紫藤閲讀答案

在社會的各個領域，我們最不陌生的就是閲讀答案了，閲讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。大家知道什麼樣的閲讀答案才是好的嗎？以下是小編幫大家整理的紫藤閲讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

紫藤閲讀答案1

閲讀下文，根據要求回答問題。（15分，每題3分）

悠長的鈴聲

畢淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅説。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，惟我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰遜的速度再加了令人興奮的藥，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背後響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨裏發鹹，彷彿要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！

我的腳步遲緩下來，彷彿微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠的響着，全然沒有即將沉寂的細弱。

只要鈴聲響着，我就不該停止奔跑，我對自己説。終於，到了。

老師和同學們都在耐心的傾聽着，等待鈴聲的完結。

放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，説什麼好呢？説謝謝您把鈴繩拽得時間那麼長嗎？我想在學府裏，最好的謝意莫過於知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，你貴姓？”

“免貴”，然後，他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創造了聯想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子祕不傳人，卻是百試百靈的。

上學三年，我認真稱呼他的機會並不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個人，會衝着我寬厚地笑笑。有時圍着做飯，植花的其它師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其後，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿羣，陪伴我走進教室。

當我伸直雙腿安穩地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽着鈴繩睡着了。”同桌説。

只有我知道這祕密，但我永遠不會説。説出來，便破壞了這一份温情、這一番默契。

終於，我以優異的成績良好的品行，畢業於學院。我拎着沉重的書包走出校門，最後一次對打鈴老人説：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無人，很貼切地靠近我：“你就要走了。我想同你説一件事。”

我稍稍後退了一步：這個老頭，要做什麼？憑着有幾次將鈴聲響的久遠，便要有求於我嗎?

“你不要放在心上。”他果然躊躇了，“我只想告訴你……唉，不説了……不説了……”他蒼老的頭顱在秋風中向蘆花一般擺動着，臉色因為窘迫，像生了紅鏽。

“到底是什麼事呢？”我的好奇心發作了。

“他們説你是成心的，我説不是……”老人舔了一下嘴脣，好像那裏粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快説嘛！”聽這口氣，與我有關，忙不迭的追問。

“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

小題1:下面理解錯誤的一項是A．悠長的鈴聲是老人對我遲到的一種善意包容，但也有提醒、催促等意味在裏面；它是我們之間的一個默契，也是在我學生生活中的一段美好記憶。B．“雨天，是城市的忌日”這句話實際上表現出我對於雨天堵車、擁擠帶來遲到的一種抱怨之情。C．我畢業離校時，最後一次稱呼、問候老人 “侯師傅好！”我並不是刻意嘲笑老人，只是記錯了，大家都是這樣認為的。D．文章事件很小，卻安排精巧。故事的高潮部分在於結尾部分，解釋出真相後戛然而止，給人留下想象的空間。小題2:“其後，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿羣，陪伴我走進教室。”運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

小題3:本文在刻畫打鐘老人時，運用了那些描寫方法？

小題4:文章結尾既出乎意料又在情理之中，因為前文多處為這個結尾作了鋪墊，請找出兩處並寫在下面。

小題5:文章結尾，“我”最後聽了孫師傅的話後，會有哪些反應？請發揮想象，寫出省略號所省略的內容。（60字左右）

紫藤閲讀答案2

閲讀《紫藤蘿瀑布》文段，完成下面15題。

這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起10多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗，西一串伶仃地掛在樹梢，好象在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時候的説法是，花和生活腐化有着必然的關係。

我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。

過了這麼多年，紫藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一個那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

1．忽然記起10多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿一句在文中的作用是：

___________________________________________________

2．那時候的説法是，花和生活腐化有着必然的關係。這句話表達了作者什麼樣的情感？

___________________________________________________

3．下列句子中加粗的詞語表達了作者什麼樣的心理感受？

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

___________________________________________________

4．本段文字中作者感悟到一個什麼樣的哲理？

___________________________________________________

5．用|將文段分為兩層，並在下面橫線上説明理由。

___________________________________________________

參考答案：

1．承上啟下

2．諷刺那時思想的荒謬

3．表現出自己觀花賞花時心情趨於寧靜平和的細微感受

4．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的

5．前兩段為一層，後兩段為一層；理由：前敍後議（先憶花，再思花）

紫藤閲讀答案3

這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶着震撼。是什麼讓“我”竟至如此？突如其來，造成懸念。

現代文閲讀

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

……

我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她説：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什麼！老子都不老子呀。”我剛説了這句話，一抬頭，看見母親從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已經聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她説：“你沒了老子，是多麼得意的事！好用來説嘴！”，她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。我跪着哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽説眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的慈母，我的嚴師。

小題1:選文第一自然段就全文來説，在內容與結構上分別有什麼作用？（4分）

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小題2:選文第二自然段説母親重罰“我”後，“總不許我哭出聲音來”，是什麼原因？（3分）

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小題3:選文第三自然段中有一處語序有問題，請用橫線畫出來，然後寫出正確的語序，並説説這樣改的理由是什麼？（4分）

正確的語序是：________________________________________________

理由：________________________________________________________

小題4:母親，是世界上最偉大的人；母愛，也是世界上最崇高的愛你認為選文中母愛的表現形式有哪些？請分別加以歸納。並請你收集幾句歌頌母愛的詩歌或名句，寫在下面。（４分）

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紫藤閲讀答案4

⑴你種下什麼，你就得到什麼。

⑵在這棵我已種下十五年的紫藤樹下，我開始思索。惜春的人説人間四月芳菲盡，可我喜歡人間四月天這樣的句子。因為閏月，今年春天來得遲，雖然是四月，陰曆還在二月，但不知為什麼，這棵紫藤卻開花了。

⑶十五年前種下後，便年年盼它開花，一直盼到第五個年頭，已經有朋友説這是不是一棵公紫藤?一棵月季花確實有公枝和母枝，但一棵花樹也有公樹和母樹嗎?我再一次為這種簡單的無知而困惑。是第五年春天將盡的時節吧，在高大疏朗的花架上，紫藤已按照我為它設計的路線，或者説按照陽光的引領，將它的身體不可思議地伸長，並生出無數枝節，盡一切力量抓住它的機遇，抓住它在這塊註定了的土地上被種下了的命運，開始繁殖綿延。現在它已是一位清淑的少女，抬頭望去，青綠的細葉像它的心思一樣一天天地覆蓋着這片天空。這心思終於以最美麗的姿態出現了，它開花了!

⑷第一年它開得羞澀而小心，一小掛一小掛，一身粉紫地從枝葉中露出來。似乎連它自己也不相信，為什麼一棵樹會開花呢?這幾乎就像我是誰的問題一樣難吧。但一棵紫藤不需要哲學，它只是快樂極了，因為第二年它開得更多。

⑸這是人的樹，人的花，人的果。在紫藤盛開的時候，我站在花架下眺望湖對岸一個女孩回家的笑臉;在紫藤落花的時候，我站在花架下看着一個青年漸漸遠去的背影。

⑹在《遷徙的鳥》這部影片中，雅克·波林説：鳥兒永遠在飛。只有鳥兒從不停止飛行。

⑺人類從來對鳥兒的飛翔所懷着的羨慕，只止於自由。可是有誰知道，鳥兒為什麼要飛呢?為什麼它們從不停止呢?自由難道只在追逐之中嗎?

⑻讓我問問這棵紫藤吧，如果我只剩下了它的話。

⑼十五年來，紫藤春榮冬寞，四季的風是它的愛人。它用一年的時光演出一場生命之劇，不急不躁，不卑不亢，不離不棄，不屈不撓。夏天它極盡繁華，秋日它漸次凋零，冬天我看着它死去，春天我看着它活來。它自由地開花，自由地長葉，不問風雨不問晴。我把它種在湖邊這座院子裏，它就一心一意地生根，全心全意地開花。沒有比一棵平常的樹更幸福的了，沒有比一顆平常的心更快樂的了。這道理是紫藤告訴我的。惟有這樣深這樣厚的根才能長出自由之花吧，長出奇異之花吧。

⑽還只是二月呢，紫藤今年確實奇了，它想説什麼呢?它比一個人更多情麼?沒有一個人真正懂得另一個人，但一棵樹卻可以。它展現自己最美的生命，是想挽留一個愛它的人。這一生，我愛樹勝過愛人，因為人的生命是殘缺的。只有一棵樹是完整的，從生到死，死而復生，生生不息。在生死之中有變有化，有情有意，有始有終，起起落落皆如無聞。它所求的是那樣簡單，它永不捨得離棄你，它只要你種下它，它就是你的兒子，它就是你的女兒;它只要你種下它，它就是你的父親，它就是你的母親啊!

⑾我的紫藤已經整整開了十年花了，一年比一年開得茂盛、開得繁榮，這繁榮一定來自它心靈的安適。誰説一棵樹沒有夢呢?當繁花落英的時候，我發現每一朵紫色的小花都像鳥兒張開的翅膀!飛翔不是隻有一種形式，不是隻有一個天空，只要開出真正屬於你的生命之花，你就會飛了。

⑿幾乎每天都有真的鳥兒飛來與它對話。它們或在花枝之間跳來跳去，或停留在這棵美麗無比的花樹上。有的鳥兒聒噪地説個不停，它們一定是勸説紫藤離開這片該死的臭烘烘的湖水吧;有些鳥兒卻因為這棵無比美麗的花樹而暫時變成了一位哲人，因為它們在枝頭上一邊梳理着羽毛一邊靜靜地思考：為什麼我要飛來飛去呢?為什麼我不能長久地留在這兒呢?

⒀這就是一隻鳥兒和一棵樹之間的祕密吧。我將用全部的生命看守着它們。我想一直到最後，我都不會知道自己究竟是要做一隻鳥，還是要做一棵樹。

1.文中説因為人的生命是殘缺的 ，如何理解其中殘缺二字的含意?(2分)

2.請分析鳥兒永遠在飛。只有鳥兒從不停止飛行。在文中的作用。(5分)

3.作者寫鳥兒與紫藤有何聯繫?(4分)

4.作者在文中描述了三種生命形態，請你結合文章分析作者對它們的態度是一致的嗎?(5分)

5.文章中説人類從來對鳥兒的飛翔所懷着的羨慕，只止於自由。可是有誰知道，鳥兒為什麼要飛呢?為什麼它們從不停止呢?自由難道只在追逐之中嗎?，這句話啟迪着我們對事物的觀察，請你聯繫生活實際，談談對這句話的理解。 (7分)

參考答案：

1、人的生命只有一次，在這僅有的一次生命歷程中，每個人都有着各自的命運磨難及人生遺憾。人的生命的唯一性以及命運的磨難與人生的遺憾就詮釋了人生中的殘缺 之意。 (2分)

2、(1)、表現鳥兒永不停止的追求自由的人生態度。(2分)(2)、與下文紫藤表現出的從容、堅定、執着的人生形成對照。(2分)(3)豐富了文章的內容。(1分)

3、(1)兩者的關係是相互映襯的關係。(2分)鳥兒象哲人一樣不停地思考，映襯着紫藤對生命意義的理解;鳥兒不停地飛翔，映襯着紫藤對自由精神的追求。(2分)

4、作者對它們的態度是一致的，對文中描述的紫藤、鳥兒和我三種生命的不同形態，都持讚賞態度。(2分)作者對紫藤積極地長葉，開花持讚賞態度，認為它是在努力地開出自己的生命之花;(1分)作者對鳥兒不停地飛來飛去也是持讚賞態度，雖然它的動與樹的靜形式不同，但都是對生命永不停息地追求，都在以各自的形式努力地開出自己的生命之花;(1分)作者最後説我將用全部的生命看守着它們，那意思不是説用身體來守，而是精神上以它們為榜樣，我作為人也開出自己的生命之花，在這點上與它們保持生命精神的一致。(1分)

5、(1)這句話在文中的含義：鳥兒的飛翔是自由的，但更是對他自己的生命形式的努力展示，飛翔更是一種積極的生活態度。(2分)(2)事例敍述：有人在課餘時間堅持練字，看着他一篇篇形神兼備的字體，很多人的羨慕止於瀟灑漂亮，可有誰知道他是得到了書法的真諦，決不讓傳統的書法技藝失傳於現代鍵盤之中而努力踐行呢?(3分)(3)事例概括：這句話給我們的啟示：對事物的觀察不能停於外表，要深入內在看本質。(2分)

紫藤閲讀答案5

紫藤蘿瀑布（節選）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像A_____（濺落、迸濺、濺起）的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串B_____（ 接着、蓋着、挨着）一串，一朵C_____（接着、蓋着、挨着）一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。

1、根據文章內容，在語段的括號內選擇恰當的詞語填在A、B、C三處。

A處應填_____

B處應填_____

C處應填_____

2、解釋文中的兩個短語。

春紅已謝：_________

忍俊不禁：_________

3、劃線句把“藤蘿”比作“瀑布”，突出了紫藤蘿怎樣的特點？

答：________________________________。

4、“在和陽光互相挑逗”一句運用擬人的修辭手法，有什麼作用？

答：_________________________________。

5、從“焦慮和悲痛”中走出來，“有的只是精神的寧靜和生的喜悦”，這種感情變化的原因是什麼呢？

答：________________________________。 參考答案：1、A、迸濺

B、挨着

C、接着

2、春紅已謝：春花已經凋謝。

忍俊不禁：忍不住笑。

3、以動寫靜，突出了紫藤蘿繁密茂盛、生機盎然的特點。

4、生動地寫出了花的亮麗可愛，既富有動感，又富有情趣。

5、這是因為“我”在對紫藤蘿的欣賞中認識到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。（上述主觀題意對即可）

紫藤閲讀答案6

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣旺盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，眨着點點銀光，就像逬濺的水花。仔細看時，才知道時每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一朵穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一隻壓在我心上的關於生死的疑惑，關於疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。

這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種果樹。那時的説法是，花和生活腐化有必然關係。我也曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。

過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏裝滿生命的酒糧，它張滿了帆，再這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淡紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1、 用“-----”劃出描寫紫藤蘿的特點的句子。

2、 用“～～～”劃出面對紫藤蘿作者的聯想句子。

3、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏裝滿生命的酒糧，它張滿了帆，再這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”從這段話中你讀懂了什麼？

4、 談你對文章最後一段話的理解。

5、 摘錄文中的優美詞句。

參考答案：

1.只要是描寫紫藤蘿開得旺，生命力強的都是的

2.每一朵盛開的花。仙露瓊漿？ 還有過來這麼多年......

3.每個人在人生的道路上都會遇到各種各樣的困難。但是這只是暫時的，只有生命是永恆的。我們應該勇敢的面對，而不是消極頹廢。

4.作者因為紫藤蘿旺盛的生命力而受到鼓舞。去在生活中奮鬥。

5.隨便找個比喻句或者擬人句。

紫藤閲讀答案7

①每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

②但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。

③這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。

④過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

⑤花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑥在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

小題1:常見的記敍有順敍、倒敍、插敍。第③段中作者回憶十多年前的紫藤蘿的部分屬於 （2分）

小題2:選擇一個恰當的角度，賞析第一段中劃線句子的表達效果。（3分）

小題3:“一直壓在我心上的焦慮和痛楚”具體指的是什麼事？（2分）

小題4:從選文看，作者的感情前後發生了怎樣的變化？請簡述這一變化過程。（2分）

小題5:請寫出文章的主旨句，並談談你對這句話的理解。（3分）

參考答案：

小題1:插敍。小題1:用比喻的修辭手法，生動形象的描寫出紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。把花比作笑容，顯得更可愛，也抒發了喜悦的心情（3分）

小題1:（2分）當時弟弟身患絕症，生命垂危。

小題1:（2分）作者先由“生死迷、手足情”而陷入“焦慮和悲痛”，面對紫藤蘿花，又感到“寧靜和喜悦”。眼前的紫藤蘿花忽然引起作者十多年前的痛苦回憶，回到現實，看到花兒重獲生機，心中的“遺憾”消失了，心中再次充滿驚喜，感到生命的長久，精神倍感振奮。

小題1: 主旨句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解略。

略

紫藤閲讀答案8

紫藤蘿瀑布

⑴我不由得停住了腳步。

⑵從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

⑶這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!

⑷“我在開花!”它們在笑。

⑸“我在開花！”它們嚷嚷。

⑹每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑺但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。

⑻這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。

⑼過了這麼多年。藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

⑽花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摩了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

小題1:請從修辭手法的角度，簡要分析文章第⑵段的表達效果。（4分）

小題2:簡要談談你對下面兩個句子的含義的理解。（6分）

（1）我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。

（2）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

小題3:文章第⑻段運用了哪種記敍方式？有什麼作用？（4分）

小題4:如果説開篇“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“停住了腳步”，那麼篇末“我不覺加快了腳步”的原因是什麼？（4分）

參考答案：

小題1:這段主要運用了比喻和擬人的修辭手法。如第一句“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。又如“紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”一句把盛開的藤蘿花比作紫色大條幅，把一朵朵的藤蘿花比作迸濺的水花，“和陽光相互挑逗”又用擬人手法，細膩地寫出每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。（只要能舉出一個例子分析即可）

小題1:（1）作者睹物釋懷，看到生機勃勃的藤蘿花，感悟到生命的美好，心中的悲痛從而化為精神的寧靜。

（2）人和花一樣都會遭遇不幸，重要的是不能老讓悲痛壓在心頭，而是要振奮精神，面對新生活，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中。

小題1:插敍。用藤蘿的過去和現在作對比，突出藤蘿生命的頑強，引出作者的人生感悟：不管遇到什麼困難挫折，都是暫時的，因為生命的長河永無止境。

小題1:因為“我”被紫藤蘿的頑強和美好所感染,覺得自己要以昂揚的熱情投入到生活和工作中，才能對得起美好的時代。

小題1:這是對修辭作用與效果的考查。這裏是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應瞭解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。小題1:這裏是理解文章語句的含義考點。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（1）能答出“感悟到生命的美好，心中的悲痛從而化為精神的寧靜”即可。（2）能答出“面對困境，應勇敢面對”這一道理即可。小題1:這是對記敍順序作用的考查。學生了解插敍方式在記敍文中的作用，學會具體問題具體分析，這裏用藤蘿的過去和現在作對比，突出藤蘿生命的頑強，引出作者的人生感悟小題1:理解文句含義。這裏學生應結合前後語境來進行理解，“我”被紫藤蘿的頑強和美好所感染,覺得自己要以昂揚的熱情投入到生活和工作中，在面對挫折和困境時，應勇敢樂觀的面對。

紫藤閲讀答案9

閲讀文段，回答問題。

我不由得停住了腳步

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活潑熱鬧。

我在開花﹗它們在笑。

我在開花！它們嚷嚷。

1．在文中括號內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ）

A、擠

B、接

C、挨

D、推

2．從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布句子運用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什麼樣的特點？

__________________________________________________________________

3．仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗一句運用了何種修辭？跳逗和前文的哪一個詞相呼應？

__________________________________________________________________

4．春紅已謝的春紅指的是什麼？

__________________________________________________________________

5．只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。從修辭的角度看，運用了什麼手法，其作用是怎樣的？

__________________________________________________________________

6．從文中找出三個能表現熱鬧的句子。

__________________________________________________________________

7．文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情？

__________________________________________________________________

參考答案：

1．（C）（B）（D）（A）

2．比喻 突出紫藤籮的繁密茂盛，生機盎然。

3．擬人 歡笑

4．春花

5．比喻 寫出了藤蘿盛開的旺盛和美麗，諷刺了愚氓滅美的現象。

6．彼此推着擠着我在開花！它們在笑。我在開花！它們嚷嚷。

7．讚美生命的活力、蓬勃向上。

（意對即可）

紫藤閲讀答案10

紫藤蘿瀑布

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的'、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了， 沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下呆着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在， 有的只是精神的寧靜和生的喜悦。

這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。

過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1．聯繫上下文解釋畫線詞語的意思。

(1)紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。

___________________________________________________________________________________

(2)又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

___________________________________________________________________________________

(3)我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。

___________________________________________________________________________________

2．判斷下列句子的説法，對的打“√”，錯的打“×”。

(1)“哪裏裝的是什麼仙露瓊漿？”這句話是反問句。 ( )

(2)“花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！”這一句 作者運用了擬人的手法寫出了花朵開得繁密、熱鬧，充滿生機。 ( )

(3)“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。”這句話用比喻的手法寫出十多年前，紫藤蘿雖然爬得很高，但是開得很稀落，害怕什麼似的。 ( )

(4)“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。” 句中的“虯”讀“zhā”。 ( )

3．仔細閲讀短文，完成下列各題。

(1)“我”本想摘一朵紫藤蘿，後來卻沒摘，為什麼？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

(2)文章的開頭作者為什麼“停住腳步”？結尾又為什麼“加快腳步”？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

(3)文中紫色的、流動的“瀑布”象徵了什麼？表達了作者怎樣的思想感情？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4．作者為什麼對紫藤蘿高度禮讚？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________參考答案：1．(1)這裏指在陽光的照射下，紫藤蘿花反射出 點點銀光，往外濺散。

(2)忍不住笑。

(3)沒有如願。這裏指再也看不到美麗的紫藤蘿了。

(意思對即可)

2．(1)×(2)√ (3)× (4)×

3．(1)想摘是因為紫藤蘿美得誘人。沒摘是因為 “我”沒有摘花的習慣，而且紫藤蘿帶走了“我”心中的焦慮和悲痛，“我”非常珍愛此花。

(2)“停住腳步”是因為被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引；“加快腳 步”是因為被紫藤蘿的生命活力所催促。

(3)象徵作者思緒的流動和情感的起伏。表達了作者對美好事物的深切感應，對新生活的寧靜、甜美充滿了温馨的感受和無比欣喜之情。

(意思對即可)

4．作者為紫藤蘿的生命活力所感染。(意思對即可)

紫藤閲讀答案11

《紫藤蘿瀑布》

這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。

過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

1、這段文字運用的修辭方法主要有哪幾種？（説出二種，並各舉出一個例子）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、十多年前，家門前的紫藤蘿有什麼遭遇？原因是什麼？

________________________________________________________________________________________

3、寫紫藤蘿花的稀少實際上是寫作者對什麼的回憶？

________________________________________________________________________________________

4、描寫眼前紫藤蘿茂盛的句子是哪一句？

________________________________________________________________________________________

5、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，“花和人”的“不幸”指的是什麼？藴含了作者怎樣的感情？　　________________________________________________________________________________________

參考答案：

1、①擬人：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。

②對比：“十多年前”與“現在”。

③比喻：紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹。

2、“園中的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹”。花和生活腐化有什麼必然關係。

3、過去家庭所受苦難的回憶。

4、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹。

5、花的不幸指被花架被拆掉，改種果樹；人的不幸指好人被迫害，美好的東西受到破壞。讚美生命的頑強，感悟到生命的永恆。（以上凡主觀題，意思對即可）

紫藤閲讀答案12

閲讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成下面的題。

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動,在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。

③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串換着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱的最嫩最好的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

1.文章以“我不由得停住了腳步”開篇，有什麼作用？

2.“只見一片輝煌的淡紫色”“只是深深淺淺的紫”，寫出了紫藤蘿花的什麼？

3.賞析文中畫線的句子。

參考答案：

1.“我不由得停住了腳步”是因為“從未見過開得這樣盛的藤蘿”，以此開頭，設置懸念，吸引讀者，同時跟文章的結尾呼應。

2.既寫出了花的色彩，又寫出了花的茂密。

3.這句話用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機。

紫藤閲讀答案13

《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和結構上有什麼作用？-七年級語文-魔方格

這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶着震撼。是什麼讓“我”竟至如此？突如其來，造成懸念。 略 馬上分享給同學

據魔方格專家權威分析，試題“《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和..”主要考查你對課文理解，名著賞析等考點的理解。關於這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以後再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

考點名稱：課文理解，名著賞析課內課文的理解以及課外名著的賞析，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等。

課文理解的步驟和方法：

第一、理清文章的結構。

首先，可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現文章主要內容的。

如看到“擁抱大樹”這個題目，腦海中自然會出現問題：誰擁抱大樹？為什麼要擁抱大樹？怎樣擁抱呢？於是課文的主要脈絡就自然呈現了。

其次，可以嘗試給課文加小標題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學生的興趣會比較濃厚。

如《獵人海力布》一課，課文內容比較長，學生一時無法理清，可以讓學生嘗試加小標題，學生出現幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”；

分成四部分，將以上的兩部分分別再分開；也有學生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開……在大家相互的討論中，學生對事情的發展過程就清晰地掌握了。

第三，找當然，對於課文結構的掌握，都是基於讀懂課文的基礎之上，學生要藉助工具書等方法，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結句等。

這類句子能很好地告訴我們課文的主要內容，如《音樂之都維也納》，文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋佈，其中以創建於1869年的維也納國家歌劇院最為著名”，文章的結構自然就清晰了。

第三、句子的理解。

文中總會有些重點的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時需要教師的 引導，才能找到這類句子，

如《看不見的愛》一課，學生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛，從哪些句子中感受到呢？學生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的動作、語言的句子，並從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學生能通過理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學生感受原句的魅力。

第四、對詞的理解。

對詞的理解，應當是以上方面的基礎。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的，應當聯繫句子的理解一同進行。一些重點詞語的理解，也是在分析重點句子的同時進行的。

論怎樣欣賞名著

1.什麼是名著呢？名著就是這樣的書——哪怕只是一瞬間，它都會使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經受住時間考驗的書，是億萬讀者多少年來能從中得到特別啟迪而閲讀的書。

2.不是很多書都能經受住這種考驗的。算一下自從人類第一次用鑿子打製石器以來出版的所有著作，名著只佔其中極微小的部分——還不到總數的千分之一。只不過有幾千部罷了。在這些書中，它牢固的核心則不足一百部。

3.為什麼你應該閲讀名著，並且要學會欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開闊你的眼界；第二，名著資助你成長；第三，名著幫助你瞭解生活，認識自己。最後一點是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內心世界，這是從別處得不到的。可以肯定，你從許多書中都能夠得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界。

4.我常聽到人們説：“名著太難懂了，我啃不進去。”讓我出些主意幫助你打開這個奇妙的世界。拿一本你常説要讀的名著，然後按照下面的建議去讀吧!

5.知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。

6.不要躺在牀上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在牀上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。

7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書中拋出了50多個主要人物，托爾斯泰在《戰爭與和平》的第一章中用了22個又長又複雜的名字，使你腦袋發漲。這時，不要急着往前翻，堅持看下去，漸漸地，這些人物就會變得清晰；你會覺得和他們在一起，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結識前也是陌生人。

8.給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但確實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。

9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長，你就越能進入書的節奏和感情，從中得到的樂趣也就越大。

10.讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。瞭解當時的歷史、作家及其他人所面臨的問題和他們的態度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關係，起碼它使你思考。

11.閲讀有關作者生平的書。你對作家的個人經歷知道得越詳細，你就越明白他為什麼寫他所寫的作品。你就會開始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個作家不可能不暴露自己。我們關於莎士比亞的大部分猜測都是從他的劇作中找出的線索。

12.重讀一遍。所有名著都經得起反覆讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著並且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。

13.不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進去。像前面一代代的聰明人一樣，你會覺得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞着。

〔英〕斯蒂夫·艾倫

與“《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和..”考查相似的試題有：

紫藤閲讀答案14

閲讀文段，回答問題。

《紫藤蘿瀑布》（節選）

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。

1、④段中的“它們”指代：___________；⑦段中“別的一切”指代：_________。

2、聯繫全文來看，第⑦段第一句“但是我沒有摘。”在文章結構上起着怎樣的作用？

_____________________________________________________

3、花本無言，人自有情。作者運用了多種修辭手法，在描寫中融入自己的深情。請你仔細閲讀文章，回答下面的問題：

（1）第②段以______喻紫藤蘿，又用了誇張的手法來渲染，突出了花______的特點。

（2）第③段到第⑤段寫花兒“彼此推着擠着”“嚷嚷”“我在開花”，寫出了花_______的特點。

4、用文章中的一句話來概括作者看到像瀑布一樣的紫藤蘿時的感受。

_____________________________________________________

參考答案：

1、紫藤蘿花；關於生死謎與手足情的憂慮與悲痛。

2、承上啟下的過渡作用。

3、（1）瀑布。繁盛、生機盎然

（2）生機勃勃、活潑熱鬧

4、我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。（意對即可）

紫藤閲讀答案15

閲讀下面的文段，完成問題。

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就 像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活潑熱鬧。

我在開花﹗它們在笑。

我在開花！它們嚷嚷。

1、在文中括號內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（）

A、擠

B、接

C、挨

D、推

2、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布一句運用了何種修辭手法？突出了紫藤蘿什麼樣的特點？

_____________________________________________________

3、這時春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。從寫作的角度看，運用了什麼手法，其作用是怎樣的？

_____________________________________________________

4、從文中找出三個能表現熱鬧的句子。

_____________________________________________________

5、文段通過對紫藤蘿花的描述，表達了一種怎樣的感情？

______________________________________________________

參考答案：

1、CBDA

2、比喻 繁密茂盛，生機盎然。

3、烘托 突出紫藤蘿的樂觀向上。

4、彼此推着擠着。

我在開花！它們在笑。

我在開花！它們嚷嚷。

5、讚美生命的活力、蓬勃向上。