮着十分重要的作用。可以説，沒有學術批評，就沒有學術進步。

就學術批評的原意而言，本無健康與否之分。然而，由於理解和認識上的偏差以及部分學人自閉於門户之見、自溺於意氣之爭，我們令天學界的若干學術批評事件日益滲漏生髮出一種不健康、不正常的風氣。學術批評不再是一門體現批評者胸襟寬廣、評論公正和趣味廣泛的高雅藝術，而是成為頤指氣使、予取予奪的規訓工具。這種不甚健康的學術批評傾向，破壞了原本和諧的學術文化環境，給中國學術的整體生態造成了傷害。我們需要對這種不健康、不正常的學術批評保持高度的警惕。歷史的經驗告訴我們，健康的`學術批評可以明辨是非、弘揚正氣、促進團結，切實地推動學術繁榮；而不健康的學術批評則必然混淆是非、破壞團結。學術研究呼喚健康的學術批評。

健康的學術批評首先應該注重動機的純正良善。學術批評是在文本細讀基礎上的批判性思考，它必須以對批評對象的理解與尊重為前提。在一個真誠的學術批評家眼裏，任何一部有價值的作品都是神聖的，他既然懂得研究的艱辛與困難，就能夠表現出對批評對象足夠的慎重與寬容。事實上，這份溪重與寬容只會加強而不是削弱學術批評的公正性和有效性：慎重讓批評者對批評對象有了更多同情和了解，寬容則進一步拓展了批評者與被批評者之間的對話空間。當然，嚴肅的學術批評必定具有一定的理論鋒芒，不能“和稀泥”。學術批評本質上不過是一種平等對話，健康且可持續開展的關鍵實右賴於批評者與被批評者之間的知性論辯。批評固然免不了意氣之爭，但絕不能讓意氣之爭衝昏頭腦。真正切實有效的學術批評，其整體基調必然是平和的善意的，毋寧説更應該是超然的。它特別拒斥那種假學術批評之名，把個人恩怨及門户之見凌駕於學術之上的做法。出於這種動機的學術批評，往往將過多的非學術性因素摻雜於學術探討之中，從而使學術批評的空氣劣質化。此風既長，則學術批評必亡。

其次，健康的學術批評應該注意評價的公允客觀。“批者，比也；評者，平也。”要之終歸是持平之論。批評的字面含義就是下批語或作評論，本為中性概念，也包括稱讚歎服之意。但目前的學術批評似乎有盲目鼓勵指弊糾謬甚至斥責一類的傾向，學術批評的旨趣不免有些單薄。當然，這種理解上的重大調整對於糾正長期以來我們這個民族存在的批判性思維短缺、好好主義盛行的社會風氣具有一定的正面價值。但否定性思維發展到極致，容易對學術的整體性判斷失準。甚至為了能夠在學術名利場中迅速脱穎而出，個別學人還會模仿影視明星，逆向操堡，以攻擊名人、佳人、古人為樂。因此，學術批評要有建設性，就必須從這種片面的“唱哀思維”中掙脱出來，應提倡“講學之風氣，而不宜止於批評之風氣”。

5．下列對“學術批評”的理解，不準確的一項是（3分）

A．學術批評是學術研究過程巾推進真正的知識生產、提升研究者的自我反思意識等的一個重要環節。

B學術批評是一門體現批評者胸襟寬廣、評論公正和趣味廣泛的高雅藝術，健康的批評需要純正良善的動機和公允客觀的評價。

C．學術批評旨在依據一定的學術規範，辨析某種學術思潮、學術觀點以及學術成果等的錯誤之點。

D．學術批評是在文本細讀基礎上的批判性思考，其本質，l是一種平等對話，需要表現出對批評對象足夠的理解、尊重、慎重和寬容。

6下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A．理解和認識上的偏差以及部分學人自閉於門户之見、自溺於意氣之爭，是導致學術批評成為頤指氣使、予取予奪的規訓工具的原因。

B．致使學術批評空氣劣質化的根源在於“和稀泥”或假學術批評之名，把個人恩怨及門户之見凌駕於學術之上，將過多的非學術性因素摻雜於學術探討之中。

C．學術批評應當以對批評對象的理解與尊重為前提，能夠表現出對批評對象足夠的慎重與寬容，其整體基調是平和的善意、超然。

D．學術批評不應當止於批評之風，要從“唱衰思維”中掙脱出來，注重學術批評的建設性。

7．請結合現實生活，談談你對最後一段中“甚至為了能夠在學術名利場中迅速脱穎而出，個別學人還會模仿影視明星，逆向操作，以攻擊名人、偉人、古人為樂”這一現象的看法。（5分）

試題答案：

5．C（以偏概全，原文是“它不僅指出其正確之處，而且辨析其錯誤之點”）

6．B(“和稀泥”是針對學術批評中對批評對象過於寬容、採用不嚴肅態度來説的，它不是學術批評空氣劣質化的根源；“假學術批評之名，把個人恩怨及門户之尼凌駕於學術之上，將道多的非學術性因素摻雜於學術探討之中”是針對學術批評中對批評對象採用“門户之見、意氣之爭”、摻雜“過多非學術性因素”的不尊重態度來説的。在作者看來，前者是不值得提倡的，後者是“特別拒斥”的，因為它是動機不“純正良善”的表現，它才是致使學術批評空氣劣質化的根源。）

7．答案示例：這是一種非健康的學術批評現象（1分），如學術界、文藝界一些人，為了自己出名而唱衰他人（1分），它違背了學術批評動機要純正良善，評價方式要公允客觀的原則，（2分），會阻礙學術批評的健康發展（1分）。