六年級語文《我們愛你啊，中國》教學反思

作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文《我們愛你啊，中國》教學反思，希望能夠幫助到大家。

新的課標明確指出：“小學各個年級的閲讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”這段話突出了“讀”在閲讀教學中的重要地位。怎樣在閲讀教學中“以讀為主”呢?這就要求我們要建立以讀為主的課堂教學結構，將讀貫穿於教學活動的全過程、全方位。我在教學中也進行了探索與嘗試，在《我們愛你啊，中國》一課的教學中深有體會：

如：導入新課時，通過讓學生欣賞歌曲《我愛你，中國》，來營造氣氛，來撥動學生的心絃，引發學生的讀書興趣。然後讓學生自由讀課文，提出自讀要求：不添字、不漏字，讀準字音，讀通句子，並對學生讀音、詞句停頓有困難的地方給予矯正，然後運用師生比賽或小組比賽的方式，激發學生躍躍欲試的讀書心態，使學生在非常愉悦的氛圍中不知不覺讀好了課文。

學生對所學課文有了初步的認知以後，接下來我幫助學生對所感知的語言材料進行精細加工，從而達到內化的目的。教學中，我放棄煩瑣的一答一問的訓練形式，將精力放在訓練學生讀書上，因為主要內容、中心思想、語言表達的領悟都要靠讀書。讀的形式可謂多種多樣，我根據教學需要邊讀邊思考，邊讀邊想像，讀出感情，讀出韻味。這種先讀再想，能留給學生想象的空間。再通過多圖片的展示讓學生真真切切感受到祖國的'博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。經歷了多種形式的“讀”的訓練後，學習本課的寫法激發學生的創作興趣。讓學生仿寫讚美家鄉的詩，在調動了學生已有知識經驗的同時，也進一步感受到祖國的偉大。由仿寫到創作這一過程也是愛國愛家鄉的情感內化的過程，最後學生的愛國之情在創作中得到昇華。