關於北師大版六年級語文下冊第五單元試卷

一、看拼音寫詞語。(每個詞語1分，共15分)

fēnxīwánqiángqīnshíyǐtuìfálìróngyùtóuxián

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juānzèngdànshēngxǐzǎojīxièméiguīlǐngyù

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lǐchéngbēinìshízhēn

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二、本單元詞語補充完整。(每詞0.5分，共10分)

()成效()見慣()有偶()知著

()成鋼()圖強()不懈()而上

()廣益()羣力()鼎新()立異

()心裁()反三()求是()己見

()下問()旁通()求精()今用

三、認一認，連一連。(4個詞1分，共7分)

瑰細嘗模火價嫦娥成疾

捆奮慘括穿證炎黃正茂

振麗規試協調積勞奔月

精綁概重評箭風華子孫

魄訓編倒強作出人口呆

教威駁弄論越目瞪趣味

權力糊造饒有意料

四、按課文內容填空。(15分)

1、通過本組課文及課外的學習，我認識了一些科學家，我對科學精神有了具體的感受，我能用下面這幾個詞語來説説對科學精神的認識，比如：尊重事實、一絲不苟、、。

2、這點美麗的淡藍色的()，融入了一個女子美麗的()和不屈的()。瑪麗的性格里天生有一種()的東西，她()、()、()，有()、()的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對(       )的發現。在發現鐳之後的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化着。在工作(       )的同時，鐳射線也在無聲地()着她的肌體。她(       )的容貌在悄悄地()，逐漸變得(       )，(      )。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但他什麼也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個()的女學者，變成了科學教科書裏的新名詞"放射線"，變成物理學的一個新的計量單位"居里"，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的()。

2、在科學史上，這樣的事例還有很多，它説明科學並不()，()並不遙遠。只要你見微知著，善於發問並不斷()，那麼，當你解答了若干個問號之後，就能發現真理。當然，(    )、(            )的能力，不是憑空產生的。正像數學家()説過的，科學的靈感，決不是()的。如果説，科學領域的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種"偶然的機遇"只能給那些()的人，給那些(         )的人，給那些(         )的人。

五、判斷下面的説法是否正確。(3分)

1、"眼花耳鳴"和"花花綠綠"中"花"的意思相同。()

2、"千年夢圓在今朝"中"千年夢"指中國人飛離地球，遨遊太空。()

3、謝皮羅教授把"?"拉直變成"!"證明了漩渦與地球的自轉有關。()

第二部分：閲讀積累與運用(20分)

一、課內閲讀。(每空2分，共6分)

1、"瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。"句中"偉大自然發現"指的是，而瑪麗?居里發現人生的意義是

2、課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人"跨越百年的美麗"指的是什麼?

3、"真理誕生於一百個問號之後"意思是：()

A、在前人的基礎上深入研究，經許多人的探索，就能解決問題，發現真理。

B、敏鋭地發現問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發現真理。

C、當你產生了一百個問題後就找到了真理。

二、課外閲讀(14分)

很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的'冬季小霜雪使他的鬍子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。

突然,他聽到沿着冰凍的羊腸小道上載來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷着焦急的心情，他打量着幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最後一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看着那人的眼睛説："先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。"

騎者勒住了馬，回答："確實是這樣，上來吧!"看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那裏有數英里遠。

當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心(促進促使)他問道："先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什麼，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這裏並截住了最後一個騎手，如果我拒絕您的要求並把您留在這兒，結果會是什麼?"

老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看着騎手，回答説："我已經在這裏等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德。"老人繼續説道"我仔細觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟於事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助。"

那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，"您的評價把我形容得太偉大了。"他告訴老人，"可能我以前在從事自己的事情上過於(忙碌匆忙)，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。"説完這些，那名騎手--托馬斯?傑斐遜總統調轉馬頭，踏上了通往白宮的路。

1、請把文中不合適的詞劃去。(2分)

2、請把本文的主要內容簡要地寫在下面的橫線上。(2分)

3、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子，畫上橫線。(2分)

4、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?請用波浪線劃出。(2分)

5、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什麼等到最後一個騎手才尋求幫助?(3分)

6、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(2分)

7、給短文加上一個合適的題目：(1分)

第三部分：習作(30分)

重寫第五單元的作文。