船過三峽閲讀短文答案

閲讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閲讀技能，需要在反覆完成閲讀習題中積累和磨練。下面是小編為大家整理的船過三峽閲讀短文答案，歡迎閲讀。

船過三峽

①從重慶乘船到武漢，我遊覽了世界聞名的長江三峽。

②三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直dǒu qiào ( ) 。羣山起伏高聳，雲霧繚繞,有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峯一個模樣！

③三峽的水好急啊，長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東chuǎng( )西2huàng( ) 。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

④三峽的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨着浪花飄。有時像要碰着山壁；有時山巖又好像要掉下來……

⑤ 啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

⑥我更喜歡三峽中的神女峯。

⑦那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美麗極了！這一帶流傳着這樣一個神奇的故事：

⑧從前，有個漁民在江中捕魚。一天，天昏地暗，風雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波浪捲入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船隻當航標。

⑨多美的神女峯，多shàn liáng( )的姑娘！我們的輪船順江而下平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！

1.看拼音寫詞語，填在文中（ ）裏。

2.這篇文章第____、____、____自然段的結構是相同的，都有采用了_____結構方式，寫出了三個方面的內容：一是____、二是____、三是______ （用兩個字概括）全文通過對三峽______的描繪，反映了作者___________的思想感情。

3.文中的過渡句是____________，它所起的作用是____________。

4.用“ ——”畫出文中比喻句。這些比喻句分別把山比作______，______、______，把水比作______，用______、______比喻船。

5.“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”該用______、______的語氣讀。

6.填上適當的動物名稱詞 （ ）嘶 （ ）鳴 （ ）叫 （ ）吼

7.文中關於神女峯的傳説的好處是什麼？

8.用“‖”劃分段落，並歸納段落大意。

船過三峽閲讀短文答案：

1.（陡峭）、東（闖）西（撞）、（善良）

2.（二）（三）（四）；（總分）；一是（山奇）二是（水急）三是（船險）。全文通過對三峽（景色）的描繪，反映了作者（對三峽的熱愛）的思想感情。

3.（我更喜歡三峽中的神女峯） （對重點加以補充説明。）

4.（有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女；長江像野馬奔騰；大輪船像搖籃，又像竹葉；）這些比喻句分別把山比作蘑菇，駱駝、仙女，把水比作野馬，用搖籃、樹葉比喻船。

5.激昂 讚歎

6.（馬）嘶 （鳥）鳴 （狗）叫 （獅子）吼

7.承上啟下，寫神女峯的傳説更讓人感受到了三峽的歷史悠久，文化璀璨，同時，也表達了作者對神女峯，對三峽的熱愛。

8.

第一段①：我遊覽了長江三峽。

第二段②-⑤：三峽山奇、水急、船險。

第三段⑥-⑨：我喜歡神女峯

【拓展內容】

船過三峽教學設計

教學目標：

1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；

2、有感情朗讀並背誦2——5自然段；

3、能仿照課文句子，讚美一個地方；

4、感受長江三峽的風光美，初步培養學生熱愛祖國、家鄉的思想感情。

教學難點：

理解三峽山奇、水急、船險的特點。

教學重點：

有感情讀並背誦2——5自然段。

教學準備：

《船過三峽》多媒體課件

教學流程：

一、複習回顧，激趣導入

1、導入課文。

2、複習回顧。

二、細讀品情，深究重點

（一）揭示中心，欣賞激情

1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”

2、齊讀中心句。

3、欣賞三峽風光。

4、學生談感受。

（二）品讀“山奇”，滲透學法

1、自由快速朗讀課文第二自然段。

2、反饋。

（1）隨機點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、雲霧纏繞寫出了山高；有的.像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。

（2）指導朗讀。

3、分析段落結構，明確學習方法。

（1）分析段落結構。

（2）明確學習方法。

（三）學法遷移，自學“水急”、“船險”。

1、獨立或小組合作選擇學習。

2、反饋。（教學順序由生反饋而定）

（1） 你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？

（2） 思維訓練。

（3） 指導朗讀。

（四）再讀中心句，情感昇華。

1、 齊讀，指名讀，評比讀。

2、 你又會發出怎樣的感歎呢？學生自由發揮。

三、積累詞句，指導背誦。

1、 明確背誦方法。

2、 齊背一個自然段。

四、鞏固知識，發展能力。

1、 佈置任務。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點；導遊——解説三峽風光。）

2、 學生自主訓練。

3、 反饋。

五、拓展延伸，讀寫結合

1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去讚美一個或幾個地方。（課件顯示中心句）

2、 學生練寫，教師巡視指導。

3、 反饋。

六、課外作業

（課件顯示）自助餐：

1、蒐集有關三峽資料；

2、回家當一回導遊；

3、為宣傳三峽或家鄉桃渚風光寫幾條廣告語或作一首詩。

船過三峽作文

“嗚……”萬噸級的豪華大遊船要過閘了。提上小皮箱，我懷着激動的心情走上了甲板。先説説這艘遊船吧！它有四台水力發電機，可以一邊發電一邊行駛，是我國第一艘能自己供電的遊輪。我是國家專利局的職員，這次上游船一來是考查專利；二來是度休息。都説勞逸結合好，這次工作正是勞動休息兩不誤。

早聽説三峽大壩今非昔比，放眼一望名不虛傳。湖面波光粼粼，兩岸綠草映輝，一座高大宏偉的船閘豎立在我面前。這時船閘打開了，周圍的江水都迫不急待地湧了進去。船搖晃了起來，看來這鐵傢伙也想跟打了一輩子交道的江水兄弟一起進去吧！門全打開了，水也不再湧進去了，船這才開了進去。船進去了，閘門關了，兩旁的水管噴出水來，把船託高，人羣高興得沸騰起來。又一級閘門打開了，船又開了進去，又上升一個階梯。不到十分鐘，船就穿越了了大壩，到了長江上游。

“嗚……”船笛又響了，通知遊客上岸了。我走到船邊，抬頭一看，不禁大吃一驚。四架扶梯直接連着我們的遊船，一直延伸到三峽大壩參觀的售票大廳。扶梯頂棚是太陽能板，既遮陰又發電，真是兩全其美啊！不一會兒，就進了售票大廳，我買好票後就坐上了去大壩的新型太陽能車。

上車後，我取出電腦，插入車內的插頭，閲覽起三峽三壩的有關資料來：“三峽大壩位於湖北省宜昌市的三鬥坪，總投資954.6億元，其中樞紐工程500.9億元，輸變電工程153億元，其他項目300.7億元……”。“叮咚，大壩觀景點已到。”廣播裏傳出通知。我趕緊探出頭一看，啊，太壯觀了！大壩正在排水，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”一條條水柱如“水龍”從大壩裏鑽出。“水龍”鑽入水中，激起片片浪花，水花映着陽光像一朵朵怒放的金花。

車又開動起來，駛向最後一站――大壩壩頂。在壩頂上看，大壩像一條綵帶，把兩岸青山相連。大壩外表全是石塊砌成，向下看，足有兩百米高。我趴在欄杆上，放眼望去，淡綠的江水與蔚藍的天空構成一幅優美的碧海蘭天圖。

天漸漸暗了下來，我們的大遊輪又要出發了。“嘟嘟”的聲音向人們提示：快回來，我們又要起航了。“轟隆、轟隆”船開動了，我憧憬着一幅幅重慶直轄後壯麗的畫卷將在我面前一一展現。