《榮譽》閲讀答案

現如今，我們很多時候需要適量地做些閲讀題，就有可能接觸到閲讀答案，閲讀答案是教師進行閲卷打分時的參考，有着不可或缺的作用。大家知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎？以下是小編精心整理的《榮譽》閲讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《榮譽》閲讀答案1

人們常常希望獲得榮譽，受人尊敬。那麼，究竟如何才能獲得榮譽呢？只有經受住各種考驗，才能獲得真正的榮譽。每個人的生活道路不同，所面臨的各種考驗不同。只有具有頑強意志的人，才能為自身的追求百經受住前進途中的風風雨雨。榮譽是伴隨着艱難的探索歷程來到強者身邊的。音樂巨人貝多芬在面臨雙耳失聰這最悲慘的考驗時，發出了我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服的怒吼，與命運作頑強的抗爭，一部《命運交響曲》終於享譽世界。A諸如此類的人事不勝枚舉。他們之所以能夠獲得榮譽，正是因為他們所經受的是百倍於他人的、難以想象的考驗。

榮譽本身也是一種考驗，一種比艱難困苦更大的考驗。因為伴隨榮譽而來的往往是鮮花與讚美、金錢與桂冠等，而這些是能誘使人背棄初衷、走上邪路的。

經受住榮譽的考驗，不是躺在已有的成績上，而是繼續不懈地進取，只有這樣，榮譽才會再次降臨。鐳的母親居里夫人把皇家協會授予她的金質獎章給自己的女兒玩，她説：我要讓孩子知道，榮譽就像玩具一樣，決不能因為獲得了榮譽，就停止了對科學的探索。正是由於這樣對待榮譽，她才得以孜孜不倦地探求，才能兩次摘取諾貝爾獎的桂冠。讓我們看着獲得榮譽後江郎吧：年輕時，他才思敏捷，妙筆生花，頗得榮譽。他在盛名之下，不覺飄飄然起來，晚年終日歡娛不復留意於文筆，終於落到了江郎才盡的地步。因此，人在獲得勝利的同時，又應播下考驗的新種。

1．在A處補充一個能直接證明本段中榮譽是伴隨着艱難的探索歷程來到強者身邊的 這一觀點的例子。

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2．根據文章內容，用自己的語言簡要概括，只有經受哪些考驗，才能獲得真正的榮譽。

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3．根據全文內容，簡要概括出獲得榮譽與考驗的關係。

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4．2004年雅典奧運會鞍馬金牌得主滕海濱在作客雅典猜想節目時對觀眾説：當你走下領獎台那一刻，我就又面臨着新的開始，迎接下一個冠軍。如把這個事例作為一個論據，你認為可以替換文中哪個論據並説明理由；其他兩個為什麼不能替換，也請説明理由。

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5．聯繫實際，就應該如何正確對待榮譽，談談你的看法。

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參考答案：

1．示例：英國的海倫，凱勒集盲、聾、啞於一身，但她自強不息，挺住了來自生活上、學習中的各種考驗，被譽為與拿破崙齊名的偉人。

2．一是艱難困苦的考驗，二是榮譽本身的考驗。

3．考驗是榮譽獲得的前提和基礎；榮譽本身也是一種考驗。（意思對即可）

4．居里夫人的論據。因為這個事例和居里夫人的事例一樣，能從正面證明榮譽本身也是一種考驗。而貝多芬的事例是證明怎樣對待艱難的考驗，江郎的事例是從反面證明怎樣對待榮譽的。

5．略。（沒有固定答案，只要根據文章，聯繫實際，有自己的觀點即可。）

《榮譽》閲讀答案2

榮譽和考驗

〔甲〕只有經受各種考驗，才能獲得真正的榮譽。每個人的。生道路不同，所面臨的各種考驗也不同，□□具有頑強意志的。□能為實現自身的追求而經受住前進途中的風風雨雨、艱難險阻。猶如一塊原鋼必須經過千錘百煉才能成材，榮譽是伴隨着艱難的探索歷程來到強者的身邊的。音樂巨人貝多芬在面臨着雙耳失去聽力——這最悲慘的考驗時間 . 他發出了“我要扼住命運的咽喉，它體想使我屈服”的怒吼，與命運作頑強的抗爭，終於飲譽世界。英國的海倫·凱勒集盲、聾、啞於一身，但她自強不息，頂住了來自生活上、學習中的各種考驗，被譽為“與拿破崙齊名的偉人”……諸如此類，不勝枚舉。探究他們之所以能夠獲得榮譽的原因，正是由於他們所經受的是百倍於他人的難以想像的考驗。由此可見，不經過煉獄的洗禮，焉能成為聖人？

［乙］在獲得榮譽之後必須接受考驗。榮譽本身也是一種考驗，一種比艱難困苦更大的考驗。因為伴隨着榮譽而來的往往是鮮花與讚美、金錢與桂冠等，而這些是能誘使一些人背棄初衷，走上邪路的。□□有了堅定的信念，執着的追求，□能。視榮譽，不躺在已有的成績上，不懈進取。“鐳的母親”女科學家居里夫人把皇家學會授予她的金質獎章給自己的女兒玩，她説這：“我要讓孩子知道，榮譽就像玩具一樣，決不能因為獲得了榮譽，就停止了對科學的探索。”她正是這樣對待榮譽，才能孜孜不倦地探求，兩次摘取了諾貝爾獎的桂冠。讓我們再來看看獲得榮譽後的江郎吧：江郎年輕時，才思敏捷，妙筆生花，頗得榮譽。可是他在這盛譽之下，不覺飄飄然起來，晚年“終日歡娛不 復留意於文筆”，終於落到了“江郎才盡”的地步。由此，我們不難看出，面對榮譽，只有不斷進取，從“零”開始，才能更上一層樓。

1. 在［甲］、［乙］文段中的二處空格里填上相同的一組關聯詞語，恰當的應是哪一項？（ ）

A. 只有……才…… B. 只要……就…… C. 無論……都……

2. 根據下列備選答案作答。

A.只有經受各種考驗，才能獲得真正的榮譽。

B.不經過煉獄的洗禮，焉能成為聖火。

C.在獲得榮譽之後必須接受考驗。

D.面對榮譽，只有不斷進取，從“零”開始，才能更上一層樓。

［甲］文段的論點是（ ）；〔乙〕文段的論點是（ ）。

3. 在論證方法的使用上，〔甲〕、〔乙〕文段都同樣運用了一論證；所不同的是 [甲]文段還運用了 _________ 、 __________ 論證的方法，〔乙〕文段則同時運用了 __________ 、 ________ 論證的方法。

4. 【甲】、［乙］文段都相同的運用了下列哪一種論證結構？（ ）

A “總論－－分論：’Ｂ“分論一總論式” C. “總論一分論一總論”式

5. 如果將〔甲〕、［乙］文段連起來，然後加上一個共同的題目，最恰當的應是哪一項？（ ）

A. 談榮譽 B. 榮譽和考驗 C. 説考驗 D. 千錘百煉方成材

答案：

1.A

2.A、C

3.舉例 比喻 對比

4.C

5.B

《榮譽》閲讀答案3

老劉失蹤了。

那次爆炸共響了兩聲，第一聲和第二聲之間隔了一段時間。

老劉是廠裏的工程師，平時鐵青着臉，倒豎着眉，在安全與技術問題上寸土不讓，廠領導和工人沒有望見他而不發怵的。這天晚上，老劉帶領徒弟搶修完三號壓縮機組時，天已快亮了，本來老劉是想睡上半天的，但是想到設備老化，還存在安全隱患，所以，在家匆匆吃了早飯，騎上自行車就向工廠奔去。

老劉快到工廠時，就聽到壓縮機房方向傳來“轟”的一聲巨響。由於路上人多，他把自行車往路邊一扔，撒開雙腿就玩命地往廠區跑去。沒跑多遠，迎面碰見了滿身鮮血倉皇而逃得操作工。操作工拼命地擺手，大聲喊着：“爆炸啦！爆炸啦！”

“在哪兒？”老劉大聲喊，“趕快處理啊！”

老劉拼命往廠房跑，操作工轉身跑在老劉後面。老劉火速衝進壓縮機房切斷電源關閉閥門。當關掉最後一個閥門時，見操作工在身後，回身把操作工猛力一推的剎那間，身邊的氫氣壓縮機“轟”的一聲爆炸了，巨大的衝擊波把老劉切割得七零八落。

這次爆炸有許多人遇難。至於準確數字，好像誰也説不清楚。事後，縣裏的相關領導前往安撫，所有遇難者的遺體都擺放在縣醫院的太平間內外，由家屬和車間的人前去確認，所有遇難者一律定為因公殉職。老劉的愛人也去了，焦急地在遇難者遺體中尋找老劉。工友們説：“劉工今天休息，不可能在遇難者行列。”他愛人説：“老劉在家裏停了沒有三個小時，就又回廠了。他平時除了在廠裏，是不到別的地方去的！”科長説：“老劉昨晚加班了，今天真的沒來上班！”

爆炸的當天，工廠就成立了事故調查小組，嚴密排查，分析爆炸的原因。但是，廠房被炸得面目全非，很難找出原因。再説，各有關方面都不想把事情鬧大，以免影響縣裏的形象，最後就把疑點落到老劉身上。有人説，事故發生的前兩天，老劉與安全科長拍了桌子；有人説，事故發生的當天，老劉不但把廠長罵了，而且把省裏的一份紅頭文件摔到了廠長的臉上；還有人説，事故發生前的那天晚上，老劉和三名工人在現場檢修至凌晨五點，事故發生後，老劉下落不明，是不是在檢修過程中留下了隱患，造成了這次事故？但無論哪種説法，有關部門都沒有明確表態，媒體一致的説法是“事故發生的原因正在調查之中”。

但是，老劉到底到哪裏去了呢？

有一天，清理現場的工人發現了一塊老式上海牌手錶。大家問：“這是誰的？”老劉的徒弟眼尖，説：“是我師傅的。”調查組立刻找來老劉的愛人辨認。當老劉的愛人捧着手錶放聲大哭的時候，全廠的人都迷惑了。

老劉不是在家休息嗎？手錶怎麼會在這裏？

調查組的人立刻趕到醫院，向倖存的人瞭解當時的情況。慶幸的是，唯一知情的那個操作工還僥倖地活着，只是人被震傻了。調查組的人連比帶劃喊着問，操作工只是毫無表情地瞪着眼睛，嘴裏流着哈喇子，什麼反應也沒有。

難道老劉是肇事者？由於老劉已經失蹤，現場別無對證，相關人員認為，還是把責任推到老劉身上最合適，最後匆匆發了一份內部文件，把事故調查結果含糊其辭地向上級做了彙報。

老劉的愛人承受不起這樣的打擊，反覆到廠裏哭訴，無果，只好帶上孩子和親屬去政府上訪。每次上訪，都是在武警們的“看護”下坐等好多天，才把訴求信遞上，得到的回覆都是“回家等候調查結果”。

三年過去了，老劉的妻子除了得了廠裏送來的兩萬元安撫金外，別無所獲，於是心灰意冷，帶上孩子遠走他鄉。

又過了三年，原來的廠領導還是廠領導，只是情況發生了逆轉。經過幾年醫治，忽然有一天，操作工恢復了記憶。守護他的家人見他嗚嗚直哭，嘴裏不停地呼喊着“劉……劉……”。

操作工的家屬急忙把事情報告給廠領導，領導們立即坐着轎車來到了醫院。操作工斷斷續續地講述了爆炸的經過，説出了老劉關鍵時刻推開自己、保護大家的經過，並再三説：“要不是老劉，我們的廠區就沒了，小半個市區也沒了！”在場領導的臉色一時嚴肅了起來。

廠領導立刻派人尋找老劉的妻子和兒子，後來在外省的一個偏遠山村找到了老劉的兒子。一問，他媽媽因為積鬱成疾，含憤去世。廠領導積極發掘老劉的材料，樹老劉為先進典型，並報請上級批准追認他為烈士。

（有刪改）

（1）下列對這篇小説思想內容和藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（5分）

A．小説記敍了老劉在某廠爆炸事故中的遭遇，塑造了老劉的藝術形象，旨在表明安全生產責任重大，任何時候都不能掉以輕心的道理。

B．小説中的操作工是一個單純正直、缺乏實踐經驗的一線工人，他遇到爆炸險情之後，不是在第一時間採取處理措施，而是倉皇喊逃。

C．小説在塑造正面形象的同時也暴露了一些社會問題，如老劉已經失蹤，現場別無對證，相關人員認為把責任推到老劉身上最合適等。

D．操作工清醒之後講述了爆炸的經過，是洗清老劉不白之冤、恢復其名譽的關鍵；如果沒有操作工的清醒，老劉的“罪責”將永久背下去。

E．“要不是老劉，我們的廠區就沒了，小半個市區也沒了”不但表達了操作工對老劉的感激之情，而且表達了對自己冒失的愧疚之意。

（2）小説是怎樣記述老劉的故事的？請簡要分析。（6分）

（3）小説在刻畫老劉這個形象時，突出了他的哪些特徵？請簡要分析。（6分）

（4）廠領導積極發掘材料，樹老劉為先進典型，並報請上級批准追認其為烈士的原因有哪些？請結合作品談談你的看法。（8分）

11．（1）答C給3分，答B給2分，答D給1分；答A、E不給分。

【解析】 本題考查理解文章內容的能力。A項，“旨在表明安全生產責任重大，任何時候都不能掉以輕心的道理”對小説的主題理解不當。D項，“如果沒有操作工的清醒，老劉的‘罪責’將永久背下去”説法絕對，説不定還有別的途徑使老劉的冤屈得以洗雪。E項，“而且表達了對自己冒失的愧疚之意”無中生有。

（2）①採用倒敍手法記敍老劉的故事。小説起筆寫老劉失蹤了，再寫事故發生的過程，營造懸念，引起讀者的閲讀興趣。②通過側面描寫敍述老劉的故事。如通過老劉愛人和操作工的敍述以及人們的`議論來敍述老劉的故事。這樣寫，使故事更加曲折有致，使人物形象更加豐滿。③用第三人稱敍述老劉的故事。這樣寫不受時間和空間的限制，可以把錯綜複雜的故事敍述得有條有理。④以找到爆炸事故的原因為線索敍述老劉的故事。這樣寫可以使故事情節緊湊，主線分明。（6分，答出一個要點給2分，給滿6分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分）

【解析】 本題考查鑑賞作品藝術手法的能力。本題可從敍事順序、描寫方法、人稱運用、線索等方面進行考慮。從敍事順序來説，小説先寫老劉失蹤，再寫事故發生的過程，這是倒敍手法，有製造懸念、引起閲讀興趣的作用；從描寫方法來説，通過老劉愛人和操作工的敍述以及人們的議論來敍述老劉的故事，這是側面描寫，這樣寫可以使故事更加曲折有致；從人稱運用來考慮，運用第三人稱敍述老劉的故事，這樣可以突破時空限制，把複雜的故事敍述得有條有理；從線索的角度考慮，以找到爆炸事故的原因為線索敍述老劉的故事，故事情節緊湊，主線分明。

（3）①工作嚴肅認真，盡職盡責。他平時鐵青着臉，倒豎着眉，在安全與技術問題上寸土不讓；下班後，他想到廠裏還存在安全隱患，匆匆吃了早飯，就往工廠奔去。②關鍵時刻勇於獻身。在千鈞一髮之際，火速衝進壓縮機房切斷電源關閉閥門，回身把操作工猛力一推，自己被巨大的衝擊波切割得七零八落。③堅持原則，不怕得罪上司。事故發生前，他與安全科長拍了桌子，把廠長罵了，還把一份紅頭文件摔到了廠長的臉上。④業務技能高，操作熟練。他帶領三名工人奮鬥到凌晨五點把三號壓縮機組搶修完畢；到廠裏處理緊急情況時，他火速切斷電源、關閉閥門，最大限度地減少了爆炸損失。（6分，答出一個要點給2分，給滿6分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分）

【解析】 本題考查欣賞作品的形象的能力。作答本題，應抓住有關老劉言行的描寫進行歸納。老劉平時鐵青着臉，在安全與技術問題上寸土不讓，下班後他想到廠裏還存在安全隱患，匆匆吃了早飯，就往工廠奔去，根據這些行為，可以歸納出工作嚴肅認真、盡職盡責的特點。在危險時刻，火速衝進壓縮機房切斷電源關閉閥門，回身把操作工猛力推開，根據這些描寫，可以歸納出關鍵時刻勇於獻身的特點。事故發生前，與安全科長拍了桌子，把一份紅頭文件摔到了廠長的臉上，根據這些描寫，可以歸納出堅持原則、不怕得罪上司的特點。帶領工人把三號壓縮機組搶修完畢，到廠裏熟練地處理緊急情況，根據這些描寫，可以歸納出業務技能高、操作熟練的特點。

（4）①老劉事蹟感人，確實具備先進典型和烈士的條件，理應及時將事蹟上報，恢復他的榮譽。②讓失蹤的老劉承擔了事故的“罪責”，覺得愧對老劉，應該及時恢復其榮譽，還他以清白。③社會需要老劉這樣堅持原則的典型人物。④廠裏出現了英雄。樹立老劉為先進典型，有利於塑造企業形象。 （8分，答出一個要點給2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分）

【解析】本題考查探究的能力。作答本題，可以從堅持實事求是的原則、社會需要、企業形象等方面揣摩領導的心理。從堅持實事求是的原則的角度考慮，老劉確實具備先進典型和烈士的條件，理應及時上報；從社會需要的角度考慮，社會需要老劉這樣堅持原則的典型人物，加以表彰體現對社會正能量的重視；從企業形象的角度考慮，樹立老劉為先進典型，有利於塑造企業形象。

《榮譽》閲讀答案4

①人生的目的不僅是為了活着，而且還要活得有榮譽。榮譽是人格光輝的表現，也是整個人生不可分解的一部分。沒有榮譽心的人，就談不上人格。漆黑黯淡地過一世，這種生存有何意義？

②説到榮譽，往往就要聯想到名譽。但是榮譽和名譽不同。名譽 是外加的，而榮譽，卻是內在的。更明白一點説，名譽只是外界的稱許，而榮譽則是內部發出來的光榮。所以榮譽具有內心的價值，較名譽還要可貴。

③榮譽和野心也不同。野心是一種虛榮。男子大都好求自己政治的名譽、權力、地位、官階，以作個人自私的滿足。這種野心有時也能推動人去做有益的事，但動機仍是自私，所以很容易產生不良的結果。有些人野心一旦發作，便往往不問自己的能力如何，就為所欲為。如果説野心是榮譽，那它只是墮落的榮譽。

④榮譽既不是名譽，又不是野心。那麼真正的榮譽是什麼呢？我以為真正的榮譽，必須具備以下幾個條件：

⑤第一必須能維持生命的莊嚴。有榮譽心的人，【甲】。他的生命，是崇高、偉大、正直、堅強、高貴、莊嚴的。所以別人尊重他，而不敢輕視他；愛敬他，而不敢褻瀆他。

⑥第二必須能有所不為。有所不為，是人生最不容易做到的。有榮譽心的人，【乙】。至於那一切欺騙、狹小、鄙吝、偷懶，他更是不屑乾的。大人的對面是小人。有榮譽心的人，是以大人自許的。

⑦第三必須是來自內心的。不必分心去獵取流俗的恭維。流俗的恭維，不但靠不住，而且在有榮譽心的人看來，反為一種侮辱。名畫家的畫，並不在乎有多少外行的人讚美，而貴乎能得一個真正內行的人來批評。即使內行的人也不稱許，自己仍可得到安慰，因為自己的天才得到發揮，在自己的努力中，就有樂趣存在。如果自己對人類真有貢獻，即使名不可得，又有何妨？世間真正的價值，常埋藏在無名者之中。

⑧第四必須自尊而能尊人。真正有榮譽心的人，不但愛自己的榮譽，而且也愛他人的榮譽。毀滅了他人的榮譽，自己的榮譽，也就建設不起來。有榮譽心的人，【丙】。

⑨總而言之，榮譽就是人格，是人格最光榮的完成。

20．文章第⑦段引用名畫家對自己畫作的態度，意在表明

（2分）

21．閲讀全文，簡要分析作者是如何闡明自己對榮譽的認識的。（3分）

答：

22．根據文意,將下面三句話分別填入文中【甲】 【乙】【丙】處(只填序號)。（3分）

①對於標準以下的事，是絕對不幹的

②必定有不可侮的精神，不可侮的行為

③他承認人的能力，讚歎人的特長，尊敬人的善處，能適當地自尊，也能適當地低頭，上諂下驕的事，絕不在他的行動意識裏面

【甲】處應填

【乙】處應填

【丙】處應填

參考答案：

20．答案：榮譽必須是來自內心的。

評分標準：2分。

21．答案示例：首先作者論證了榮譽與名譽、野心的不同；其次作者論證了真正的榮譽必須滿足的的四個條件。

評分標準：共3分。名譽野心各1分，條件1分。

22．【甲】②【乙】①【丙】③

評分標準：共3分。共3空，每空1分。

《榮譽》閲讀答案5

在“我爸是李剛”那件事剛傳出來時，我曾經問過自己一個很傻很天真的問題。假如那位在河北大學飛車撞死人的年輕男子出事之後，馬上下車查看情況，然後説的不是“有本事你告去，我爸是李剛”，而是“大家趕快幫忙救人，一切責任由我承擔，我爸是李剛”，整件事的走向會不會有什麼不同呢?

我這麼問的理由很簡單，因為我想象中的那句“一切責任由我承擔，我爸是李剛”其實也很符合“常理”;只不過它和真實情況中的“我爸是李剛”依循的邏輯不一樣。

李剛也算社會精英了吧。自古以來，各個社會的精英都享有大小不一的特權;但這種特權不是沒有代價的。去過劍橋和牛津的人大概都見過他們紀念二戰陣亡校友的碑誌，那裏有多少年華正茂的青年呀，更不乏父蔭廣被的權貴之後。本來等着他們的，是美好的人生前景;然而戰火一啟，他們要率先參軍，在長空與怒洋間抵抗納粹，為國捐軀。

這正是古代貴族傳統的最後霞光。那些貴族平日養尊處優，接受平民獻税納貢，戰時就得挺身上馬，迎敵護國。這種傳統沒有中西之別，我們的“士”比這些歐洲貴族還要古老。既然你享受了那麼多，憑什麼你不用付出?

這不只是赤裸的交換，它還演化成了榮譽的一部分。著名倫理學家阿皮亞在其近著《榮譽規條》中定義榮譽為“值得尊敬”，當我們説一個人是“尊貴的”或者稱他“有榮譽”的時候，意思就是他具有值得尊敬的品質。這種品質往往具體表現為一套規範、一組規條，凡是享有榮譽的人都應遵從這套規條，並做到最好。那都是些什麼樣的規條呢?英國紳士階層一向被認為是有榮譽且值得尊敬的，身為紳士，他就應該誠實不欺、保護弱小、尊重婦女、言行得體……只有完全達到這些標準，他才是一位真正值得尊敬的紳士，不辱家聲，也不負他人的尊重。

假如有人指控他違犯規條並且全都屬實的話，他就應該感到羞愧;要是他人的批評乃無中生有的誹謗，他就得奮力捍衞自己的榮譽，甚至不惜決鬥。歷史上大部分的紳士決鬥都和榮譽受到冒犯相關，而不是通俗劇中常見的感情糾葛。

看似卑之無甚高論，阿皮亞對榮譽的定義卻點出了關鍵，那就是榮譽與尊敬的關係。財富、權力甚或直接的暴力都能脅迫他人對你折腰，你應該曉得這個不叫作榮譽。“士可殺不可辱”，中國古人對精英榮譽的講究甚至更加嚴苛，哪怕是到了別人根本看不見你在幹什麼的境地，君子仍要“慎獨”。

然而，從“我爸是李剛”到一連串精英後代惹出的禍事中，我們看到的是一番完全不合理想的景象。這批中國精英不講究榮譽，卻期待尊敬;他們擁有配得上精英身份的財富和權力，卻不具備精英引以為榮的品質.

1.“它和真實情況中的‘我爸是李剛’依循的邏輯不一樣。”試分析兩者依循的邏輯有何不同。(6分)

2. 文章以英國權貴之後和紳士為例，並兩次提到中國的“士”，有哪些作用?(6分)

3. 本文圍繞“精英與榮譽”展開論述，作者對此表明了哪些主要觀點?(6分)

1. 真實情況的邏輯是：因為“我爸是李剛”，有權有勢，“我”就可以不負責任，可以囂張，你也拿我沒辦法。(3分)作者假設的邏輯是：因為“我爸是李剛”，我要維護他作為社會精英的榮譽，所以我會負責;而且事關父親的名譽，我肯定能負責。(3分

2. ①舉例論述精英享有特權必需付出代價的傳統，精英只有遵守一系列規條，才能享有榮譽並值得尊敬。②通過類比，説明有關精英的責任和榮譽的傳統中西無別。③古今對比，使文章對當下中國所謂精英的批評有理有據。(6分，每點2分)

3. ①自古以來，社會精英的特權都是以他們對社會、國家的責任和關鍵時刻的付出為代價的。②社會精英只有遵從一套為世人推崇的規條才具有值得尊敬的品質，獲得社會的尊重。③批評當下中國所謂的精英不講究信譽，不具備精英引以為榮的品質。(6分，每點2分)

《榮譽》閲讀答案6

《榮譽》閲讀題附答案

為了買它，我們計劃了兩星期。每天路過，我們總要在櫥窗前站一會，貪婪地望着它。終於，我生日那天，4月15日，中午12點整，我們發問了：多少錢？”275個法郎，”賣水果的説，”這是頭等菠蘿，新鮮，汁水多。”

我妻子嫌貴，但我不，比起西瓜來，當然貴，但比起別的菠蘿來，大概不貴，於是我們了，帶回家來，放在煙灰缸上，好好地端説了一番。我們圍着它走了一圈，摸摸它，誇它。多麼精緻、多麼富有異國情調的小東西！頂上長了一撮小小的像是棕櫚樹的植物。要是給它澆點水，或是放在水盆裏，大概很快會長大的吧，説不定還會開花呢。

旅店裏馬上載開了：9號房間裏買了菠蘿。清潔女工來了（這是我們第一次有幸見她），她建議我們先削皮，撒上糖，再放一兩天。”瞎説，”樓梯口的一個英國女學生告訴我們，”要泡上甜酒才好吃。”一位匈牙利同胞（過去只是見面點點頭的關係），寫了一張條子塞在門縫中給我們留言：”誰的話都別信！”要厚厚地削一層皮，因為皮不好吃。至於肉，該怎麼吃就怎麼吃。”

晚上，我們把菠蘿去了皮，吃掉了。什麼味道也沒有，就像什麼瓜，好像還不如瓜。生吃了幾口，撒了糖再咬幾口，還喝了幾口甜酒，勉勉強強地總算吃下去了，最後喝一杯水才徹底下嚥。第三天，在樓道里遇到了那個英國女學生。”怎麼樣？”她問。”很好吃。”我説。她深有所感：”是啊，菠蘿畢竟是菠蘿。”

從此以後每次路過水果店，我總是在櫥窗前站一會兒，希望有機會再買一個。

1.文章開頭寫買菠蘿的時間——“我生日那天，4月15日，中午12點整”，這樣寫的用意是什麼呢？

2.分析第二段中加點詞語在文中所藴涵的感情或態度。

大概： 要是：

3.第三段中括號內的文字可不可以去掉？為什麼？

4.吃菠蘿時，文中提到“勉勉強強地總算吃下去了，最後喝一杯水才徹底下嚥”，後文又説：“……希望有機會再買一個”，兩處是否矛盾？為什麼？

5.本文為何以“榮譽”為題？請從立意和文章中心兩方面談談。

　參考答案：

1、詳盡地、準確地介紹買菠蘿的時間，表達了他們買菠蘿時很神聖、很認真的感情。

2、“大概”表時了“我”當時並不知道菠蘿的實價，只是盲目推斷。“要是”在這裏表假設，形象地寫出了他們當時因為喜歡菠蘿而想入非非的情感。

3、不可以。因為括號裏的內容起補充説明的作用，能更好地為反映主題服務。

4、不矛盾。菠蘿在吃的過程中是不盡如人意，但買了菠蘿給他們帶來了莫大的榮譽，成了眾人矚目的對象，他們雖”苦”在口上，卻甜在心裏。

5、本文寫的是不被人重視的夫妻倆，因買菠蘿而得到了榮耀，成了大家關愛的對象，令人啼笑皆非。以“榮譽”為題，反映了夫妻倆被扭曲的心理，折射了當時嫌貧愛富的現實。文章逆向思維，反向立意，給人留下了深刻的印象。一件很普通的事，卻改變了人們對他們的態度，讀後令人痛心，又發人深思。

《榮譽》閲讀答案7

①很久以前，蝸牛長着一對翅膀，四隻腳，一對觸(chù)角，在空中自由地飛舞着。

②在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙(yáo)遙領先，甩下了所有的對手， 奪得了冠軍。於是，獎盃便授給了蝸牛。

③蝸牛得了獎盃，得意(洋洋 揚揚)地飛舞着，叫喊着。這以後，它把獎盃時刻帶在身邊，生怕別人不知道他是飛行冠軍。可是，這獎盃很大很重，蝸牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛怕別人偷去獎盃，它就睡在獎盃裏。

④好心的朋友見蝸牛揹着沉重的獎盃，艱難地爬行着，便勸它把獎盃放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以後，再也沒有人勸它了。

⑤天長日久，蝸牛和獎盃連在一起了。它再也不能飛行了，只能揹着沉重 的獎盃，在地上慢慢地爬行。由於它睡覺時頭縮在獎盃裏，現在只能勉強從獎盃裏(申 伸)出長着一對觸角的頭。

⑥看，榮譽(競 竟)成了蝸牛的負擔。

1．把( )中不正確的字詞劃掉。

2．用“√”給文中畫線的字選擇正確的讀音。

覺 jué( ) jiào( ) 強 qiáng( ) qiǎng( ) 長 cháng( ) zhǎng ( )

3．根據意思把短文分成三部分，在段首標“△”。

(1)很久以前，蝸牛能在空中自由飛舞。

(2)在一次重大飛行比賽中，蝸牛得了冠軍；它不聽朋友的勸告，時刻揹着沉重的獎盃，艱難地爬行着。

(3)天長日久，蝸牛和獎盃連在一起，它再也不能飛行了。榮譽成了蝸牛的負擔。

4．讀了這則寓言後，你體會到了什麼？請在你認為正確的説法後打“√”。

①比賽不是為了獲獎。( )

②朋友不嫉妒蝸牛得了冠軍。( )

③取得了成績也不能驕傲，要不斷努力，才能取得更大的成績。( )

參考答案：1．洋洋 申 競

2．jiào qiǎng zhāng

3．第一段 ：①

第二段：②~④

第三段：⑤~⑥

4．③

《榮譽》閲讀答案8

（一）作為全世界最高文學成就獎，諾貝爾文學獎一直是無數作家的夢想。難得有人獲此殊榮，也難得有人對獲獎者不表示欽佩。可有一個事實幾乎讓人無法相信，那就是絕大多數獲獎者在摘取桂冠後，都走起了下坡路，再也沒有力作問世。在80年代十位獲獎者中，除一人依然保持着旺盛的創造力外，其餘的九位都已鋭氣不再當年，別説那些問鼎之作，就是稍微像樣些的東西都拿不出來了，有的甚至已經偃旗息鼓，墨筆停了。難怪有人把諾貝爾文學獎看作創作的死吻，看做作家的終身成就獎。

是什麼原因使這些曾經馳騁文壇的高手們變得如此疲疲沓沓？是什麼原因使這些曾經令人肅然起敬的大師們變得如此令人失望？

也許是因為他們被盛名所累，生怕寫出的東西不如從前，不想寫也不敢寫；也許因為他們成了名人、四處拋頭露面，無暇寫也無心寫；也許是因為他們覺得自己所得的榮譽和財富足以悠閒度日，犯不着再去操弄筆墨，也許是因為

不妨暫時把疑問和猜想都放在一邊，先看看另一個事實

（二）加拿大工學院是加拿大的一所著名大學，在國際上也有相當的威望可在他們校史上曾出現過一次幾乎使該校名譽掃地的事情。加拿大政府將一座大橋的設計交給畢業於該校的一名工程師，但由於設計失誤，橋樑交付不久就倒塌了，政府方因此蒙受了重大損失。為了記取這個慘痛的教訓，加拿大工學院買下了斷橋鋼材，加工成了戒指，並定名為恥辱戒指。從此以後，每屆畢業生領取文憑時都要領取一枚這樣的戒指。

這不是笑話，不是傳説。多少年來。該校的畢業生都是戴着那枚恥辱戒指走上社會的。為了洗刷母校的恥辱，為了重塑母校的形象，他們兢兢業業，奮發圖強，許多人創造出了輝煌的業績。儘管那段令人難堪的往事已經成為遙遠的過去，儘管自己的母校已經重新贏得了聲譽，可他們依然像從前一樣，把那枚恥辱戒指牢牢地戴在自己左手無名指上。

很欽佩加拿大工學院當初的那些決策者，同樣欽佩這所大學的歷屆畢業生。他們沒有試圖遮蓋恥辱，掩飾恥辱，卻有意把恥辱打成戒指，系在手上，記在心上。

（三）不管什麼樣的榮譽，不管什麼樣的恥辱，都會成為過去，都不能證明將來。照理説，恥辱比榮譽更應該記住，可人們常常把錦旗和它們弄顛倒了。榮譽總是被小心地保存着，而恥辱常常被擲在一邊，甚至被人為地抹去。

一個人確實有理由為自己的成功而激動，而興奮，而陶醉。確實有理由為自己獲得的榮譽感到驕傲，把勛章掛在牆上，把獎盃高高舉起，好讓自己也好讓別人看到，面對如潮的掌聲，幾乎所有的獲獎者都激動地説，自己將把成功當作起點，把榮譽當作鞭策，都説自己將在成功的道路上繼續攀登。

不能説這是騙人的謊話，也不能説這是故作姿態。在熱淚盈眶的那一刻，我相信他們所説的話都是發自內心的。但領獎台上的諾言有多少化作力量，又有多少隨風而去了呢？

其實榮譽不一定成為鞭策，嘉獎也不一定化作動力，失敗不一定讓人氣餒，恥辱也不一定永遠讓人抬不起頭來。當有些人醉倒在鮮花叢中的時候，也有些人勇敢地從失敗的恥辱中走了出來。榮譽和恥辱都是雙刃劍，可以讓人趴下去，也可以讓人站起來，就看你如何面對。

1．給劃線字注音。

氣餒（ ） 偃旗息鼓（ ）

2．試用簡要的語言概括上文的主要觀點。（不超過12個字）

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3．第（一）（二）部分各從什麼方面來論證作者的主要觀點的？有什麼作用？

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4．文章第二部分運用了什麼論證方法？有什麼作用？

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5．①第一部分中絕大多數獲獎者在摘取桂冠後，都走起了下坡路，再也沒有力作問世的主要原因是什麼？

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②第二部分中從此以後，每屆畢業生領取文憑時都要領取一枚這樣的戒指的目的是什麼？

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6．榮譽和恥辱都是雙刃劍，可以讓人趴下去，也可以讓人站起來，你贊同作者的這種説法嗎？請簡要談談你的看法或體會。

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參考答案：

1．něi yǎn

2．要正確面對榮譽和恥辱。（意對即可）

3．第一部分是從反面論證（或：從獲得成功的榮譽卻最終趴下去來論證），第二部分是從正面論證（或：遭到失敗的恥辱卻最終站起來來論證）。作用：使論證更充分、有力。

4．舉例論證。列舉確鑿、有代表性的事例，具體有力的論證了正確面對恥辱的問題，進而有力的證明了中心論點。（意對即可）

5．①過分看重名利外物，反沒了創作的激情。

②為的是記住這個慘痛的教訓，化恥辱為動力。（意對即可）

6．略。（不設統一答案）