初中語文濟南的冬天教案

《濟南的冬天》是現代著名作家、劇作家、小説家老舍創作的一篇散文，文章抓住濟南冬天“温晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。以下是小編整理的初中語文濟南的冬天教案，歡迎大家閲讀參考。

初中語文濟南的冬天教案 篇1

教學目標：

1．知識目標：掌握生字詞，流利有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

2．能力目標：體會比喻、擬人等修辭方法的作用，品味本文的語言美。

3．情感目標：感受作者對濟南冬天的熱愛，培養學生熱愛祖國大好河山的感情。

教學重點：

感知課文內容，體會作者的思想感情。

教學難點：

學習作者細膩傳神的景物描寫，掌握比喻、擬人手法的運用，體會其表達效果。

課時安排：1課時

教學方法：

教法：講授法、點撥法、問題引導法

學法：勾畫圈點法、誦讀法、討論法

教具：多媒體課件

教學過程：

一、情境導入

導語：同學們，現在是什麼季節呀？（學生回答：冬季）不錯，那麼我們一年中有幾個季節啊？（四個，春夏秋冬），很好。那有沒有誰願意告訴老師，你們喜歡哪個季節啊？（學生舉手發言）不錯，大家回答的都很好，其實，時序更替，四季輪迴，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經在《濟南的秋天》中寫道：“上帝把春天的藝術賜給了西湖，把夏天的藝術賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟南。”在他的眼裏，濟南的秋天和冬天都是最美的；在他的筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具風韻。今天，就讓我們隨着老舍先生一起來欣賞濟南冬天的美景吧。（板書課題和作者：濟南的冬天——老舍）

二、檢查預習，落實基礎。

1、簡介作者和創作背景：

多媒體出示課件，指名朗讀。

2、檢查字詞：

多媒體出示課件，先指名朗讀，後學生齊讀兩遍加深印象。

三、初讀課文，整體感知，把握作者情感

1、朗讀音頻播放：

（1）播放音頻朗讀文件，讓學生注意其中的語氣、語速、語調和重音的把握。

（2）讓學生帶着問題聽課文，邊動筆在書上圈畫出重點詞句。（用PPT出示問題，教師根據學生回答板書）

出示的問題：

1、濟南冬天的特點是什麼？

2、再瀏覽課文，文章是從哪幾個方面來表現温晴這一特點的？

3、表達了作者怎樣的思想感情？

組織小組討論，教師點撥、明確歸納：

1、濟南冬天的特點：是無風聲、響晴、温晴、寶地。

總結為兩字：温晴（貫穿全文的線索）

2、是從山、水兩個方面來表現温晴這一特點的。

3、作者的思想感情：

對濟南的熱愛和讚美之情。（板書：熱愛、讚美之情）

四、再讀課文，內容探究

1、文章開頭，作者採用什麼手法來突出表現濟南冬天温晴這一特點的？

學生討論、明確：把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的`方法：北平的颳大風，濟南的無風聲；倫敦的重霧，濟南的響晴；熱帶的毒日，濟南的温晴；經過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬天，而能有温晴的天氣，濟南真得算個寶地”這個結論。點出“氣候温晴”這一特點。

2、指名朗讀2—6段，每段分別描繪了怎樣的一幅畫？然後從中找出一些能夠表現山、水特點的詞語。

陽光朗照下的山（可愛）

山，薄雪覆蓋下的山（秀氣），水，（暖、綠、清）。

城外的遠山（淡雅）。

五、品讀賞析

本文是一篇語言優美的散文，好的文章就是三分賞析七分讀，只讀了一遍，同學們就發現了這麼多濟南冬天的特點和美景，下面我們就逐步賞析這篇課文。

老師先舉個例子，給你們做個示範，然後你們自己從文章中找出句子賞析。（ppt展示例子）

舉例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏，它們安靜不動地低聲地説：“你們放心吧，這兒準保暖和。”這句話怎樣描寫小山，運用了什麼修辭方法？

這個句子用了比喻和擬人的修辭手法，具體形象地寫出了濟南四面環山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般温存、可愛、慈善，生動具體地表現出了陽光朗照下的小山“可愛”的這一特點。

學生可能找到下列句子：

1、“山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露着，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”

這句話運用了擬人的修辭手法，以動寫靜，形象地描繪了雪色和草色相間的美景。

2、“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”

這句話運用了擬人的修辭手法，形象生動寫出了雪後小山的嬌氣的情態。

3、“看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。

這句話運用了比喻的修辭手法，將矮鬆比喻成看護婦，形象生動寫出了小山下雪後矮鬆的柔美。

我們剛剛賞析了文中許多優美的句子，作者通過這些句子賦予了濟南山水無窮的魅力，抒發了他對濟南冬天的喜愛和讚美之情，同時也抒發了作者熱愛祖國大好河山的真摯的愛。

六、課堂小結：在這篇課文中，作者通過細膩傳神的描寫，抓住温晴這一線索，繪山景描水色，角度獨特，運用了比喻、擬人的修辭手法，描繪出濟南冬天的魅力，表達了作者對濟南的熱愛和讚美之情。

七、佈置作業

大自然一年四季風景都有各自獨特的美，請同學們以《校園的冬天》為題寫一篇文章，合理安排寫景的順序，恰當地使用修辭方法，將校園最有特點的景物寫出來，不少於400字。

初中語文濟南的冬天教案 篇2

【訓練目標】

１、知識與能力目標：

理解重點詞語，品味積累語言，體味濟南的冬之美。

２、過程與方法目標：

朗讀課文，感知內容，初步培養感悟散文的能力。學習抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自己的感受。

３、情感態度與價值現目標：

體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。讓學生學會用心感 受自然之美。

【訓練重點】

有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。

學習比喻、擬人的作用。

【訓練課時】

擬用兩課時。

第一課時：通過讀、品語言，感受濟南冬之美。

第二課時：學習多方面寫景的方法，片斷習作。

第一課時

〖訓練步驟

一、由人們對冬季的一般印象，導入新課

説到冬天，人們會想到寒冷的北風，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風刺骨。可有沒有一個地方的冬天如春天般温暖呢？

二、整體感知

１、指名朗讀課文，其他同學認真聽讀，選適當詞語説出對濟南冬天的印象。

２、聽朗讀錄音，説出課文寫了哪些景物？（腦中呈現哪些畫面？）

學生自由談談感受，語言要簡潔。

歸納（參考）：陽光下的小山／薄雪中的小山／城外山景／城中水色

三、品味語言

作者為了讓我們對濟南温晴的冬天有個具體可感的印象，在描寫景物時，發揮想象，用了不少精美的富有情趣的語句。請在文中找出這些語句，選擇其中你最喜歡的幾句，説説喜歡的理由，體會其中用詞的妙處。

學生思考體味、朗讀後，四人小組討論交流。比一比，看哪個小組説的最好。

品句參考：

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏。

把濟南比作小搖籃，生動形象地寫出濟南的可愛。

一個老城有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒。

睡着、喚醒是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了濟南暖和安適的特點。

山坡上卧着些小村莊，小村莊的房頂上卧着點雪。

卧字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態，彷彿是寫活物，活靈活現。

那點薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色。

害了羞將雪賦予了人的情感，露出點粉色寫出了濟南冬天温晴的特點。微微詞用得貼切，因是温晴而不是熱帶之熱。

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢！

不忍得將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的綠綠的精神之珍貴、可愛、美麗。況且還不可去掉，況且表達進一步申述，或補充、追加新的理由，還表示範圍的擴大，況且還相配合，進一步突出了水不忍凍上的原因。

請閉上眼睛想：一個這是不是個理想的境界？（這是張小水墨畫、最妙的是下點小雪呀！則創造了一個優美的意境，表達了作者讚美的真情。

（這些語句，文中還有不少，學生説哪些，都可以，只要合乎情理即可。）

朗讀時注意語氣、語調、語速及重音的把握，有感情地朗讀。

四、小結

略。

五、好地方，我們要留在心中；好語段，我們要記在腦中，背誦你最喜歡的一段

六、書面作業

１、抄寫、解釋讀一讀 寫一寫中的詞語。

２、課後習題二。