《地理教學趣味記憶法》教學反思

作為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的《地理教學趣味記憶法》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《地理教學趣味記憶法》教學反思1

愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”這就要求教師要轉變傳統的填鴨式、滿堂灌的教學及機械式記憶模式，不斷探索創新，為學生駕起興趣這一記憶橋樑，集中學生學習的注意力，使學生能在充滿情趣的教學狀態中記住零散、難記的地理知識。

例如，在講西亞的“五海三洲”的分佈圖時，可讓學生把西亞中世界最大半島—阿拉伯半島想象成胳膊肘的形狀，再通過胳膊肘這一輪廓引出西亞四周所環繞的“五海”：胳膊肘下方為阿拉伯海，外側是紅海，肩膀臨的是地中海，地中海的右上有個拇指形狀的`半島，半島上方為黑海，再往內陸深入，就是世界上最大的湖泊裏海了。這樣通過饒有趣味的比喻，就把幾個容易混淆的地理事物的確切位置就可很快的記住、記牢。

《地理教學趣味記憶法》教學反思2

趣味記憶法：愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”這就要求教師要轉變傳統的填鴨式、滿堂灌的教學及機械式記憶模式，不斷探索創新，為學生駕起興趣這一記憶橋樑，集中學生學習的注意力，使學生能在充滿情趣的教學狀態中記住零散、難記的地理知識。例如，在講西亞的“五海三洲”的分佈圖時，可讓學生把西亞中世界最大半島—阿拉伯半島想象成胳膊肘的形狀，再通過胳膊肘這一輪廓引出西亞四周所環繞的“五海”：胳膊肘下方為阿拉伯海，外側是紅海，肩膀臨的是地中海，地中海的右上有個拇指形狀的半島，半島上方為黑海，再往內陸深入，就是世界上最大的湖泊裏海了。這樣通過饒有趣味的比喻，就把幾個容易混淆的地理事物的確切位置就可很快的記住、記牢。