《木蘭詩》課內語段閲讀理解及答案

《木蘭詩》課內語段閲讀

爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當户理紅粧；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣牀，脱我戰時袍，著我舊衣裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1.用一句話概括這兩段話的段意

2.填出相應的動詞

①描寫爺孃：

②描寫阿姊：

③描寫小弟：

④描寫木蘭：

3.選文中連用四個“我”的作用是什麼？

4.由選文最後一段演變而來的成語是什麼？其含義是什麼？

5.品味“開”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。

6.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

七.深入探究下列問題：

1.結合全詩內容分析木蘭是一個什麼樣的'形象？

2.如何理解本詩詳略的處理？

參考答案：

六.1.木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的讚頌。 2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脱 着 理 帖 3.與家人團聚、重温和平的女兒生活的喜悦心情。 4. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，後用來形容事情錯綜複雜，不易識別。 5.歸家的喜悦和故物的親切。 6.不僅寫出了夥伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。

七.1.言之有理即可。要點：本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。 2.要點：詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內容寫得詳。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時也隱含了作者對美好生活的嚮往與祝福，對戰爭的冷淡和遠離。