小班禮儀乘車反思

通過活動開展，倡導文明、有序、禮讓、關愛的乘車習慣，營造學生乘車的濃厚輿論氛圍，下面就是小編整理的小班禮儀乘車反思，一起來看一下吧。

小班禮儀乘車反思1

在活動前部分，我創設了司機和乘客的遊戲，並提出了問題：小朋友；你乘坐過公共汽車嗎？跟大家説説吧等，來引發幼兒對生活經驗和已知經驗的回憶再現。活動中，用動畫形式讓幼兒明白什麼是乘車的基本規則，怎樣乘車，和做一個文明小乘客的基本禮儀。同時老師在活動中悉心觀察幼兒的言行舉止，然後思考和判斷幼兒的言行，適時適度地與之進行互動，來強化幼兒的體驗。

在教師的組織和引導下，讓幼兒明白如何做才是一個文明小乘客。在發言中，幼兒學習的主體性得到充分體現，活動變得更加生動。在遊戲中，老師除了是一個觀察者外，更要針對幼兒的不同表現，適時·適當地和幼兒進行體驗性師生互動，幫助幼兒更好的明白如何做一個文明小乘客。比如：我們要做一個文明小乘客，上下車時要排隊，要講文明·懂禮貌，幫助他人。通過學習幼兒明白瞭如何遵守乘車規則，如何做一個有禮貌的文明小乘客。

小班禮儀乘車反思2

今天我分別在一年二班和一年三班上了《乘車》這一課，每個班都很好地完成了教學任務，但是今天在一年三班上課時，由於家長來的比較多，多數學生有些沒有放開，回答問題不夠積極，導致課堂氣氛不夠活躍。而一年二班由於家長來的少，學生並沒有太拘謹，能積極開動腦盤，取得了很好的教學效果。下面我就本節課作一下反思：

本節課在教學中，我通過創設“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕鬆地理解連加、加減混合、連減的意義，掌握運算順序。並能引導學生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在教學時能把靜態的.圖畫變為精彩的動畫，使學生很自然地理解連減法，並能獨立計算。在課堂練習這一方面我採用看馬戲表演來激發學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。

本節課也有不足的地方：如在引導學生用多種算法計算時，應讓學生説一説“你是怎麼想的？”“你為什麼這樣算？”你還能想出像連加、連減、加減混合這樣的算式嗎？引導學生説出每個數表示什麼。這樣才有利於學生理解；由於我課堂節奏慢導制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利於鼓勵學生積極思考；在課堂練習環節中，在今後的教學中應注意這幾點。

小班禮儀乘車反思3

在《乘車》一課中，我努力讓學生在具體的情境和教學中，領悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規律，解決日常生活中一些簡單的數學問題。我努力立足於課標的精神，根據一年級兒童的思維特點，創設“乘車”的具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索，使學生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕鬆地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。在學生的表演中間，適時穿插引導：“現在車上的人數有什麼變化？為什麼？”“你是怎麼想的？”學生自己發現了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規律，突破了教學重點，完成了教學任務。

興趣不是天生的，學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。在一年級數學教學中，努力創設情境，讓學生積極參與，教師“易教”，學生“樂學”，不失為一種簡單有效的教學方法。學生喜歡學的東西。他就會認真去學。因此，培養學生的求知慾，是和培養他們的學習興趣緊密聯繫在一起的。