漢字聽寫搬上熒屏後緣何走紅

兩個月來，央視播出的《中國漢字聽寫大會》收視率超過各類選秀節目，成為人們津津樂道的話題，不僅讓全國總冠軍--杭州外國語學校的陸佳蕾和她的隊友們一戰成名，更是掀起了一股漢字新熱潮，節目中出現不少高難度詞彙成為網友們討論的焦點

實際上，隨着節目走紅，“加強國學教育”、“恢復學習繁體字”等呼聲愈發強烈。與此同時，對於題目過難、筆順錯誤等問題，也出現了一眾網友的質疑聲。一場關於漢字的電視節目，引發了社會各界對中國傳統文化的熱議，也為青少年如何學好漢字、學好語文延展了新的思維空間。

漢字聽寫搬上熒屏後緣何走紅？

骨子裏是一種對中國文化的認同

為什麼課堂上慣用的漢字聽寫，在登上熒屏後，竟然會引起社會各界如此強烈的反響？節目的走紅，背後到底是何原因？

《中國漢字聽寫大會》解説專家、南京師範大學漢語言文學博士酈波教授在接受採訪時曾説，因為這檔節目喚起了人們心中對中華文化的認同，聽寫的是漢字，追捧的則是文化。

“漢字是中國傳統文化之根，大家這麼關注，是出於對中國文化的認同感。”杭州市拱宸橋小學校長、浙江省特級教師王崧舟説。杭州市天長小學校長、浙江省特級教師樓朝輝認為，傳統文化的教育在各個國家都越來越被重視了，因為它在人的成長中發揮着巨大的作用，“漢字熱”引發了人們對中國傳統文化的更多關注，從而也有更多人發現了中國文化的瑰寶之美。

“觀眾看節目的時候有一種互動體驗，這非常吸引人。”樓朝輝説，現在“提筆忘字”的現象越來越普遍，書寫的機會越來越少，很多字都還給老師了，看節目的時候，大家也會跟着一起寫，無論能否寫出來，感受都會很強烈。

生僻詞被網民稱為“挑戰智商”

有些詞不會寫不代表漢字沒學好

本次大賽參賽選手、杭外的劉浥塵在比賽中遇到了“犖（luò）犖大端”這一題，不僅觀眾傻眼了，就連主持人都驚呼“這個詞沒聽過，不會寫”。

隨着賽程的推後，題目也越來越難，“楞（léng）嚴經”“叱（chì）拔”“剷刈（yì）”“服膺（yīng）”等詞語因為難度太大，使得觀眾吐槽“再一次挑戰了智商”，更有網友質疑：這麼難的詞語，平時幾乎

用不到，考這樣的題目，意義何在？甚至有家長在看完節目後感歎：我家孩子一大半不會寫，是不是漢字沒學好？

陳先生女兒在建蘭中學讀初二，《中國漢字聽寫大會》總決賽這一晚，他和女兒一同早早地守在了電視機前，主持人報一題，他們就跟着寫一題，實現和選手們同步答題。原來，這是語文鄭老師給同學們佈置的作業。

“比賽很好看，不過有的詞實在太難了！”陳先生説，總決賽的題目女兒有一些寫不出來，不過他覺得很正常，不要求女兒全部都會寫，“漢字本身就是一種學問，讓孩子聽聽寫寫挺好的。”鄭老師透露，班上的同學跟着電視一起寫，正確率還是挺高的。她分析，節目中考到的詞語70%來自於課堂，書本上、練習本上、拓展練習上等，大部分是可以答出來的。“比賽中有些詞語沒見過，但選手靠分析答對了，這種能力是考前集訓達不到的效果，需要大量的閲讀積澱。”

浙江省特級教師王崧舟認為，題目中有些高難度的.詞語有些已經“死”掉了，平常很少會用到，只是古漢語的文章中才會出現。而在節目中，為了區分選手的水平才會加大難度，選擇了一些生僻字，“孩子不會寫，並不代表漢字沒學好，這個節目對於孩子學漢語沒有太大的參考價值。”

延伸閲讀

A 筆順錯了還算是正確嗎？

語文名師：筆畫順序非常重要

在“吐槽”詞語太生僻的同時，也有不少網友跳出來説選手答題時的筆順錯了，但是竟然連大賽評委也無視筆順錯誤。

“我們的漢字和西方語言是不一樣的，會拼會説就會寫，漢字不行。”原浙江大學中文系教授俞忠鑫認為，漢字教育就應該從中小學抓起。比賽中，有不少同學雖然字寫對了，但是筆順不對。“比如‘狡猾’，我看着他先寫了一個大大的彎鈎，然後才是兩撇。其實應該先寫一撇，再是彎鈎。”俞教授説，以前用老款非智能手機的時候，不會打拼音，只會用筆畫輸入法。如果筆順弄錯了，那想打出正確的字就難了。

王崧舟坦言，節目在最終的評判標準上還是有待斟酌。“專家在評判選手是否通過時，只注重結果，而不注重過程，其實一些選手在寫字的過程中，筆順都是錯誤的。”王崧舟説，寫漢字是有筆畫順序的，嚴格意義上來説，一個字的筆順錯了，這個字其實也就寫錯了。

“作為語文老師，我覺得筆順教育很重要，順序對了，才能對漢字有更深的理解。”樓朝輝也覺得，從書法角度來看，漢字的美也體現在筆順上，其中一筆的順序錯了就會影響筆勢，“勢斷了，就不美了，對於漢字的記憶和理解就不完整了。”

B 恢復學習繁體字有沒有必要？

漢字僅是中國傳統文化的一部分

都説中國的文字是象形文字，基本是一字一意，但漢字經過簡化後，有很多意境沒法體現了，因此有不少專家呼籲孩子要恢復學繁體字。尤其是《漢字聽寫大會》播出後，恢復學習繁體字的呼聲更強烈了。

對此，樓朝輝持審慎的態度，“如今我們學習簡體字是為了方便、簡潔地學習中國文化，在這種簡體字已經達到普識的狀態下，再去學繁體字，可能會比較難。”樓老師認

為，中國傳統文化中，漢字文化只是一部分，想要弘揚傳統文化、激發學生們的興趣，與其通過學習繁體字，倒不如更多地關注語文教學，把傳統文化中的精華更多更好地融入到日常語文教學中，或許更有效果。

據瞭解，目前杭城語文教學大綱規定，小學畢業時需要掌握2500個左右的漢字，“掌握”的意思就是會讀、會寫、瞭解含義。隨着數字輸入的普及和廣泛應用，人們越來越不常寫漢字，甚至出現“提筆忘字”的現象，對於保護漢字書寫，是否可以做些什麼？

但樓朝輝認為，漢字書寫並不是一門技能，僅僅靠幾節書法課不能讓孩子理解漢字文化的博大精深，“這需要設計一個龐大的課程規劃和進行系統的學習，包括整個校園的文化建設。”樓老師説，最重要的一點還是要為孩子創造更多書寫的機會，“數字化教學為我們的課堂帶來了很多好處，但有的西方國家卻開始將教育方式迴歸傳統，因為我們缺少了太多動手動腦的機會，深度思考也不夠多，這對於孩子的成長是不利。”

C “魔鬼訓練”是否值得更多人借鑑？

專家：學好漢字最需要平時的積累

現代漢語詞典第六版，一共1860頁， 有56000條詞組。為了參加本次大賽，有學校曾要求學生選手20天內掌握上述詞組量，學生每天學習時間達到16--18個小時，甚至將56000字全抄了一遍。有網友質疑，這樣的“魔鬼訓練”只是短暫記憶，對學習並沒有好處。

“這對個人來説，確實是掌握了詞彙，但這樣的方式更多是為了比賽而學，真正想要學好漢字文化，還是要靠平時積累。”俞忠鑫教授説。

“漢字是象形文字，包括形聲字，創造之初就是因（情）形而定，所以不僅有形，也基本一字一意。”拱宸橋小學副校長許珂説，要讓孩子對漢字有興趣，老師在教的過程中就需有技巧。“教孩子們寫字，光教寫法會比較生硬，你需要把這漢字的起源講給學生聽，比如説‘仙’字，它的字形分析就是一個人升高成為仙。”許珂説，拱小在教學生生字的時候，還會運用視頻軟件，把一個漢字從小篆演化到現在的簡體字的變遷過程呈現給學生，讓學生明白這個字是怎麼來的。

“除了平時教漢字的方法，老師本身的板書功底也很重要。”許珂説，“如果你的語文老師板書寫的沒有美感，孩子對學習漢字的熱情又如何會高漲呢，所以青年教師們在板書書寫訓練上要多多加強。”

網友“雨鈴霖”也提出了保護漢字書的方法：首先要制定中小學生漢字書寫考核標準，用考核的方式，讓學生們重視書寫；同時可以成立漢字書寫指導中心，通過公益性的指導中心，指導更多的人寫出漂亮的漢字。