《散步》説課設計

尊敬的各位評委、各位老師：

你們好！我説課的內容是《散步》。

相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前説：“你子不如我子。”然後又在兒子孔汲面前説：“你父不如我父。”可見作為中間一代人孔鯉的沉重感與責任感。這與《散步》中的“我”不無相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。字裏行間流淌着沉澱在我們每一個人內心深處的摯愛親情，滲透着肩負重任的中年人對於生活的.高度使命感。相信隨着作者一家人散步過後，我們每一位朋友都會陶然沉醉於家的温馨和美之中，也會浸潤在血濃於水的暖暖親情裏，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。以下,我按説教材、説教法、説學法、説教學過程、説板書和説教學小結以及説作業的七個板塊給大家説課。

一、説教材：

1、教學內容及其地位

本課為義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞着親情和家庭生活。本課正是通過一家四口的散步來體現濃濃親情的，教材地位不可忽視。

2、學情分析

根據課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養和審美情趣。本課對象是初一學生，由於社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則， 因此我制定一下教學目標。

3、教學目標

A．知識和技能：整體感悟課文，通過對比閲讀提高審美情趣。

B．過程與方法：學習自主、合作、探究的學習方式

C．情感態度價值觀：培養尊老愛幼，珍愛親情的情感。

4、教學重難點

A．教學重點：培養尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養。

B．教學難點：如何理解文中具有象徵意義的最後一句話。

二、説教法

1、新課程改革強調構建全方位多角度的開放系統，倡導從課堂走向社會，從課本走向生活，與社會家庭相溝通。因此，本節課創設“親情互動”的情境，提供一個學生家長互相傾訴的平台。

2、以活動為載體，通過搶答形式，寓樂於教，達到學生願意學、樂中學的效果。

3、充分發揮多媒體聲色效應，不斷渲染課堂氣氛，力圖達到情感的共鳴。

三、説學法

通過小組交流討論，男女分角色朗讀等形式培養學生自主、合作、探究的學習方式；通過朗誦、唱歌充分地調動學生的多種感觀參與教學活動，使學生始終處於興致盎然的最佳狀態，在情感的共鳴中完成本課的教學。

四、説教學過程

1、多媒體情境導入。

（設計意圖：激發學生的興趣，為學習課文打下情感鋪墊。）

2、自讀課文，整體感知。

（設計意圖：以活動的形式開展教學，使學生積極主動地參與課堂，樂在學中。）

3、小組交流，合作探究

（引出“尊老愛幼”的主題；在交流中培養合作精神，在競賽中調動其積極性，引導學生主動參與課堂。）

4、展開想象，體驗感受 。

（設計意圖：聯繫現實生活，走向家庭，學以致用。）

5、研討與賞析

（設計意圖：進一步深化“尊老愛幼”、“珍愛親情”的主題。）

6、比較閲讀，拓展視野

（ 設計意圖：培養髮散 思維，提高鑑賞能力。 ）

7、家校合作，親情互動。

（設計意圖：發放一張家長反饋表，使學生從書本走向生活，同時培養關愛家庭的意識和情感,為家庭親情建設盡一份力量。）

8、美文朗誦，情感昇華

（設計意圖：在朗誦中昇華情感，感動自己 ）

9、課堂小結、佈置作業

（設計意圖：明朗並鞏固教學重點 ）

五、説板書

板書設計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現教學內容的要點，突出教學重難點，故設計如下：

母親 走大路

散步 分歧 -------à 我、妻子 承上啟下（責任重大、使命感）

兒子 走小路

六、説教學小結

在課堂即將結束時，低音播放《回家真好》，在歌聲温馨時小結本課：“課雖然結束了，但留給同學們的求索卻遠遠沒有結束。英國哲學家培根曾説過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”願同學們把這種我們民族引以為豪的傳統美德代代相傳，它滲透到生活的點點滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。一個家庭如此，-一個國家、一個民族更是如此啊!”

七、説作業

根據教學重點培養尊老愛幼、珍惜親情的情感, 我決定不給學生增加課業負擔，旨在提高學生的人文素養 ，故佈置作業如下：

1）為親人做一件表達自己愛意的事。

(為他們洗一次腳、鞠個躬、真誠説聲“我愛你”……)

2）交還家長反饋表

説課完畢，謝謝各位老師指導。