《百合花》教案

作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《百合花》教案，歡迎大家分享。

《百合花》教案篇1

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美。

2、學習詞：雪白雪白、透明。

3、遷移新的講述經驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創編能力。

重點與難點重點：

欣賞、理解散文，感受散文的美。

難點：能嘗試仿編散文詩。

活動準備：

1、錄音，課件：百合花

2、實物百合花，花、葉子的標記

3、正在開展“美麗的花”的主題活動。

活動過程：

一、實物感知百合花（聞、看、説百合花）。

1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什麼香味？

2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什麼？

3、對，是百合花，喜歡嗎？為什麼？

二、欣賞散文。

1、幼兒聽錄音。

師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

2、提問：

（1）你聽了有什麼感覺？散文裏的百合花是什麼樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒説一説，請幼兒學一學。

（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的牆壁）

三、幼兒第二次欣賞散文。

1、雪白的百合花把誰吸引來了？我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。

（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三）

2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎麼樣叫展開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。

3．他們表演的真好，我好象看到了一隻紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。

4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。

5．老師這裏有一朵百合花，這裏有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。

四、第三次欣賞散文。

1、散文中寫了哪些顏色？它給我們什麼感覺呢？

答：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

2、散文中有相同的地方嗎？

答：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：

這首散文真的太美了，讓我們跟着畫面邊朗誦邊表演吧！

六、遷移仿編散文詩

1、如果請你來編一編，美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？

2、你能用“我看見……了，它怎麼樣”來編一編嗎？

（1）幼兒以小組為單位交流一下，創編散文。

指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做遊戲。根據幼兒能力不同來編。

（2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）

3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

那麼現在我們到外面的花園裏去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒遊戲好嗎？（帶幼兒出去）

七、活動延伸：

完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。製作百合花、繪畫百合花。

《百合花》教案篇2

一、教材分析：

《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮鬥的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要“以花來證明。”

二、教學目標

１、德育目標：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價值。

２、知識目標：

（1）朗讀課文，把握百合形象。

（2）品味語言，感悟文章藴含的哲理。

３、能力目標：提高學生的圈點欣賞能力。

三、教學課件設想：

（一）、導入：

出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明豔。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮鬥的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

朗讀並説説其中的含義。（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）

今天我們就帶着對這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背後又有着怎樣令人心動的故事。

（二）介紹作者林清玄。

學生介紹，教師補充。（幻燈）

（三）、出示學習目標（幻燈）找一個學生朗讀。

（四）整體感知：

找一個學生大聲地朗讀課文，讀後同學們思考：

1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑藉什麼戰勝這些困難的？

2、根據文章內容，將下面的句子填寫完整。

這是一株的百合花，因為。

預設：堅強、執着、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動看清自己實現自我價值勇敢普通認真。

（五）細讀文本，賞析句子：

圍繞“是什麼力量使百合開花，是什麼力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？”這一問題，學習運用批註式閲讀法研讀詞句，選擇文中有關百合花的描寫，從某一角度進行批註式閲讀，談一談對百合花的認識。

教給學生作批註的方法，示例1。（幻燈）

學生默讀課文，自己作批註，交流。教師在總結學生句子的基礎上再示範幾個例子。

師生總結作批註的方法。（幻燈）

（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟？

（七）寫一寫：如果在這麼多的百合當中，就有這樣一株百合，它認為自己和雜草沒有什麼兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請你用“不管……都……”的句式，寫上一段話來勸勸他。）

（八）總結：

1、寫信念的名言。

2、聯繫實際，想一想，現實中有哪些百合花一樣的人？怎樣實現自己的價值？

3、贈花活動：口頭表達。

4、回扣課文，總結：林清玄散文特點。

（九）佈置作業：

（十）温馨祝福：送你一句話。

《百合花》教案篇3

教學目標：

1、在朗讀中，讓學生理解百合花是信念的象徵，理解信念對人生的價值。

2、學習文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

教學重難點：

百合花是信念的象徵，理解信念對人生的價值。

教學時間：

20XX年4月10日

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

1、我們上學期學過《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰嗎？

點出林清玄的作品的特點：語言清新、優美，富有哲理。

2、你們在學習、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時候，你又是怎麼面對的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對的呢？

二、散讀課文，整體感知

1、文中的百合遭到了哪些挫折？

明確：

A自然環境的惡劣

B草的諷刺；蜂蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會有價值——社會的否定）——（品讀語句，並説説它們的心理）

2、百合就是如何面對的？（怎麼想；怎麼説；怎麼做——圈劃品讀語句）

明確：

A第3節

B第9節（排比句）

C百合依然努力地成長。（第3、10、13節）

3、從百合的所想所説所做中，你看到了百合怎樣的品質？（自信、頑強、執著、幸福、堅忍、堅定的信念、頑強的意志）

4、百合努力的結果怎樣？（圈劃品讀語句）

A“在野草和蜂蝶的`鄙夷下，野百合努力地積聚內心的能量”終於開花了。形成了“百合谷地”。

B得到了人們的讚美和肯定。

二、再讀課文，深化感知

1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴”，如何理解？

明確：淚滴是幸福的淚滴，因為自己的努力終於成功地證明了自己存在的價值；而成功的背後的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵自己要好好珍惜和繼續不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。

2、人們為什麼會為百合花“感動得落淚”呢？

參考：看到滿山的百合顯露的從未見過的美；百合努力開花的過程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長在偏僻遙遠的山谷），默默開花體現自己價值的信念是美的。

3、既然百合已經開了花，已經贏得了無數觀賞人的讚美，為什麼滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在”呢？

明確：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實現自身價值。在逆境中堅定信念，永不言棄；在順境中，面對讚美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”。

三、口頭表達

文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？

要點：人無論在順境還是在逆境，都要不斷地堅定信念、不斷地努力奮鬥，實現自己生命的精彩，實現自己活着的價值。

四、作業佈置

1、完成點擊

2、預習《難忘的英格麗˙褒曼》

3、百合花終於開放了，“這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話，表達對百合花開的想法。