閲讀訓練題讀書養氣及答案

讀書養氣

李建永

①説讀書是為了升學，為了獲取知識，為了提高修養，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養氣。

②人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養也。讀書於人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激盪在我們的血管，充盈於我們的周身，又從我們的每一個毛孔裏散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五穀雜糧，攝取多種營養——閲讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，後天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子説的那樣：吾善養吾浩然之氣也！

③如果説讀書是養氣，是輸入，那麼寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常説的“迴腸蕩氣”，不正是説一種讀書的經驗，不就是説文氣在我們的胸腹之間流轉激盪嗎？是什麼樣的人，讀了什麼樣的書，便會寫出什麼樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異，貫透於文章中的具體表現。

④曹丕説“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛言宜”——就是説，寫文章的人，只要氣足了，想怎麼寫就怎麼寫。所謂“氣”者，分為兩個層面，先天為稟賦（本氣），後天為學養（養氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養氣，而且善於融會，善於吐納，作文時自然就會“天機雲錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！

⑤人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙遊》中説過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！

11．選文論述的觀點是 。（4分）

12．第⑤段“厚積而薄發”中“厚積”指的是 ，“薄發”指的是 （4分）

13．第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什麼？（3分）

14．下面是幾句關於讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？並説説理由。（4分）

①讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結合的'過程。（高爾基）

②學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）

③任何一個有學問的人，在他的一生中都閲讀過大量的書。（列寧）

④讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）

15．“讀書可以養氣”，“讀不同的書可以養不同的氣”，結合你課外閲讀的感受談談我們應該怎樣對待生活中林林總總的書。（3分）

參考答案：

7、讀書可以養氣。

8、讀書多 寫出好文章。

9、運用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。”這一觀點。10、①、④。因為①④句名言所談論的是讀書的意義或內涵，符合本文中心，可以作為道理論據來證明論點；而②③句所談論的是讀書的方法以及要博覽羣書，並不符合本文所論述的中心。所以選擇①④兩句。

11、言之有理即可。