《帶上她的眼睛》閲讀答案

現如今，我們都可能會接觸到閲讀答案，閲讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。一份好的閲讀答案都是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的《帶上她的眼睛》閲讀答案，希望對大家有所幫助。

《帶上她的眼睛》原文

① 準備去度假，主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，一個好像剛畢業的小姑娘，呆呆地看着我。在肥大的太空服中，她更顯得嬌小，一副可憐兮兮的樣子。她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。

②“麻煩您了，真不好意思。”她説，這是我聽到過的最輕柔的聲音。但我立刻感到兩個異樣的地方:其一，地面與外太空通訊都有延時,但她的回答幾乎感覺不到延時，這就是説，她現在在近地軌道，實在沒必要託別人帶眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服裝上看不到防輻射系統，放在她旁邊的頭盔的面罩上也沒有強光防護系統，而且這套服裝的隔熱和冷卻系統異常發達。

③“想去哪兒?”我豪爽地問。她猶豫了很久。

④這個決定對她似乎很難，她似乎認為地球在我們這次短暫的旅行後就要爆炸了。我不由笑出聲來。 最後，她決定了:“那就去我們起航前去過的地方吧!”

⑤這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背後的天山覆蓋着暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。

⑥我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖象以及你的觸覺和味覺由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。“上次離開後，我常夢到這裏，現在回到夢裏來了!”她細細的聲音從她的眼睛中傳出來，“我太怕封閉了。”

⑦我説:“可你現在並不封閉啊，同你周圍的太空比起來，這草原太小了。”

⑧她沉默了，似乎連呼吸都停止了。幾秒鐘後，她突然驚叫起來:“呀，花兒，有花啊!上次我來時沒有的!”是的，廣闊的草原上到處點綴着星星點點的小花。“呀，真美耶!能聞聞她嗎?”，我只好半趴到地上，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢!”

⑨“我們給這朵小花起個名字好嗎?嗯……叫她夢夢吧。我們再看看那一朵好嗎?她該叫什麼呢?嗯，叫小雨吧。再到那一朵那兒去，看她的淡藍色，她的名字應該是月光……”

10我們就這樣一朵朵地看花，聞花，然後再給她起名字。她陶醉其中，到我堅持停止時，我們已給上百朵花起了名字。

11我在草原上漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁，她叫住了我，説:“我真想把手伸到小溪裏。”我蹲下來把手伸進溪水，一股清涼流遍全身，我又聽到了她的感歎。

12“你那兒很熱吧?”我想起了她那窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服。

13“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什麼?草原的風?!”這時我剛把手從水中拿出來，微風吹在濕手上涼絲絲的。“不，別動，這真是天國的風呀!”我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹乾。然後應她的要求，我又把手在溪水中打濕，再舉到風中把天國的感覺傳給她。

14我帶着她的眼睛在草原上轉了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。草原上的每一處風景，都讓她情感波動。我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。

15日落前，我走到了草原中一間為旅遊者準備的白色小屋。夜裏，我剛睡着，她就通過眼睛叫醒我:“請帶我出去好嗎?我們去看月亮，月亮該升起來了!”

16我睡意朦朧，很不情願地起了牀。到外面後發現月亮真的剛升起來，月光下的草原在沉睡。

17她輕輕哼起了一首曲子，“這是德彪西的《月光》。”她説，接着又陶醉地哼下去，完全忘記了我的存在。直到一個小時後我回去躺到牀上，她還在哼着音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩着。

18第二日清晨，陰雲佈滿了天空，草原籠罩在濛濛的小雨中。我從眼睛中聽到了她低低的歎息。

19“……嗚嗚，我好想看草原的日出啊……” 我的心像是被什麼東西溶化了，腦海中出現她眼淚汪汪，小鼻子一抽一抽的樣兒，眼睛竟有些濕潤。“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢!”她欣喜地説，那口氣如同聽到世紀鐘聲一樣莊嚴。

20旅行後又回到了忙碌的工作中，以上的經歷很快就淡忘了。但在我的`意識深處，有一顆小小的種子留了下來，已長出了令人難以察覺的綠芽。當一天的勞累結束後，我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意，我甚至會在黃昏時站在天橋上，看着夜幕降臨城市……

21無意識地，在閒暇時甚至睡夢中，她身處的環境常在我的腦海中出現。那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服，還有，那在她頭頂上打轉的失重的鉛筆。一閉上眼睛，這隻鉛筆總在我的眼前飄浮。

22 “我怕封閉……”一道閃電在我的腦海裏出現，我悚然。除了太空，還有一個地方會失重!

23 “她是‘落日六號’的領航員。”主任回答我，面色沉重。我無力地跌坐在地毯上。

24 “落日工程”是一次標準的探險航行，它的航行程序同航天中心的其它航行幾乎一樣。不同的是，“落日”飛船要潛入地球深處。

25 “落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行。“落日六號”的航行開始很順利，但在飛船航行15小時40分鐘時，警報出現了。從地層雷達的探測中得知，航行區的物質密度急劇增高，物質成份由硅酸鹽類突然變為以鐵鎳為主的金屬，物質狀態也由固態變為液態，飛船誤入罅隙，進入了地核!不幸在飛船轉向時發生了:發動機與主艙結合部斷裂，失去發動機的飛船在地層中失去動力，向地心沉下去了!而現在的地航飛船誤入地核，就如同二十世紀中期的登月飛船偏離月球迷失於外太空，獲救的希望是完全不存在的。

26現在，“落日六號”內部已在失重狀態下沉到6800公里深處，那裏是地球的最深處。她，是飛船上唯一倖存的人。

27她困在不到10平方米的悶熱的控制艙，飛船裏中微子通訊設備的能量很快就要耗盡，現有的能量已不能維持傳感眼鏡的超高速數據傳輸，這種聯繫在三個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的飛機上，當時我已把她的眼晴摘下來放到旅行包中。那個沒有日出的細雨濛濛的草原早晨，竟是她最後看到的地面世界!

28主任讓我聽了她留下的最後的錄音，聲音時斷時續，“……將來，可能是幾代人以後吧，也許科技能讓人找到這裏……那時我留下的資料會有用。我會堅持觀測的……我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……再見!”

29主任説，“落日六號”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，而飛船上的生命循環系統還可以運行五十至八十年，她將在這不到10平方米的地心世界裏度過自己的餘生。

30在以後的歲月中，我到過很多地方，每到一處，我都喜歡躺在那裏的大地上。有一個想法安慰着我:不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。

(根據劉慈欣的同名小説改寫)

《帶上她的眼睛》閲讀題

12.如果改寫這篇小説，以女宇航員的口吻，按照時間的先後順序來敍述故事，請根據原文內容進行構思，在下面橫線上補寫出相關情節的內容。(4分)

開端:“落日六號”飛船被困地核，“我”成為唯一的倖存者。

發展: ①

高潮:在與外界即將中斷聯繫時，“我”發送出最後的感言。

結局: ②

13.聯繫上下文，簡要説説你對小説第19段中“她”的一悲一喜的理解。(3分)

答:

14.第7⑧段中，當“我” 説“可你現在並不封閉啊，同你周圍的太空比起來，這草原太小了”時，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了”，作者為什麼不在此處直接交待“她”被困地心的事實?(4分)

答:

15.我們可以從兩個角度來理解這篇小説的主題:一是生活態度，一是科學精神。你是如何理解的?請結合文章內容談談你的看法。(4分)

答:

《帶上她的眼睛》閲讀答案

12. ①示例: 藉助“眼睛”酣遊草原，“我”最後一次感受着地面世界的美好。

②示例:與地面世界失去聯繫後，“我”堅持觀測以期望為後人留下資料。(共4分。每小題2分，意思對即可)

13. 示例:“悲”是因為再也不能看到渴望已久的草原日出美麗景象;“喜”是因為意外地聽到了草原鳥兒的鳴叫，感受了到了生命的力量，這將成為自己日後的美好回憶。(共3分。“悲”1分，“喜”2分，意思對即可)

14. 示例:使得小説情節有波瀾，並突顯“她”此時的異常表現，使得人物形象更加豐滿;巧設懸念，激發讀者對“她”的生存狀態的探究興趣。(共4分。效果1分，情節1分，形象1分)

15. 示例一:小説的主題是歌頌熱愛生活的人生態度。小説主要寫了困入地心的女宇航員藉助“眼睛”細膩而熱切地感受草原景物之美的經過，以及她會帶着這種美好的感受而堅持生活、工作下去的留言，還有對“我”生活態度的影響，都充分地體現了這個主題。

示例二:主題是歌頌無私奉獻的科學精神。小説主要寫了一位年輕的女宇航員在完成一項科研任務時困入地心，在藉助“眼睛”感受草原景物之美之後，她帶着這種美好的感受而堅持工作，以期待為可能到達的後來者留下寶貴的資料。這些內容充分地體現了這個主題。(共4分。主題2分，內容2分)

帶上她的眼睛教案

教學目標

知識與技能：

1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

2．瞭解科幻小説的特點，激發自己的想象力和創造力。

過程與方法：

1．瀏覽課文，把握故事內容

2．找出文中的懸念和伏筆之處。

情感態度與價值觀：

1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養分，激發自己的想象力和創造力。

2．感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。

教學重點：

1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

2．理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。

教學難點：

小説善於設置懸念和伏筆

教學課時：

1課時

教學步驟：

一、自主預習，完成自測

（一）預習步驟

1、默讀課題，揣摩本課內容；

2、認真閲讀課前提示及第一個註釋，瞭解作者、作品及本文的寫作背景；

3、大聲朗讀課文，同時畫出並查閲不會讀的字或不理解的詞；

4、通順、有感情地朗讀課文；

5、精讀課文，自行理清文章思路；

6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。

（二）據意寫成語。

（1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這裏要特別注意，該詞語不帶有主觀感情色彩。

（2）心有靈犀：指彼此心意相通，對於彼此的意藴都心領神會。比喻戀愛着的雙方心心相印。現多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。靈犀：舊説犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異。

（3）天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。

二、趣味導入、作者作品簡介

1、趣味導入

眼睛是心靈的窗户。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是選擇，我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索。回眸2015，中國科幻小説界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎”的《三體》，説到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來學習他的這篇有關“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。

2、劉慈欣作品

劉慈欣主要作品包括7部長篇小説，9部作品集，16篇中篇小説，18篇短篇小説，以及部分評論文章。代表作有長篇小説《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小説《流浪地球》《鄉村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了長篇小説獎的桂冠“雨果獎”，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。

3、科幻小説

科幻小説，是小説類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織着科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小説”視為其三要素。是隨着近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。

三、檢查預習，整體感知

四、師生互動，講解質疑

（一）整體把握

小説的視角獨特，講述了一個震撼心靈的故事。“我”帶上了一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當於用她的眼睛去四處遊玩。“我”帶着她的眼睛完成了她的最後一次地面探索。在結束任務的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。

（二）結構內容

課文分為四部分。

第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。

第二部分，“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

第三部分，“我”發現了小姑娘的真實身份，並補敍地航船失事的情況。

第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠歎。

（三）問題探究

1、“帶上她的眼睛”,題目設置了懸念,引起讀者的閲讀興趣。

看到標題你可能提出哪些問題？

眼睛怎麼能被帶走？

眼睛是指什麼？

帶上她的眼睛幹什麼？

她是誰？

為什麼帶上她的眼睛？

誰帶上她的眼睛？……

2、解讀標題，概括情節

（1）帶上她的眼睛去幹嘛？

帶上她的眼睛去度假。

（2）為什麼要帶上她的眼睛？

因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最後一次領略地球表面的風光。

3、環境

周圍是温度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳。

飛船已下沉到6300公里深處，那裏是地球的最深處。

她在地心的世界是那個活動範圍不到10立方米的悶熱的控制艙。

飛船裏中微子通信設備的能量最後耗盡。

——與世隔絕，環境險惡；孤獨一人，度過餘生。

4、結構特色

善於設置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服，小姑娘對花草溪水微風的激動不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敍事上，則表現出張弛有度的風格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動魄的危急事故構成了強烈的反差。當謎團揭開後，人們不禁會在恍然大悟之餘，陷入深深的回昧與反思。

伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段裏為後段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，後有照應。）

請同學們找出課文中運用伏筆的地方，並找出文中照應的文字。

伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”

照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界裏度過自己的餘生。

伏筆：“熱，熱得像——地獄。”

照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是温度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!”

伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”

照應：“生命算什麼，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

5、文章主旨

文章記敍了一位地心領航員姑娘與“我”度假時的種種表現及所受的不幸遭遇,讚美了科學工作者的獻身精神,讚美了那位地心領航員姑娘的勇敢、堅強、樂觀、無私奉獻的崇高精神品質。

6、總結

文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學習能夠為大家打開一扇閲讀科幻作品的大門，領略科幻的神奇。

願同學們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學上一招。

五、拓展延伸，擴大外延

平時我們接觸過不少科幻小説，請展示一下這些科幻小説。

六、課後作業

1、仿照《帶上她的眼睛》寫法，寫一篇科幻小説，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明。

2、課外可以閲讀一些科幻小説名作，比如劉慈欣的《三體》《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實姓》等。

補充短語

我們前邊學過結構助詞“得”，“得”用在動詞或形容詞後邊時，常常引出補充性成分，“得”就成為這類補充短語的標誌。例如：

乾得很好跑得出汗了

熱得難受密得不透氣

從上邊的例子可以看出，補充短語的前一部分常常是動詞或形容詞，後一部分起補充説明作用，主要是由動詞或形容詞性詞語充當。

有些補充短語沒有“得”字做標誌，閲讀時需要仔細辨別。例如：

嚇／跑了升／起來了放鬆／下來

熱／死了濕／透了漂亮／極了