生旦淨醜薈精粹説課稿

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的生旦淨醜薈精粹説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《生旦淨醜薈精粹》是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第四單元—學戲曲中的內容，適用於四年級的學生。下面，我將從六個方面談談這堂課的設計思路和教學意圖。

一：説教材

教材分析：

教學內容是瞭解京劇的有關知識。認識不同行當的角色特徵，並能識別各行當角色。模仿各個行當的唸白、動作。本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統文化———國粹京劇，並通過音樂實踐——模唱、模仿、表演體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行於全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收並融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所瞭解，並開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。

教學目標：

1.在學習中瞭解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發學生對祖國傳統文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、淨、醜”四個行當的唱段，模仿他們的動作、唸白，體驗京劇的藝術魅力。

教學重點：

通過學習使學生對我國的京劇藝術產生興趣。

教學難點：

模仿各行當的唸白及典型動作。

二、説學生：

四年級學生對京劇瞭解不多，他們對拖着長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知慾望強、表現慾望強、好奇心大、積極性高的特點。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。

三、説教學環境：

本節課採用多媒體授課，便於使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

四、説教學法、説學法

為了突破課的重點、難點，本課採用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。

這節課着重體現和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的學習方法。

五、教學過程

本節課主要三大步驟；

（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的'京劇氣氛，激發學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇生、旦淨、醜、的多媒體圖片，學生隨〈京調〉走進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

（二）、課中——創設情景，加深感受。

第一環、教師戴“生、旦、淨、醜”面具，分別表演這四個行當。激發學生的學習興趣，引出課題。

課開始，我問學生“你知道剛才那幾位客人表演的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“《生旦淨醜薈精粹》 ”。

第二環、音、畫、講、練、測結合瞭解京劇的行當。

用圖文並茂的多媒體手段及提問和講解相結合的方法來吸引學生的注意力，並根據不同教學內容設計了看聽結合——模仿體驗——表演交流——測試耳力的不同教學手段。激發了學生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家瞭解了京劇的四大行當，等京劇基本常識，這樣學生對京劇藝術的熱愛之情也油然而生。

第三環、創設情景，加深感性體驗，瞭解京劇的表演形式。

老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學生創設看得見、摸得着，京劇就在自己身邊的教學環境，激發學生跟着媒體示範念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕鬆愉快中學到了知識和技能。這裏我採用了體驗教學法，便於調動學生將課堂變成展示自我的舞台，積極參與模仿和富有創造性的藝術活動，

第四環、綜合欣賞，提升能力，我的舞台我展示。

在前面各環節的基礎上再讓學生欣賞《唱臉譜》給學生創設出京劇表演的舞台，讓課堂充滿戲台的味道，使學生有身臨其境的感覺。最後在熱烈，高漲的氣氛中結束本課。

（三）課後延伸

未了拓展京劇文化視野，提議開展一些有關京劇的活動。並通過教師贈言—愛戲曲，愛藝術，愛人生，對學生進行了思想的滲透和教育。