蛤蟆爺爺的祕訣教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的蛤蟆爺爺的祕訣教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

蛤蟆爺爺的祕訣教案1

活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。

2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

活動準備：

PPT課件活動過程：

一、引起興趣，關注故事的名字

1、猜猜，他們是誰？他們在幹什麼呢？

2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆説些什麼呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的祕訣。

——這裏教師可以解釋"祕訣"的意思：好辦法。

二、觀察圖片，講述故事內容

1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆説："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以後怎麼樣了？你怎麼知道小蛤蟆害怕了？

——這裏讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎麼辦呢？爺爺説："我來給你講講我的祕訣就是好辦法，第一條祕訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

3、圖片三：他們並不知道，其實，在他們身後已經有敵人了（這裏點擊圖片三）猜猜這個敵人藏在哪裏？會是誰呢？

圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐着紅紅的舌頭説："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎麼樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎麼做呢？它會有什麼好辦法呢？

——這裏根據孩子的回答進行追問。

圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇説："有本事你就吃掉我把。"説着，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這麼大瞧，它怎麼樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）

圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它説："爺爺，你真了不起！"爺爺開心地笑了，説："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條祕訣就是聰明，還要勇敢。"

4、圖片七：正説着，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？

——這裏可以進行追問：誰會有這麼大的尾巴呢？

圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸説："我要把你們全吃掉。"小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這麼大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住後，誰會來救爺爺呢？

——小蛤蟆是怎麼救爺爺的？

圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺説的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎麼救爺爺的呢？

——我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對着做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆説："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

5、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺説："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

6、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的祕訣好辦法。

——這裏根據幼兒的回答點出PPT

三、完整欣賞故事

1、爺爺對小蛤蟆説……

2、今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

活動反思：

在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我並沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個祕訣，我把第三個祕訣放在最後爺爺被小蛤蟆救下以後對小蛤蟆説的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人後的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在着一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住後小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

蛤蟆爺爺的祕訣教案2

活動目標：

1．仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。

2．瞭解故事內容，體會故事中祕訣的含義。

3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

4．探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5．培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1．PPT、故事書2．背景音樂活動過程：

一．觀察封面，引起興趣。

1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關於誰的故事？（播放封面）

2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾隻蛤蟆？這兩隻蛤蟆長的怎麼樣？哪隻是蛤蟆爺爺？為什麼？

小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴着一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！

3．那你們猜猜看故事的題目叫什麼呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺的祕訣。

4．小朋友，祕訣是什麼意思呢？

小結：祕訣就是解決問題和麻煩的'好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什麼祕訣呢？我們一起來聽故事。

二．播放課件，理解故事。

（一）遭遇大蛇--祕訣一：勇敢。

1．播放課件，教師講述故事第一段。

提問：

（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎麼看出來的？

（2）他為什麼不害怕？他會怎麼表現自己的勇敢呢？

小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺的第一條祕訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們説的一樣。

2．教師繼續講述故事。

提問：

（1）蛤蟆爺爺是怎麼做的？我們一起來學一學。

小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述（這時候，小蛤蟆從草叢裏跑了出來……）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什麼是勇敢？

小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

（二）遭遇鱷龜--祕訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆説説對付敵人的第二個祕訣時，草叢裏又出現了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎？

1．教師繼續講述。

提問：你知道什麼是機智嗎？

小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2．教師繼續講述。

提問：

（1）小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎麼做的？那爺爺害怕了嗎？

（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎麼對付這隻鱷龜呢？

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什麼機智的辦法呢？

3．教師繼續講述。

提問：

（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎麼樣了？（脱險了）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎麼樣？

小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎麼樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺説什麼呢？

（4）我們來學學小蛤蟆是怎麼表揚爺爺的。

（三）遭遇怪獸--祕訣三：朋友。

1．教師講述故事，提問：

（1）這時出現了什麼？（尾巴、爪子）

（2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？

過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！

（3）這次小蛤蟆是怎麼做的？

（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什麼你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎麼樣？

2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎麼做呢？他會想什麼辦法救自己的爺爺呢？

3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：

（1）小蛤蟆是怎麼做的？

（2）小蛤蟆對怪獸説了什麼呢，居然讓怪獸那麼害怕？

4．教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終於得救了，爺爺説我還有第三條祕訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）

5．提問：

（1）爺爺的第三個祕訣是什麼？（朋友、愛心）

（2）小蛤蟆用了爺爺的祕訣了嗎？是什麼祕訣？（勇敢、機智）小結：原來爺爺的第三個祕訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最後用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三．經驗遷移，提升情感。

提問：

（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什麼啊？故事裏蛤蟆爺爺説了哪幾條祕訣呢？

（2）故事裏的三條祕訣你都學會了嗎？

（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什麼好辦法解決它呢？

小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

反思

本學期，金園長在我班上課，自然也把一些新的教學理念帶到了我們班。基於幼兒園的自主特色和語言定位，金園長大膽創新，嘗試一種以幼兒在前教師在後的自主閲讀模式。通過多次的聽課學習，我也對這種模式產生了濃厚的興趣。今天我組織的活動是繪本《蛤蟆爺爺的祕訣》第一課時，目標定位：1.嘗試自主閲讀，願意與他人一起分享閲讀成果。2.初步掌握一些閲讀方法，並能用完整的句子表達自己對畫面的理解。先從封面開始進行簡單導讀，然後再讓幼兒自主閲讀，在此基礎上圍繞問題進行集體交流，梳理閲讀方法。看似簡單的流程，可上課的過程着實不簡單，因為在集體交流中，幼兒關注的點是很散的，提出的問題也是五花八門，這就需要我有較高的教育機智，靈活應對。

活動中，幼兒有濃厚的閲讀興趣和強烈的表達願望，相比較原先的教師導幼兒學的模式，這樣的活動氛圍更輕鬆，幼兒參與的積極性更高，“説”的機會更多。但是還存在一些問題：

一、習慣是活動的保證。自主閲讀中幼兒的習慣很重要，這次活動中有些幼兒並沒有按要求閲讀，如：一位幼兒回答問題時，有些幼兒就會“玩”手中的書，應該要求大家共同閲讀這一頁。這些習慣都要在以後的活動中慢慢培養。

二、教師先把繪本讀透。雖説是幼兒自主閲讀，讓幼兒自己解讀畫面，但這並不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應萬變，迴應幼兒的一些問題。

三、要明確目標。目標是活動的核心，心中有目標，才能把握活動的脈絡，讓活動形散而神不散。今天活動前我也制定了目標，但由於幼兒關注的問題比較散，導致我沒能把握住目標，跟着幼兒走，沒能很好地發揮教師的作用。

四、年齡特點很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、説。我今天似乎有些着急，沒有考慮中班幼兒的年齡特點，當一位幼兒出現暫時表述困難或不清楚時，我急忙給予幫助，其實是剝奪了幼兒的機會，學會等待也是一種教育策略。

蛤蟆爺爺的祕訣教案3

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。

2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

二、活動準備：

ppt課件。

三、活動過程：

（一）引起興趣，關注故事的名字。

1、猜猜，他們是誰？他們在幹什麼呢？

2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆説些什麼呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的祕訣。（這裏教師可以解釋"祕訣"的意思：好辦法。）

（二）觀察圖片，講述故事內容。

1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆説："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以後怎麼樣了？你怎麼知道小蛤蟆害怕了？（這裏讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。）

小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎麼辦呢？

爺爺説："我來給你講講我的祕訣就是好辦法，第一條祕訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

3、圖片三：他們並不知道，其實，在他們身後已經有敵人了。（這裏點擊圖片三）

猜猜這個敵人藏在哪裏？會是誰呢？

4、圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐着紅紅的舌頭説："今天我要吃掉你們。"

看看，小蛤蟆看到大蛇怎麼樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎麼做呢？它會有什麼好辦法呢？（這裏根據孩子的回答進行追問。）

5、圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇説："有本事你就吃掉我把。"

説着，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這麼大瞧，它怎麼樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）

6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它説："爺爺，你真了不起！"

爺爺開心地笑了，説："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條祕訣就是聰明，還要勇敢。"

7、圖片七：正説着，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？（這裏可以進行追問：誰會有這麼大的尾巴呢？）

8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸説："我要把你們全吃掉。"

小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這麼大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住後，誰會來救爺爺呢？（小蛤蟆是怎麼救爺爺的？）

10、圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺説的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎麼救爺爺的呢？

我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對着做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆説："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺説："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的祕訣好辦法。（這裏根據幼兒的回答點出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆説……）

（二）今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

四、活動反思：

在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我並沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個祕訣，我把第三個祕訣放在最後爺爺被小蛤蟆救下以後對小蛤蟆説的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人後的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在着一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住後小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

蛤蟆爺爺的祕訣教案4

活動目標：

1．仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。

2．瞭解故事內容，體會故事中祕訣的含義。

3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

活動準備：

1．ppt、故事書

2．背景音樂

活動過程：

一．觀察封面，引起興趣。

1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關於誰的故事？（播放封面）

2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾隻蛤蟆？這兩隻蛤蟆長的怎麼樣？哪隻是蛤蟆爺爺？為什麼？

小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴着一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！

3．那你們猜猜看故事的題目叫什麼呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺的祕訣。

4．小朋友，祕訣是什麼意思呢？

小結：祕訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什麼祕訣呢？我們一起來聽故事。

二．播放課件，理解故事。

（一）遭遇大蛇——祕訣一：勇敢。

1．播放課件，教師講述故事第一段。

提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎麼看出來的？

（2）他為什麼不害怕？他會怎麼表現自己的勇敢呢？

小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺的第一條祕訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們説的一樣。

2．教師繼續講述故事。

提問：（1）蛤蟆爺爺是怎麼做的？我們一起來學一學。

小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述（這時候，小蛤蟆從草叢裏跑了出來……）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什麼是勇敢？

小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

（二）遭遇鱷龜——祕訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆説説對付敵人的第二個祕訣時，草叢裏又出現了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎？

1．教師繼續講述。

提問：你知道什麼是機智嗎？

小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2．教師繼續講述。

提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎麼做的？那爺爺害怕了嗎？

（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎麼對付這隻鱷龜呢？

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什麼機智的辦法呢？

3．教師繼續講述。

提問：（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎麼樣了？（脱險了）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎麼樣？

小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎麼樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺説什麼呢？

（4）我們來學學小蛤蟆是怎麼表揚爺爺的。

（三）遭遇怪獸——祕訣三：朋友。

1．教師講述故事，

提問：（1）這時出現了什麼？（尾巴、爪子）

（2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？

過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！

（3）這次小蛤蟆是怎麼做的？

（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什麼你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎麼樣？

2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎麼做呢？他會想什麼辦法救自己的爺爺呢？

3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：（1）小蛤蟆是怎麼做的？

（2）小蛤蟆對怪獸説了什麼呢，居然讓怪獸那麼害怕？

4．教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終於得救了，爺爺説我還有第三條祕訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）

5．提問：（1）爺爺的第三個祕訣是什麼？（朋友、愛心）

（2）小蛤蟆用了爺爺的祕訣了嗎？是什麼祕訣？（勇敢、機智）

小結：原來爺爺的第三個祕訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最後用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三．經驗遷移，提升情感。

提問：（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什麼啊？故事裏蛤蟆爺爺説了哪幾條祕訣呢？

（2）故事裏的三條祕訣你都學會了嗎？

（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什麼好辦法解決它呢？

小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

附：故事《蛤蟆爺爺的祕訣》

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林裏散步。“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺説，“我們的世界裏到處都是飢餓的敵人。”“那我們該怎麼保護自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺説，“我來給你講講我的祕訣。第一條祕訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。”正在這時，一條飢餓的蛇出現了。“喂，蛤蟆，”蛇噝噝地説，“我要把你們當午飯吃掉!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。“ 好吧，”蛇咕噥道，“下次再説。”他遊走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，然後説，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條祕訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。”

正在這時，一隻飢餓的鱷龜出現了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地説，“我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點沒有!

“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?” “哦，當然想。”鱷龜説。

“嘿嘿，”爺爺低聲説，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，“現在，我的第三條、也是最後一條祕訣——”他剛説到這裏…… 一頭巨大無比地怪獸出現了。“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃着玩!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這麼可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的祕訣：勇敢、機智!他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙着把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”“什麼?”怪獸説。 “什麼?”爺爺喊道。“爺爺，”小蛤蟆説，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會佈滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”“是呀。”小蛤蟆説。“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條祕訣呢。”“那是什麼?”小蛤蟆問。“我的第三條祕訣就是——”爺爺宣佈，“在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!” 現在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

蛤蟆爺爺的祕訣教案5

活動目標：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒瞭解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的祕訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。

活動準備：PPT。

活動過程：

一、導入。

師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一看這是關於誰的故事？（播放幻燈1）幼：蛤蟆、兩隻蛤蟆

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆説話，他們會説些什麼呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--祕訣一：勇敢。

A、猜猜它是誰？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林裏散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林裏有很多飢餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的祕訣哦！還沒説完，草叢裏出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐着信子，噝噝地説：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎麼做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）師：你是怎麼看出來的？

C、蛤蟆爺爺的做法師：你們觀察得真仔細！面對像蛇這麼危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎麼做呢？

你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一看蛤蟆爺爺到底是怎麼做的。（播放幻燈5）誰來説説你看到了什麼？

D、師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個祕訣：勇敢。小蛤蟆高興地説：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜--祕訣二：機智。

A、猜猜它是誰？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆説説對付敵人的第二個祕訣時，草叢裏又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地説："喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。"小蛤蟆聽到了是怎麼做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）師：你是怎麼看出來的？

C、蛤蟆爺爺的做法師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎麼做的？（播放幻燈8）你看到了什麼？（幼：在説話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜説什麼呢？（幼兒猜想）D、師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什麼祕訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那麼勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地説："鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。"説着，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個祕訣：機智。小蛤蟆高興地説：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸--祕訣三：朋友。

A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個祕訣時，大樹後面出現了什麼？（播放幻燈9）幼：一條尾巴

師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地説：我要把你們全都吃掉。這次小蛤蟆是怎麼做的？

師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什麼辦法救自己的爺爺呢？

C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什麼辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從裏的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，説了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸説了什麼呢，居然讓怪獸那麼害怕？（幼兒猜想）D、師：哈哈（沒錯），小蛤蟆説：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的祕訣了嗎？是什麼祕訣？（幼：勇敢、機智）E、第三個祕訣師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆説："爺爺的第三個祕訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！"師：爺爺的第三個祕訣是什麼？（幼：朋友、愛心）三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺的祕訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什麼題目合適呢？讓我們來看看會是什麼題目呢？（點擊幻燈片）2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺的祕訣》……（教師講述故事）四.結束1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去後可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的祕訣勇敢，機智的面對危險和困難。