九年級下冊物理教學計劃（通用11篇）

時間一晃而過，新的機遇和挑戰向我們走來，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的九年級下冊物理教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級下冊物理教學計劃 篇1

一、指導思想

在教學中，端正教學態度，明確教學目的，兢兢業業、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極參與教育教學改革，面向全體，因材施教，促進學生的全面發展。堅持以本為本，以綱為綱，深入鑽研教材和課程標準，認真批改作業，搞好單元過關，將教學的每項工作落到實處。積極參加教研活動，加強與其他任課教師的聯繫，取長補短，共同提高。積極參加進修學習和教育教學理論的學習，努力提高自身的思想政治素質和業務水平，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎。

二、教材分析

1、教材所處地位及前後聯繫

本學期教學內容共四單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續學習力學的有關知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識。這些知識既是基礎，又是橋樑，作用非常重要。另外，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。

物理學習動機和興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化為活動狀態使學生產生強烈的學習慾望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住，激發學生的興趣。

三、學情分析

本學期擔任九年級兩個班的物理課教學。絕大部分同學對物理有一定興趣，但不夠濃厚，對上學年知識的理解、掌握由於放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學習習慣已初步養成。本學期準備採取抓兩頭，促中間的措施，注意加強優等生的培養和差生的轉化，促進中等生的整體進步。

四、教學目標

（1）使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用，瞭解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關係。

（2）使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力。

（3）培養學生學習科學的志趣和實事求是的科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4）要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

（5）激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

（6）充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

（7）提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規範，教法創新，使自己的備課、教課、説課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

五、方法措施

1、搞好模式教學，實施素質教育。

2、悉心鑽研教材，以深入瞭解學生為一手資料，認真備好每一堂課。

3、改革課堂教學，提高課堂效率，認真上好每一堂課，向45分鐘要質量，減輕學生課餘負擔。

4、搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。

5、認真設計、精心批改作業，把作業落在實處，抓在手上。搞好單元過關，把單元過關當做提高質量的重點措施來做。

6、抓好尖子學生，為各種競賽和升學打好基礎。

7、抓好後進生，提高及格率。

8、做好課外輔導，堵好教學中的漏洞，提高教學質量。

9、搞好物理興趣小組，提高學生興趣。

10、建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。

九年級下冊物理教學計劃 篇2

一、指導思想：

新學期又開始了，本人繼續在市局“平衡發展，重視全體”，“培養高素質的學生”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃。

二、工作目標：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力。

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力。

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。

三、情況分析

本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的應用。

四、教學內容

主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。

五、工作措施：

1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。

6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。

九年級下冊物理教學計劃 篇3

隨着春天的來臨，九年級畢業、升學考試的時間也屈指可數了。針對全體學生的具體情況，結合實際，力爭做到讓每一個學生髮揮出最佳狀態，挖掘潛能，實現各人心中的美好理想。在複習教學中組織學生做好“厚書變薄，薄書變厚”的綜合能力提高教學工作，爭取在畢業和升學考試中有好成績。

一、本學期教學內容

1、講完第二冊物理書的第15、16兩章。

2、複習初中物理第一冊和第二冊。

3、做好分部和綜合訓練。

二、複習的重點和難點

1、力學和電學兩大部分。

力學的重點是壓強、浮力、槓桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯繫密切。

其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為是最難入手的知識。

電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對於畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

2、聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。

三、具體的複習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規律，讓他們正確理解，並以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據中考題“源於課本以高於課本”的考試特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。

分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重點。

3、綜合訓練，能力提高。

通過前兩步的階梯學習後，通過綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的複習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬中考，素質適應。

在複習的最後階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態。

四、對不同層次學生採取因人而異的方法，加強教師的自身教學素質和修養。

加強對學困生的知識補救，減小對升學的影響。

尤其對分流班級的學生，多與他們進行情感和教學上的溝通，讓學生髮自內心的有改變現在學習狀態的思想，增強自信心和自制力。

對他們多關心和溝通，在情感上和心理上讓學生有愉悦的精神狀態，處於積極樂觀的學習狀態中。

九年級下冊物理教學計劃 篇4

物理學是研究物質結構,物質相互作用和運動規律的自然科學.它是由理論和實驗組成.理論是人類對自然界最基本、最普遍規律大認識和概括;實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學研究的基礎.

一、教材分析

蘇科版教材初中階段共四冊，主要內容是：

第一冊：各種形式的運動與能（聲、光、熱、物體的運動）

第二冊：物質屬性與結構；力和運動

第三冊：簡單機械與功，機械能與內能；電路與歐姆定律；電能與內能

第四冊：電能與機械能；電磁波與現代通信；能源與社會（含能量轉化與守恆）

新教材的設計要求不拘泥於學科知識的邏輯線索，關注三個維度的整合，把“知識與技能”、“過程和方法”、“態度情感價值觀”交織成多維目標體系。能充分考慮初中學生的思維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認識過程。

整體設計的三條思路：

1.以物質、物質的運動和相互作用、能量三大主題構成不同層次又相互聯繫的邏輯結構體系，能量貫穿始終。

2.從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會，在寬廣的人文背景中展開。

3.展現自主探究為核心的多樣化的學習過程。

八年級物理教學詳細分析請各位教師參閲《蘇科版物理教學參考資料》

二、教學建議

1．教學目標的多元化：不但要確立知識技能目標，還要確立相應的過程方法目標和情感態度價值觀目標。各類目標的側重與融合有輕有重。

2．兩類目標的陳述方式不同。一用結果性目標的方式即要求明確、可測量、可評價、可結果的課程目標。如：“知道汽化兩種方式”；二是用體驗性或表現性目標方式即描述學生的心理感受、體驗等。如：“體驗水沸騰前後聲音大小的變化”。

3．注重從生活走向物理，從物理走向社會。

4．注重學生的發展，改變學科本位。

5．注重科學探究。關鍵不在形式而在體現探究的本質特徵，探究教學始於問題，以問題為基本導向。因此教學時要以創設問題為核心，着力培養學生提出問題的能力。

6、設計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導學生有一定依據的猜想與假設，避免盲目的探究；辯證地處理學生自主與教師的指導；方案力求使探究始於真實和接近學生所處的真實環境（自然、生活和社會的環境）；情境中隱藏着可能被學生髮現的問題，給學生髮現問題和提出質疑的機會。提倡小型的讓學生動眼、動手、動腦的探究活動

7、使用新教材時需要轉變的幾個觀念。改變僅以“雙基”為目標的觀念，樹立全面提高學生科學素質的目標觀；改變過於強調知識傳承的傾向，認識加強科學探究式學習的必要性；改變封閉式的學科體系，關注提供開放式的科技與人文社會背景；改變單一的以甄別和選拔為目的的評價觀念，構建多元化、發展性的評價體系。

三、教學進度

第一學期

周次

日期

教學內容和課時安排

備註

1

9.1-9.2

奇妙的物理現象 體驗科學探究

9月1日上課

2

9.3-9.9

聲音是什麼？ 聲音的特徵

3

9.10-9.16

聲音的特徵 令人厭煩的噪聲

4

9.17-9.23

人耳聽不見的聲音 本章複習測試

5

9.24-10.30

物質的三態、温度的測量 汽化和液化

6

10.1-10.7

國慶節放假

7

10.8-10.14

汽化和液化 熔化和凝固

8

10.15-10.21

昇華和凝華 水循環

9

10.22-10.28

本章複習測試

10

10.29-11.4

光的色彩、顏色人眼看不到的光

11

11.5-11.11

光的直線傳播 期中複習

12

11.12-11.18

期中考試 試卷分析

期中考試

13

11.19-11.25

平面鏡 光的反射

14

11.26-12.2

光的反射 透鏡

15

12.3-12.9

探究凸透鏡成像的規律，照相機與眼睛、視力的矯正

16

12.10-12.16

望遠鏡與顯微鏡 光的折射

17

12.17-12.23

透鏡的奧祕 本章複習測試

18

12.24-12.30

長度和時間的測量 速度 勻速直線運動

19

12.31-1.6

世界是運動的

元旦放假

20

1.7-1.13

本章複習測試

21

1.14-1.20

期終複習

22

1.21-1.27

期終複習

23

12.28-2.3

期終考試

期終考試

24

2.4-2.9

試卷分析 佈置寒假探究活動

2月9日放寒假

第二學期

周次

日期

教學內容和課時安排

備註

1

3.1 –3.3

物質的質量

3月1日上課

2

3.4-3.10

用天平測物體的質量 物質的密度

3

3.11-3.17

物質的比熱容 物質的物理屬性

4

3.18-3.24

本章複習測試

5

3.25-3.31

走進分子世界 探究更小的微粒 宇宙探祕

6

4.1-4.7

本章複習測試 彈力及彈簧測力計

7

4.8-4.14

重力 摩擦力

8

4.15-4.21

力 力的作用是相互的 期中複習

9

4.22-4.28

期中考試

期中考試

10

4.29-5.5

期中試卷分析

勞動節放假

11

5.6-5.12

壓強 液體的壓強

12

5.13-5.19

氣體的壓強 浮力

13

5.20-5.26

本章複習 本章測試

14

5.27-6.2

物體的浮與沉 二力平衡

15

6.3-6.9

力與運動的關係 本章複習測試

16

6.10-6.16

期終複習

17

6.17-6.23

期終複習

18

6.24-6.30

期終考試

期終考試

19

7.1-7.5

試卷分析 佈置暑假探究活動

7月5日放假

九年級下冊物理教學計劃 篇5

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

本學期需掌握的基礎知識是一些基本概念，基本規律，要求學生深入理解並掌握應用所學物理知識解決簡單的物理問題，以及解釋一些簡單的物理現象，能對物理實驗進行操作和分析，從而提高實驗水平。

通過實驗操作培養學生的實驗技能、動手動腦和分析解決問題的能力，培養學生靈活運用所學知識解釋一些常見的物理現象的能力，使學生養成知覺學習，獨立思考問題的技能。爭取進入全街道優秀行列。

通過對物理知識的學習，培養學生科學的學習方法，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進行科學和社會主義愛國教育，辯證唯物主義的世界觀，學生廣泛的學習興趣和特長，使學生更加健康活潑的成長。

2、過程與方法目標

學生在學習過程中進行科學的探究，經歷每一個知識的建構過程，又經歷情感體驗的過程，使學生得到探究的體驗、創新的嘗試、實踐的機會和發現的能力，學生通過學習的參與，從學習中獲得愉快的體驗。

學生在學習中要發揮小組的作用，小組成員有明確的責任分工，並進行一幫一的互助性學習，並通過自主、獨立的發現問題，調查、收集和處理信息，表達與交流等活動，獲得知識、技能、情感的發展。

3、情感態度與價值觀目標

以知識改變命運，學習成就未來主題教育活動為依託，通過主題教育活動讓每位學生都深刻認識到學習知識的重要性，激發學生的學習熱情，開發學生的學習潛能，提高學生學習成績。在教學過程中要學生多自己親身經歷，多參與學習，感受到學習的樂趣，老師要正確評價學生，使他們體會到自己的價值，從而形成正確的價值觀。在物理教學中，要學生多體會知識來源於實踐，又應用於實際，反映在物理中的辯證關係，從而受到初步的辯證唯物主義觀點的教育。要通過介紹我國的物理成就和社會主義建設的成就以及物理在社會主義建設中人作用，激發民族自尊心和愛國主義思想感情，使學生逐步明確要為國家富強、人民富裕而努力學習。

二、學生基本情況分析：

1、學生學習情況分析：

初二、一班共有學生39人，其中男生19人，女生20人，學生來源於本學片。本班中的學生中優秀生有：

張勁鬆高新偉孫金城張釩張小慧張兆賢張悦楚文文等。

中等生有：孫炯峯孫軍韓淑臻趙亞楠李秀華等。

學習基礎較差的有：

王永超、張立榮、王志浩、劉美婷、張麗麗等。

初二、二班共有學生41人，其中男生20人，女生21人

本班中的學生中優秀生有：文進勇王淑萍曹振興孫建琴張慶孫雪婷

中等生有：、張洪祥董豔張晗王志敏曹永財孫小鳳曹健等

學習基礎較差的有：李文、張東軍、王永芹、張玉鳳等

初二、三班共有學生40人，其中男生19人，女生21人

本班中的學生中優秀生有：翟小童王楠楠劉華山張君英周剛劉國祥等

中等生有：曹少婷孫家秀趙亞倩趙成龍張江海徐亞萍張宗強等

學習基礎較差的有：張永琪、李清華、趙勇、張丹丹。等

初二、四班共有學生45人，其中男生24人，女生21人

本班中的學生中優秀生有：高新鵬李勝男陳政政張春陽張永來曹增輝

中等生有：曹孟健曹昭軍高新磊張文富李寶龍周洋張曉峯等

學習基礎較差的有：孫豔雲、張瑤瑤、王苗苗、張志強。

1、學生的知識基礎

從新學期的學習情況來看，學生學習幹勁較大，學習興趣較濃，發展比較均勻，都有較強的求知x，從小學的自然學習及生活學識中已獲得了一定的物理知識，本學期的教學中，要充分調動學生的學習積極性，進一步培養學生的學習興趣，使其掌握科學有效的學習方法，理論結合實際，以學為主，學以致用，加強學生從生活中獲得物理知識和應用物理知識解釋生活中常見的物理現象的能力。

2、學生的能力發展水平：

大多數學生已經掌握了科學的學習方法，具備了一定的分析問題和解決問題的能力，養成了正確的學習習慣，端正了學習態度，有較為明確的學習目的，本學期的教學中應電教手段，進一步培養學生的觀察實驗、邏輯思維和實驗操作能力，使學生能靈活自如的動用所學知識，解釋生活中覺的物理現象。

3、學生的學習態度：

學生已具備了一定的學習經驗和良好的學習態度，本學期教學中應加強學生的x指導，進一步培養學生濃厚的學習興趣，使學生勤學、巧學、樂學、博學。

4、學生的學習方法和學習習慣：

物理是一門實驗科學，教學中應注意觀察和實驗，充分發揮電教媒體的作用，理論聯繫實際，注重知識的理解和運用，加強對學生的指導，使學生養成良好的學習方法和學習習慣，能知覺的學習知識並對所學知識靈活運用。

5、本學科的優秀生與學習困難生名單及情況分析：

初二年級的學生中，優秀生約佔學生總數的1/4，這些學生學習基礎好，知識掌握的紮實、牢固，學習積極性高。本學期的教學中，應進一步發揮學生的特長，理論聯繫實際，聯繫生活中的物理知識，使學生樹立學好物理的信心和決心，從而使學生對物理科的學習有一個良好的開端。

優秀生名如下：張勁鬆高新偉孫金城張釩張小慧張兆賢張悦楚文文文進勇王淑萍曹振興孫建琴張慶等

中等生有：孫雪婷翟小童王楠楠劉華山張君英周剛劉國祥高新鵬李勝男陳政政張春陽張永來曹增輝等。

在初二中，約有1/5多一點的學生，他們的學習基礎較差，學習目的不明確，有應付的跡象。他們是本學期重點轉化的對象，這些學生有：孫豔雲、張瑤瑤、王苗苗、張志強張永琪、李清華、趙勇、張丹丹

三、教材分析：

1、本學期講授的章節和篇目及單元劃分

本學期的物理教學內容有：

1、本學期所教內容的章節及篇目：

本學期物理教學的內容是：人教版八年級物理上冊全部內容。

2、基礎知識：本學期講述的基本內容包括：

本學期講述的基本內容包括：聲音的產生與傳播、我們怎樣聽到聲音、聲音的特性、噪聲的危害的控制、聲的利用、光的傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、看不見的光、透鏡、生活中的透鏡、探究凸透鏡成像的規律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、温度計、熔化和凝固、汽化和液化、昇華和凝華、電荷、電流和電路、串聯和並聯、電流的強弱、探究串、並聯電路的電流規律

3、學生的基本技能和能力培養的內容：

通過對物理知識的學習，培養學生觀察能力，實驗操作能力，分析問題和解決問題的能力，以及靈活運用物理知識的能力，從而使學生掌握科學的學習方法，養成自覺學習、獨立思考問題的習慣。

4、思想教育內容：

通達對物理科的學習，讓學生了解世界是物質的，物質是運動變化的，聯繫實際和辯證唯物主義的教育，愛國主義教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

5、本學期教材的重點和難點：

重點是：本學期教材的重點是：探究凸透鏡成像的規律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、温度計、熔化和凝固、汽化和液化、昇華和凝華、

難點是：電荷、電流和電路、串聯和並聯、電流的強弱、探究串、並聯電路的電流規律

四、教學研究內容：

1、本學期的重點為：繼續堅持科學發展觀，加大管理力度，牢固樹立質量第一、成績第一的理念，深入開展課堂教學改革，打造我校高效課堂品牌，真正讓課堂活起來，動起來，全面實施素質教育，以教學為中心，以提高課堂教學效益為重點，以提高教學質量、中考成績為主詣。

2、充分發揮學生的主觀能動性和學習積極性，提高學習活動效率，建立和推廣以有效教學與自主互助雙項教學為內涵的課題研究，把學生的自主學習、探究性學習、合作學習和啟發式教學作為課堂教學的主要方法。

3、加強學生學習習慣養成教育，全面實施學習困難生轉化工程。

4、重視優生培養和特長生培養工作。

5、教學業務學習及有關教學活動見附表

五、教學措施

1、教師自身建設方面：加強政治理論學習，大練教學基本功，課堂教學落實三講三不講，重點環節要把握，當堂反饋，當堂達標，做到堂堂反饋，節節落實。

2、研究學科教學大綱及教材，落實教學常規，完善計劃、上課、備課、成績考核，認真學習《兩規範一意見》。

3、在作業佈置方面，要落實三佈置三不佈置，作業佈置要體現探究性、層次性和開放性，做好優生優培和落後生轉化等方面的工作。

4、突出教研重點，完成教改專題的措施。

5、充分利用電化教學，提高教育教學質量，並積極學習現代化教育教學理論。

6、在平日的教學實踐過程中，即時總結，勤於反思，反思在教學過程中的得與失，不斷改進自己的教學方法。

7、進一步深化課堂教學改革，營造樂教樂學的新境界，在教學方法上，要以學生為主體，面向全體學生，調動學生積極性，激發學生求知慾。

8、改善人際關係，熱愛每一位學生，杜絕諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，建立朋友式的新型師生關係。

9、樹立以人為本的管理理念，建立民主平等的師生關係，在各項活動中相互尊重，密切協作，共同成長。

10、狠抓單元過關，作好總結，把握學情，調整教學策略，查漏補缺。

11、在平日教學過程中，要增加學生主動學習機會，重點培養學生的合作意識和團隊精神，使每個學生在小組內都成為學習的參與者、合作者。

12、改進對學生評價方法，考核方法，杜絕單純以考試成績來評價學生，要從平日課堂表現等方面來實行多元化評價。

13、推行和完善有效教學與自主學習互助型課堂。

九年級下冊物理教學計劃 篇6

新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學計劃如下

一、指導思想

加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學生的物理學習構築起點

教科書提供了大量物理研究的基礎知識和實驗，作為所有學生從事物理學習的出發點，目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過實驗、探索與交流等活動，獲得必要的基礎發展。

2、向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材

教科書從學生實際出發，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，並提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。

3、為學生提供探索、交流的時間與空間

教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的實驗、思考與交流的機會，幫助學生通過探究與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。

4、展現物理知識的形成與應用過程

教科書採用“提出問題——猜想——設計實驗——分析數據——得出結論”的模式展開，有利於學生更好地理解物理、應用物理，增強學好物理的信心。

三、教學措施：

1、根據學生實際，創造性地使用教材，積極開發和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意聯繫生活學習物理、更好地理解物理。

3、關注學生的個體差異。

4、加強學生學習習慣的`培養，主要培養學生的分析)，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的發展。

四、時間安排

3月12日——3月16日第一章1、2、3、4、5節

3月19日——3月23日第二、三章

3月25日——3月29日第四、五、六章

4月1日——4月5日第七、八、九章

4月8日——4月12日第十、十一、十二章

4月15日——4月19日第十三、十四章

4月22日——4月30日第十五章1、2、3、4、5、6節

5月8日——5月11日第十六章1、2、3、4、5節

5月14日——5月18日第十七章1、2、3、4、5節

5月21日——6月11日查漏補缺，迎接中考。

希望同學們能夠認真閲讀初三物理教學計劃下冊，努力提高自己的學習成績。

九年級下冊物理教學計劃 篇7

經過一個學期的學習，學生已經對物理學這一門自然科學有一個初步的瞭解，知道物理學知識跟平時的實際生活比較接近，通過“動手動腦學物理”，學生們已對進一步學習物理產生了濃厚的興趣。所以我本着“以學生髮展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓學生從想學物理到熱愛物理。現制定本學期教學計劃。

一、教學目標

通過一學期的教育教學，使學生進一步認識物理世界，在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。

二、教材分析

本學期的具體教學內容有

第六章 電壓電阻

本章是學習電學知識、掌握歐姆定律的基礎。學生只有在掌握了最基本的電學知識後才能再進行以後的學習。

1、能連接簡單的串聯電路和並聯電路。能説出生活、生產中採用簡單串聯或並聯電路的實例；

2、會使用電壓表；

第七章 歐姆定律

本章是電學中的一個重要定律，在初中電學中處於核心地位，既是後面學習“電功率”的基礎，也是理解日常生活中電學知識的基礎。

1.通過實驗，探究電流、電壓和電阻的關係；

2.理解歐姆定律，並能進行簡單計算；

3.瞭解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識；

第八章 電功率

本章在學習了歐姆定律的基礎上，把對電學的研究拓展到電能和電功率。既是重點又是難點。

1.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用；

2.理解電功率和電流、電壓之間的關係，並能進行簡單計算。區分用電器的額定功率和實際功率；

3.知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；

4.瞭解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識；

第九章 電與磁

本章主要講述磁現象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。既是重點又是難點。

1.能用實驗證實電磁相互作用

2.通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向；

3.通過實驗，瞭解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關係

4.通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；

第十章 信息的傳遞

本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。

1.知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

2.瞭解電磁波的應用及其對人類社會和社會發展的影響；

3.能舉例説明電磁波在日常生活中的應用；

三、學生基本情況。

八年級學生參差不齊，尖子生少，學困生多，兩極分化突出，上課學生學習積極性不高，不夠靈活，這需要教師在教法和學生學習方法上作進一步的改進，讓學生成為學習的主人進行探究式的學習從而培養學生學習興趣，培養良好的學習習慣及分析問題、解決問題的能力。

四、教學措施。

1、認真做好演示實驗，讓學生自己做好隨堂探究實驗，儘量進行直觀教學。

2、加強概念規律教學，訓練學生對知識概括整理能力。

3、注重“輔優轉差”工作。

4、滲透目的教育，提高學習物理的積極性和興趣。

5、結合教學實際狠抓“雙基”，全面提高，重點輔優，全面發展。

五、具體時間安排如下：

週數日期內容

第1周2.28----3.3電壓（1）探究串、並聯電路電壓的規律（1）

第2周3.4----3.10電阻(1)變阻器（1

第3周3.11----3.17探究電阻上電流跟兩端電壓的關係（1）歐姆定律及應用（1）

第4周3.18----3.24測量小燈炮的電阻（1）歐姆定律和安全用電（1）

第5周3.25----3.31電能（1）電功率（1）

第6周4.1----4.7電功率（1）測量小燈炮的電功率（1）

第7周4.8----4.11電與熱（1）電功率與安全用電（1）

第8周4.15----4.21生活用電常識（2）

第9周4.22----4.28磁現象（1）磁場（1）

第10周4.29----5.4電生磁（1）電磁鐵（1）

第11周5.6----5.12電磁繼電器揚聲器（1）電動機（1）

第12周5.13----5.19磁生電（2）

第13周5.20----5.26現代順風耳—電話（1）電滋波的海洋（1）

第14周5.27----6.2廣播電視和移動通信（1）

第15周6.3----6.9越來越寬的信息之路（1）

第16周6.10----6.16複習和總結（2）

第17周6.17----6.23複習和總結（2）

第18周6.24----6.26複習和總結（2）

九年級下冊物理教學計劃 篇8

一、基本情況分析：

二個班共有學生135人，其中一班65人，二班70人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。

二、指導思想：

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導一切為了學生的發展，要樹立一切為了學生的發展的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為1117章。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

五、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

由於物理學與生活、社會有着極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

B、在閲讀理解，收集信息，觀察記錄作為課後作業的一部分。

C、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、課時計劃：

第十一章：6課時

第十二章：6課時

第十三章：6課時

第十四章：5課時

第十五章：6課時

第十六章：6課時

第十七章：5課時

九年級下冊物理教學計劃 篇9

一、指導思想

以物理新課標及高效課堂理念為指導，切實轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活、科學、技術和社會聯繫的教學，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，搞好八年級下冊物理教學工作。

二、學情分析

本學期，我繼續擔任八年級的物理教學工作，通過上學期期末考試成績和課堂反饋情況來看，部分學生上課時，學習積極性不高，不夠靈活，隨着學習難度的增加，出現了兩極分化現象，這就需要教師在本學期在教法和學法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題、解決問題的能力，才能達到預期的目的。

三、教材分析

教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。本學期的教學內容共六章，包括力、力和運動、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械。與上學期內容相比，難度有所增加，且在中考中所佔比例較大。

四、教學目標

1.雙基教學要求

⑴積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。

⑵加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

⑶突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

⑷必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。

九年級下冊物理教學計劃 篇10

【設計理念】

本節課運用新的課程理念，把能量的有關知識讓學生通過各種途徑進行了解，培養了學生的各種能力。通過讓學生蒐集事例和事實，鼓勵學生關心國家和世界大事，關注人類使用能源的前景，增加了學生學習物理的興趣，提高了學生辨別是非的能力。

教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標準》所要求的主要探究形式。在本節中的“想想議議”裏，就滲透着“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標準》中探究程序的另一種表述步驟進行：提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結論。

1.本節課的內容要求較淺，但需要通過學生蒐集大量的事例、資料，對這些內容進行了解。同時，也鍛鍊了學生的自學和探究能力。

2.通過本節課的教學，讓學生了解能源的有關知識，並且瞭解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學生大膽創新，將來為開發新能源做出自己的貢獻。

【教材分析】

教學目標

知識與技能

瞭解能源的分類

過程與方法

通過讓學生蒐集與能源有關的資料，鍛鍊學生解決問題的能力，學會解決問題的方法

情感態度與價值觀

通過學生蒐集資料的過程，體驗成功的喜悦，瞭解人類文明的發展過程，獲得民族自豪感

教學重點

能源的分類

教學難點

不要再生能源與可再生能源的特點

教學方法

探究式教學法

教具和媒體

蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風扇、手搖電動機、多媒體課件、投影儀等

【教學過程】

教學環節

教師活動

學生活動

教學反思

創設情景

引入新課

通過前面的學習，認識了各種各樣的能量，運轉的發電機產生電能;電燈發光，產生了光能和內能;燃料燃燒產生了內能;物體做機械運動具有了機械能等等。能量在日常生活中對我們來説是必不可少的。

那麼我們需要的這些能量是誰提供的?如何對這些能量進行分類?它們的各自特點是什麼?我們如何來利用它們呢?學過本節後，你就會明白這些問題了。

人類生活的一切活動都需要能量。凡是能為人類提供能量的物質資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類文明帶來了巨大進步。我們已經認識了各種形式的能，可以先回顧一下學過的能的各種形式，並向學生提出問題：我們生活中利用的這些能源是從哪裏來的?

通過出示一個太陽能電動車，用手電筒照射，太陽能電動車轉動了。用手搖發電機發電，使小燈泡發光。點燃蠟燭，蠟燭發光。

提問：這幾個實驗中都體現了哪些能量轉化?

繼續提問：對於能量你們想了解哪些問題呢?討論一下。

總結：能量的來源即為能源，今天我們就來討論一下能源的有關問題，從而引入新課題。

思考問題，並討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開動汽車、飛機、輪船等交通工具，需要能量。

討論、交流並回答。太陽能電動車是把太陽能轉化為動能，發電機是把機械能轉化為電能，蠟燭燃燒是把化學能轉化為內能。

繼續討論，交流並回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪裏來?自然界的能量取之不盡嗎?

利用小實驗引入新課，引起學生的興趣。提出問題讓學生討論，培養了學生的發散思維。

分

析

探究解決

問題

1.讓學生討論交流並回答認識哪些形式的能量?

2.讓學生對這些能源進行分類嗎?結合生活和生產上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學生的小組討論，適當進行點撥、指導。

3.讓學生繼續討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬於哪種能源?

如;煤、石油、天然氣應屬於一次能源，電能屬於二次能源。

煤氣、沼氣屬於二次能源，核能屬於一次能源。

我們所吃的食物屬於一次能源。

4.對於這些能源有沒有別的分類方法呢?

我們所吃的食物是由生命物質提供的能量，可以稱為生物質能;太陽能、風能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱為非生物質能。

有些能源可能在短期內從自然界得到補充，可以稱為可再生能源;有些能源不可能在短期內得到補充，可以稱為不可再生能源。

煤、石油等越用越少，並且短時間內不可能從自然界中得到補充，所以屬於不可再生能源;水能、風能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬於可再生能源。

天然氣、核能屬於不可再生能源;太陽能、生物質能屬於可再生能源。

地熱能、潮汐能屬於可再生能源。

5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那麼，對於煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學生都瞭解哪些有關的內容呢?讓學生把蒐集到的資料討論交流一下。

石油是世界上許多國家的主要能源。盛產石油的中東國家是發達國家主要的石油供應國。

1973年，爆發了第四次中東戰爭。由此引發了西方國家第一次石油危機。1980年，中東兩個石油大國伊朗和伊拉克之間爆發戰爭，兩伊戰爭猛烈衝擊世界石油市場，引發了第二次石油危機2003年3月，美國與伊拉克之間爆發了戰爭，致使石油價格提升。

6.由於石油是許多國家經濟發展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發了很多戰爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問題：

以石油作為經濟發展的支柱是否可靠?

以化石燃料為主的能源結構還能支持多久?

能否開發新型能源?

人類開發化石能源給生態環境帶來哪些影響?

討論回答

如：太陽能、電能、光能、內能。

聲能、核能、生物能、化學能。

風能、水能、地熱能、潮汐能。

以及我們今天使用的化學能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。

我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經過漫長的地質年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱為化石能源。

太陽能、風能、地熱能等是可以從自然界中直接獲得的能源可以稱為一次能源。電能是無法從自然界中直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到，所以稱電能為二次能源。

學生通過討論，認可了這種分類方法，但有的小組也有新的分類方法，學生繼續發表自己的見解。

學生觀看並找出它們的區別。

交流討論回答。

如：煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的一次能源。遠古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉化為生物體的化學能。在它們死後，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經過幾百萬年的沉積、化學變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。今天，我們開採化石燃料來獲取能量，實際上是在開採上億年前地球所接受的太陽能。

學生展開討論，各抒己見，對於不同觀點互相反駁。

激發了學生的學習興趣，課堂氣氛立刻活躍起來

激發學生積極思考問題。

使抽象的知識形象、具體，便於學生接受。

學生對能源進行不同方法的分類，開闊了學生的發散思維，讓學生學會對於同一事物可進行不同角度的研究。

學生通過蒐集事實，認識到世界的能源危機，從情感上讓學生感知加強國防力量的重要性。

鞏固應用

回顧本節課的收穫是什麼?

我們瞭解了有關能源的知識，並且會通過蒐集事實獲得信息，瞭解世界，瞭解人類文明。

“STS 石油危機和能與科學”這部分內容可以讓學生自己閲讀，讓學生了解能源在現代生活中的作用。

學生練習，及時反饋信息。

課後作業

1.課後“動手動腦學物理”中的1、2、3題。

觀察、思考，動手動腦完成作業。

【教學反思】

在教學過程中，鼓勵學生敢於發表自己的見解，與他人合作、交流，培養學生主動與他人合作的精神，勇於放棄或修正自己的錯誤觀點;有利於高學生表達能力，使科學的規律得以突現，老師則幫助學生體會任何科學認識都來源於科學實踐。通過本課和STS欄目將能源科學與社會、經濟、戰爭等問題結合起來。從而為能源的可持續發展問題的引出打下伏筆。通過能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(物體)的結構──能源的形成──能源的利用──能源的優缺點──能源與社會。從而為能源的可持續提供了典型實例。

九年級下冊物理教學計劃 篇11

一、工作指導思想

積極學習本學科教職法的有關知識，深入鑽研教學大綱和教材，積極開展學法教育素質滲透。注意培養學生的實驗技能，努力提高生物教學成績。

二、教學目標

初二物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的內容。教材改革以後，目標重在培養學生對物理的興趣，啟發學生思維、培養學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排名都有所提高。

三、教材分析

本學期開始，初二物理沿用新教材，而新教材的要求跟以往的教材對學生的要求不同，主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯繫，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理並應用物理。而新教材不設習題，也説明了新教材對培養學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然後與身邊的現象相聯繫，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養學生學習物理的興趣。

四、班級情況分析

初二（1）、（2）、（3）班的學生上課紀律一般，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。

初二（4）班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。

總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。