關於做好學生心理健康教育

心理健康教育是以教育運用心理學、教育學、社會學以及精神醫學等學科為理論和技術，通過科學的方法，培養學生良好的心理素質，提高心理機能，充分發揮心理潛能，從而促進學生整體素質的全面提高。

一、在學生心理健康教育過程中，加強家庭教育的必要性

家庭是社會的細胞，人一生中最早接受的教育是家庭教育，家長是孩子的榜樣。父母的美德是孩子的財富，家長的個性、自身形象直接影響着孩子的成長，對心理健康起着潛移默化的作用。而在學生形成不健康心理的諸因素中，來自家庭的因素，遠遠超過來自學校的因素。且不論父母感情不合的因素，父母離異的因素，父母去世的因素，父母雙雙在外務工的因素，只論家庭比較健全的情況。

首先，中學生與家庭的矛盾高於師生矛盾。據調查統計，61%的中學生認為自己與父母有矛盾；82%的中學生認為家中有一個人最噦嗦；認為在家得不到尊重，父母經常不與自己交流的中學生有15.2%,認為與教師有矛盾的`1.7%.

因此，家庭教育，特別要注重家長與孩子的溝通。父母要學會尊重孩子，不要被好奇心、猜疑心所左右，更不要把自己的意願強加於孩子身上；而子女則要理解父母的苦心，即使父母在某些方面令自己反感，也不要出言不遜，激化矛盾，雙方可用心設計一些輕鬆有趣的話題加強溝通。

其次，家長普遍不懂得如何教育子女。據調查統計表明，有76%的中學生家長沒看過心理學方面的書籍。在這種情況下，家庭對學生的心理健康有以下不良影響：一是家長對孩子的學習期望值過高，特別不注意孩子情緒、情感變化。二是父母對孩子的交往，尤其是與異性同學的交往干涉較多，習慣於盤查對方的情況。三是家長對孩子過分關愛或者對孩子評價不妥，從而引發親子矛盾。四是家長對孩子的行為干涉，比如限制外出和活動，家長害怕孩子學壞了，但孩子認為自己要出去接觸社會，增長見識。五是把父母與孩子的雙向溝通變為父母的單項訓斥。

綜上所述，要做好學生的心理健康教育，學校不但要加強學生的心理健康指導，而且學校有責任加強對家長的教育和指導，更好地把學校教育和家庭教育結合起來，從而更好地做好學生的心理健康教育。

二、加強學校與家庭的溝通，優化家庭教育環境

（一）學校與家庭達成共識，明確學校與家庭溝通對學生身心健康的重要意義及目的任務

家庭教育是終身教育，是學校教育必不可少的補充。父母是孩子的第一任老師，既擔負着養育的任務，又擔負着教育孩子健康成長的責任。而學校教育在學生成長中起着主導作用，因此學校就要充分發揮好主導作用，指導好家庭教育，使家庭教育與學校教育保持方向上的一致。這一工作的完成，又有賴於學生家長之間的人際溝通，使家長協調配合好學校，共同教育好學生，促使每個學生都能健康成長。教師與家庭的溝通屬於雙向的平等溝通，一方面教師通過這種溝通而深入家庭，另一方面，學生家長通過溝通介入學校教育。

（二）建立學校家庭溝通的心理健康制度

首先，建立每週學校、家庭心理健康教育卡。一週內，學校、家庭對學生實施了哪些方面的心理健康教育，採取了什麼樣的方法，效果怎樣，值得注意的是什麼，分別填卡。週末傳遞互換，學校、家庭看後簽署意見後再互換。這樣便於學校、家庭及時協調、配合，達到教育的一致性。

其次，建立每月一次家長聯繫制度。家長和學校每月至少面對面交換一次，直接瞭解對方的思想狀況、行為舉止、施教方法、施教態度以及對學生的影響等。

再次，心理健康教育要有階段性目的的任務和階段總結。要根據學生的年齡、性格特徵、社會教育的大環境制定施教任務。總結的目的在於找出優缺點，制定出下一週期的施教任務。

（三）學校與家庭溝通要注意以下幾個方面的問題

1.教育的一致性。教師與學生家長之間的溝通，目的就是為了全面瞭解學生，針對學生不同情況，爭取家長協調配合，使學生的身心健康得到健康發展。

2.關係的平等性。教師與家長之間的關係是平等的合作關係。教師要靠自己的職業責任感和對學生的滿腔熱情以及靠自己突出的教學成績來贏得家長的信任與合作；而作為家長則是為了子女的健康成長和前途而求助於學校，所以教師與家長的協調配合，雙方關係是平等的，方向一致的。

3.學校與家庭9合作I生。學校與家庭雙方都具有共同的教育目的，愛生情感和合作願望，都期望學生成材，這是學校與家庭之間建立良好人際關係、增進雙方感情、尋求共同語言的基礎。學校對學生的各種要求，學生家長都能密切配合，協調一致；學生家長對學校提出的合理化建議，教師也能虛心接納，積極改進工作。這種協調融洽的合作，才能使學生積極向上，不斷進步，健康成長。中學生心理健康教育論文關注學生心理健康，提升學校教育效能學生心理健康教育關鍵是教師