我的嚴師課文閲讀答案

從小到大，大家是否也遇到了嚴厲的老師的呢，是否有印象的呢。我的嚴師課文閲讀答案，一起來看看下文。

　我的嚴師

剛入小學的時候，我感覺自己是一個深受同學關注的人。因為我是一個沒有手足的人，是他們迄今從未見過的殘疾兒，而且還乘坐在輪椅上，不管怎麼説，在校園裏有人乘坐輪椅還是一件稀罕（hǎn han）事，特別是我乘坐的是一種新型的電動輪椅。別的班和其他年級的孩子，在課間休息時一旦發覺我來到了校園內，馬上就跑過來，就像螞蟻羣發現了甜食。有的還一個勁地問：“你的手怎麼了？”有的竟想坐到我的輪椅上玩。接着我同班的同學過來了，於是便出現一個美妙的場景：我同班的同學顯出一副洋洋自得的樣子，煞有介事地講解説：“乙武啊，在他媽媽肚子裏的時候……”

我在學校裏成了備受矚(zhǔ shǔ) 目的人物。我的身影一出現，馬上就聚來一圈又一圈的同學；我離開，馬上也隨我移動，呼呼拉拉，擁擠不堪。對於這種現象，我心中感到一種難以言喻的快樂。

但終於有一天我感覺到了一種危機，是一種行將從“大王寶座”上掉下來的危機。高木老師一天突然對我説：“從今天開始，沒有老師的同意，你不能在學校裏坐輪椅。”

高木老師的話，對於當時的我來説，無疑是一種嚴厲的指令。如果沒有輪椅，我只能用兩條殘腿撐在地上，靠着屁股的挪動而行。那樣，校園在我的眼中將變得無邊無際，而且我的體力也有限，真是一種萬分痛苦的事情。

我不再乘坐輪椅，而是靠殘腿和屁股在校園裏行動後沒幾天，以女老師為中心，許多老師紛紛慨歎我可憐，但高木老師不為所動。寒冬或是盛夏，我屁股蹲在地上，兩條殘腿撐着地艱難挪動，我感覺我比任何人都能痛切地感受到大地的冷熱。

高木老師對許多可憐我的呼聲充耳不聞。他説：“乙武現在看上去是怪可憐的，但這孩子將來要靠自己生存下去。他現在就要為將來做準備。這也是我的任務。”

高木老師的做法，現在看來是完全正確的。後來我入了初中、高中、大學，我所進的.學校幾乎都沒有方便殘疾人的設施，我靠了自己小學時的磨鍊，一切都能對付。譬如上樓梯，我先把輪椅停在下面，然後從輪椅上下來，靠自己的“手”“足”和屁股，上去，又下來，輕鬆自如。

記得高木老師説過這樣的話：“乙武認為我是嚴厲的老師，我並不介意。是的，我確實想成為乙武心目中的嚴師，不過，這種意義上的嚴師，乙武會説：‘能成為高木老師班裏的學生是我的福氣。’”

“嚴師如慈父”。每當我想起高木老師，就會想起這句話，而且會長時間地品味這句話中所包含的深奧含義。

1.為文中加點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

2.聯繫上下文解釋文中加點的詞的意思。

煞有介事

充耳不聞

3.在文章的第一自然段，作者運用了________的寫作手法，形象地寫出了孩子們對“我”的________________

4.本文刻畫高木老師的性格主要通過（  ）描寫

A語言      B動作      C心理

5.對“能成為高木老師班裏的學生是我的福氣。”一句理解正確的一項是（     ）

A高木老師教學水平高，“我”做他的學生更容易成材

B高木老師是嚴師，對“我”的磨練使“我”受益終身

C高木老師對我嚴格要求，使“我”學有所成，最終成為對社會有用的人。

6.“嚴師如慈父”這句話中包含的深奧的含義是什麼？

《我的嚴師》答案：

 zhǔ   比喻強烈好奇心

2.A

3.B

4.高木老師嚴厲要求作者，其實是鍛鍊作者的生存能力，磨練作者的堅韌意志，為今後做準備。他表面上是冷漠的，但他內心隱含的卻是關心“我”今後生活的深厚感情，有一顆嚴厲而又敦厚的慈父的心。