《泰坦尼克號》(節選) 教案教學設計

                                             楊波

教學設想

要求學生進一步瞭解電影劇本的特點，感受堅貞不渝的愛情，瞭解在特殊環境下表現人物的命運、性格、品質。

課時安排

1課時。

教學內容和步驟

一、預習

組織學生觀看影片《泰坦尼克號》，感受故事內容。

二、導入新課

播放電影《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恆》，讓學生在音樂渲染的氛圍中進入新課的學習。

三、介紹劇情梗概及歷史上的“泰坦尼克號”的故事

1．劇情梗概。

尋寶探險家布洛克從沉船泰坦尼克號上打撈起一個鏽跡斑斑的保險櫃，不料其中只有一幅保存完好的素描--一位佩戴着鑽石項鍊的年輕女子。這則電視新聞引起了一位百歲老婦人的注意，老人激動不已，隨即乘直升飛機趕到布洛克的打撈船上。原來她叫羅斯，正是畫像上的女子。

看着畫像，往事一幕幕重新浮現在老人的眼前：1912年4月12日，準備首航的泰坦尼，克號停泊在港口。羅斯與她的母親及未婚夫卡爾霍利一同登上了頭等艙。與此同時，年輕的流浪畫家傑克靠賭博幸運地贏到了三等艙的船票，在最後一刻登上了巨輪。

羅斯對未來和婚姻感到萬分無奈，她衝向甲板，試圖跳入大海結束一生。傑克及時發現並且在關鍵時刻以自己的真誠和獨到的幽默説服了羅斯。傑克和羅斯兩人從此相識並開始瞭解對方。在傑克的開導和陪伴下，羅斯找回了失去已久的.快樂，燦爛的笑容終於重新洋溢在她的臉龐。

從相知到相愛，雖然只是短短几天時間，羅斯和傑克已經無法分開。在卧室中，羅斯戴上了“海洋之心”，由傑克繪出了那張令她永生難忘的畫像。羅斯決定無視家庭和禮數的壓力，在泰坦尼克號靠岸後與傑克一起生活。幸福似乎距離這對情侶僅咫尺之遙。

14日夜晚，海面出奇的平靜，泰坦尼克號仍然全速行駛。瞭望台發現正前方的冰山後立刻通知了駕駛艙和大副，可是慣性極大的輪船已來不及躲避，船身右側被冰山割裂，女個艙室進水。號稱永不沉沒的泰坦尼克號將在兩小時內沉沒。而此時船上的救生艇只夠一半乘客使用，船上陷入一片恐慌。

不料，這時傑克卻被霍利以偷竊鑽石之名栽贓陷害，並被關在下層船艙。羅斯不顧一切回到空無一人的船艙尋找傑克，並在緊要關頭找來救生斧救出他。兩人來到甲板，羅斯在傑克的勸説下上了救生艇。救生艇徐徐放下，羅斯神情恍惚，突然她放棄了也許是最後的逃生機會跳回泰坦尼克號，這對情侶緊緊地擁抱在一起。

“夢幻之船’’泰坦尼克號開始緩緩下沉，一幕悲劇開始上演。漆黑的海洋和天空連成一片，無情地吞噬着絕望的乘客。傑克帶着羅斯跑到船尾，爬上欄杆(也就是他們愛情開始的地方)堅持到最後，直到泰坦尼克號沉沒。兩人全力掙扎出巨大的漩渦之後，傑克將羅斯推上一塊漂浮木板，自己卻浸泡在冰冷的海水中。

幾個小時之後，救援船返回救起了奄奄一息的羅斯，而此時早巳凍僵的傑克卻被冰海無情地吞沒。羅斯信守對傑克許下的諾言，勇敢地活着。

84年後，羅斯又來到泰坦尼克號沉沒的地方，將“海洋之心”拋入海中，以告傑克在天之靈……

可以讓學生來講述這個劇情梗概。

2．歷史上的“泰坦尼克號”。

皇家郵船泰坦尼克號是它那個黃金年代中最後的宏偉幻夢，它是那個充斥着繁華、浮躁、禮數的時代中最偉大的成就。泰坦尼克號船體長達883英尺(270米)，寬92英尺(28米)，重達46328噸。從龍骨到船橋高104英尺(31．7米)，儘管其中有35英尺在吃水線下，它水面以上的高度仍能超過當時大都市中的任何建築物。在設計時泰坦尼克號只有3個煙囱，可為了增加船身龐大和力量的表現力，以及適應眾多廚房的排煙需要，設計者又為它加上了幾乎沒什麼作用的第四個煙囱。它有着一英寸鋼板構成的雙層船壁，一整套由16個防水艙構成的系統，該系統由多扇巨門隔離，並可以隨時通過一個電鈕或是水傳感器觸發。從此，報界開始稱之為“不可沉沒”的輪船。

海難發生在1912年4月14日，一共有750人獲救，1502人罹難，而許許多多的傳奇改事也由此誕生。

四、學習新課

1．學生快速閲讀課文。

2．要求學生注意以下字詞：

措詞  殘骸  掰開

3．閲讀第288號鏡頭，思考：在這個鏡頭中，最為震撼你的話是哪一句?為什麼?

明確：應當是“永遠不放棄”。這句話在文中多次出現，這種出現不是重複，而是傑克陽羅斯對愛情堅定的表白。

由於《泰坦尼克》號是一部眾所周知的電影，很多學生已經看過，並有一定的感想。因此，可以讓學生暢所欲言，大膽説出自己的感想。

4．閲讀第291號鏡頭。教師播放主題曲《我心永恆》，然後根據下面這段內容想像：

我們看見傑克和羅斯在黑水上漂泊。星星在大片水面上反光。這兩個人似乎是在星際空間飄蕩。他們靜止不動。他們雙手相鎖。羅斯抬頭凝視蒼穹，星辰在她上面旋轉。音樂富於穿透力，飄蕩……

學生想像後思考：這時候響起的音樂給你什麼感受?你覺得這個時候音樂響起取得了什麼效果?

5．唐代詩人白居易寫道：“在天願為比翼鳥，在地願為連理枝。”這成為了中國很多戀人所追求的最高境界。而羅斯最終吹響了哨子，你認為羅斯應該吹響哨子嗎?

明確：對於這種情感觀念，並不應該強求一致。在《泰坦尼克號》中，羅斯應該活下去，這是她對傑克的承諾，更是對愛情的一種忠貞。

五、綜合評價

1．思考：播放電影主題曲《我心永恆》，在音樂的伴奏中，學生思考：你認為課文節選部分哪些內容能夠表現出“我心永恆”這一主題。

2．學生再讀第288號鏡頭，兩人一組模擬對話，體會人物的思想感情。

3．思考：隨着《泰坦尼克號》的風靡全球，傑克和羅斯的愛情震撼着每一個觀眾。其實，類似於傑克與羅斯這樣的愛情故事並不少見，為什麼他倆的愛情故事特別具有震撼力?

明確：理解這個問題，必須要注意導演是巧妙地將這個故事放置於歷史上的一場著名海難中，這樣，在特殊的背景中產生的一次特殊的愛情故事，也就具有了特殊的震撼力。

4．你能夠引用一些古代的愛情詩歌來讚揚傑克與羅斯這種令人心顫的愛情嗎?

六、佈置作業

(《初中語文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)