小班科學《樹葉》優秀教案（通用5篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班科學《樹葉》優秀教案（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

小班科學《樹葉》優秀教案1

活動目標：

1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天裏小動物撿樹葉的快樂心情。

2、在學學念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。

活動準備：

自制教具，小樹葉、小動物若干

活動過程：

一、談話導入

1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。

2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪裏去？

3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。

二、欣賞、理解散文詩“樹葉”

（一）理解散文詩內容

1、第一個小動物已經趕來了，是誰呢？（螞蟻）

那小螞蟻會把這片樹葉當成什麼呢？為什麼呢？

（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）

師：第二位動物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會它把樹葉當成了什麼呢？為什麼呢？

（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）

4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺蝟）

它會把樹葉做什麼呢？為什麼？

（小刺蝟撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）

8、第四隻小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）

那小鹿把這片樹葉想成了什麼呢？誰願意來説説。

（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅乾。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）

（二）完整欣賞詩歌。

1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？

2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。

三、仿編散文詩

1、森林裏還有許多小動物，你們覺得還有誰也會來撿樹葉，它們又會把樹葉當成什麼呢？

2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。

3、將幼兒自編的散文一起念出來。

小班科學《樹葉》優秀教案2

活動意圖：

在秋天這個美麗的季節裏，處處都藴涵着教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特徵，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。

活動目標：

1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

2、 觀察樹葉變化，感知秋天特徵。

3、 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的'想象力。

4、 領會詩歌藴含的寓意和哲理。

5、 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

《樹葉》課件；樹葉若干。

活動過程：

一、導入活動

秋天到了，樹葉有什麼變化？

小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們去看看吧！

1、 完整欣賞詩歌

有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什麼？它們是怎樣説的？

小結：用散文詩中的句子進行小結。

為什麼樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺蝟的花帽？是梅花鹿的餅乾？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）

小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、 再次欣賞詩歌

這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什麼呢？

三、發揮想象，仿編句式

1、 樹葉還能當成什麼？

2、 幼兒嘗試仿編單句？

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，“這是我的什麼。”

活動延伸：

到户外撿樹葉，你會把樹葉當成什麼？

活動反思：

活動中通過遊戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悦。教學活動取得了良好的效果。

小班科學《樹葉》優秀教案3

一、活動目的：

1、感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。

2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

3、積極參與樹葉的體驗活動。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、對樹葉的活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

二、活動準備：

葉子、蟲、蟬、風雲、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。

三、活動過程：

1、隨《樹葉》的音樂入室。

2、欣賞四季景色的掛圖並提問：你看到了什麼？不同季節的葉子有什麼不一樣？葉子象什麼？

3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。

4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內容。

（1）教師根據兒歌意思邊提問邊貼出相應的卡片，如：春天的葉子是什麼？誰在上面寫日記，用什麼寫？

（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

（3）依同樣的方法提問並出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風哥哥、雲姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

5、幼兒學習兒歌。

（1）整體朗誦與分組朗誦。

先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區掉圖譜朗誦。

（2）以問答的形式練習，引導幼兒創編兒歌並配上喜歡的動作。為兒歌配曲。

幼兒依兒歌內容自由歌唱，最後隨樂曲《樹葉》出室。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

小班科學《樹葉》優秀教案4

【內容簡析】

教學時要引導學生邊讀邊想，培養學生的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

【設計理念】

以學生為主體，給學生充分的自主學習的機會，通過自讀、感悟、學生合作、師生合作，探究、交流，分享學習快樂。以識字為重點，在讀中落實識字任務，通過多種形式的反覆朗讀，培養學生的語感，激發學生的學習興趣。

【教學目標】

1.認識“長、它、當”等九個字，學會一個新筆畫——豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

【重點難點】

重點：有感情地朗讀課文。

難點：理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。

【教具準備】 多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。

【教學時間】 一課時。

【設計流程】

一、猜謎導入新課

師：有一種東西，樹木是它的媽媽，樹枝拿它當扇子，小蟲拿它當被子，魚兒拿它當花傘，小鳥拿它當風箏，你們説它是什麼?

板書課題，讀題。

二、初讀課文，自主識字

1.學生自讀課文，藉助拼音，讀準字音，並標出生字詞。

2.聽課文錄音，注意聽清楚不會讀的生字詞。

3.認讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。

4.指名朗讀課文，其他學生當小老師聽，如果發現讀錯，以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。

5.朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。

三、細讀課文，整體感悟

1.再聽老師或錄音讀課文。想想課文主要寫了什麼?

2.自由讀，一邊讀，一邊標出有幾句。

3.找出自己最喜歡的句子反覆練習朗讀，並想想讀了這句話知道了什麼。

4.小組合作學習：先把自己讀得最好的句子讀給同學聽，再説説自己明白了什麼。

5.全班交流，教師點撥。

板書：

樹上 樹枝 扇子

地上 小蟲 被子

河裏 魚兒 花傘

天上 小鳥 風箏

5.師生合作讀，指導學生有感情地讀。

6.發散思維，培養想象能力和説話能力。

師：大家想一想，樹葉還會去哪裏，被誰當成什麼呢?通過“樹葉來到_____，____拿它當_____。”的句式進行説話訓練。

四、合作識字，指導書寫

1.讓學生去找自己的夥伴，互相認讀生字，用自己喜歡的方法識字、記字，並給生字組好詞，老師在旁巡視，並加以指導。

2.讓學生自薦上講台當小老師，教同學識字。

例：我喜歡這個“河”字，我把它分成兩部分來記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來是“河”字。請大家跟我讀。“河”可以組成很多詞，誰來試一試?

3.指導正確書寫“長、蟲、興、當”，認識筆畫豎提，完成課後第三題描描寫寫。

五、表演朗讀，背誦課文

1.同桌之間互相朗讀，並自由配上動作。

2.請想表演、朗讀的同學都走出座位，一邊朗讀，一邊配上動作。

3.看着板書，背誦全文，完成課後練習第一題。

六、作業與課外活動

1.在文中找出自己喜歡的詞語寫在花籃上。

2.撿幾片樹葉，互相説説它們像什麼。

小班科學《樹葉》優秀教案5

一、主題背景分析

隨着天氣的變化，逐漸進入了秋季。秋天是一個迷人的季節，色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……，我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發現秋葉的多姿多彩，，一起品嚐橘子的酸甜，一起玩大風和樹葉的遊戲，一起唱秋天的歌，一起塗塗、印印、剪剪、貼貼，用各種感官去發現大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中藴涵着豐富的教育價值，也體現了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動植物，有認識與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天裏的主題活動就孕育而生了。

二、分析教材

隨着主題的開展，我們進入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對他們的關注程度不夠，沒有觀察與探索的興趣，這對我們主題的開展與深入是相當不利的。於是我選擇了“樹葉”這篇散文，散文裏：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船等生動的情景對於中班幼兒來説是極具吸引力的，為了幫助小動物他們就會樂意的去觀察樹葉，從而去關注樹木的變化，對主題的發展有着積極地推進作用。所以在此時進行這次兒歌活動是相當有價值的。那麼，作為一次主題背景下的語言活動，我該從哪個點去豐富與提升孩子的語言經驗呢？經過分析我將重點與難點放在了學學念念與能用不同的聲音表現角色，嘗試有感情地朗誦兒歌上。

原因：

1、中班語言目標中提出了讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受語言美，培養表達能力的要求。現在孩子們在朗誦方面是比較欠缺的，所以有必要提升他們朗誦的技巧，讓孩子們體會到散文中語言的美和動物的聰明、可愛。

2、在故事活動中我班孩子們對動物的語音變化有了初步的感知，而且這篇散文的結構簡單，容易掌握，經過改編的散文中的動物形象也十分分明，有利於孩子獲得成功的體驗。

根據中班語言教育目標，教材特點、主題要求及班級幼兒的情況我制定了本活動的目標為：

1、在活動中感知與理解散文的內容，有進一步觀察樹葉及其變化的興趣和慾望。

2、在學學念念兒歌的過程中嘗試用不同的聲音表現不同的角色並進行朗誦。

活動的重點：理解、掌握兒歌內容

活動的難點：嘗試用不同的聲音表現不同的角色

三、設計思路

皮亞傑兒童發展理論告訴我們，兒童發展是他們自己與外界環境相互作用而構建起來的，兒童語言的發展也是通過個體與外界環境中各種語言信息、非語言信息交互作用逐步實現的，因此在活動我採用情景創設法、多媒體演示法、討論法等多種教學方法，引導幼兒積極地與同伴互動與老師互動與環境互動，充分他們活動的積極主動性，來達成本次活動的目的。如：在理解學習散文這一環節我重點採用了視聽結合的方法，因為中班孩子思維的主要特點是具體形象思維，只有藉助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解兒歌內容所以我通過PPT的演示來吸引孩子，使幼兒對兒歌有整體的印象，通過問題情景幫助幼兒用兒散文中的語言進行梳理達到理解和學習散文的目的。又如在難點問題的解決中我採用了設疑法和討論法“咦？他們的聲音會是一樣的嗎？”讓孩子們帶着問題去思考和討論。自由、大膽地表現，讓他們的已有經驗與同伴的經驗相互碰撞，擦出新的火花，體驗成功的喜悦。最後環節我又利用情景創設來激發幼兒去觀察和尋找各種各樣的樹葉的慾望，同時又為後續的活動做了鋪墊。

四、活動流程：

活動延伸

探索表現

理解學習

導入活動

附散文：

秋風起了，一片片樹葉落在地面。

小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船。

小老鼠撿起一片樹葉，這是我的雨傘。

小狗熊撿起一片樹葉，這是我的花帽。

大象撿起一片樹葉，這是我的餅乾。

大家一起撿樹葉，撿得真歡喜。